幸運(yùn)地被爸媽撿了回來，下場(chǎng)指不定多慘呢。

    “所以，阿首，你在規(guī)劃你的造紙時(shí)一定要想清楚。你現(xiàn)在確實(shí)還無力負(fù)擔(dān)你的造紙的未來，但是至少你要給你的造紙能夠負(fù)擔(dān)起他未來的能力。紙人三大天賦屬性應(yīng)該該如何挑選對(duì)于一個(gè)初誕生的紙人是最合適的，你必須考慮到?！?/br>
    “第三，關(guān)于忠心暗示。其實(shí)這點(diǎn)對(duì)于你的天賦測(cè)試并沒有太大針對(duì)性，不過我認(rèn)為你也很有必要知道。造紙師在寫造的時(shí)候，不論是打算寫造什么角色，不管意識(shí)沒意識(shí)到，都會(huì)主觀認(rèn)為造出來的紙人是忠誠于自己的，至少是絕對(duì)不會(huì)傷害自己。這種心態(tài)雖然不一定會(huì)被寫入誕生紙，但是實(shí)際上卻是真實(shí)存在的。這也就導(dǎo)致一個(gè)很微妙的現(xiàn)象：寫造出來的紙人，不論是什么性格，不論從理智上對(duì)自己的造紙師是喜是厭惡，都會(huì)從內(nèi)心對(duì)其產(chǎn)生很微妙的信賴感和忠誠度。這種現(xiàn)象，被稱做忠心暗示。一般情況下，紙人不會(huì)傷害或背叛自己的造紙師。當(dāng)然對(duì)這種傷害和背叛的具體認(rèn)知范圍，就因個(gè)體而異的?！?/br>
    “——所以，你在制造紙人的時(shí)候，可以考慮賦予紙人的天賦對(duì)你將來的生活、學(xué)習(xí)乃至前途是否有幫助的。因?yàn)槊總€(gè)造紙的誕生，就意味著在未來的道路上，你多了一個(gè)可以絕對(duì)放心的人去依賴。”

    “這是我對(duì)你的三點(diǎn)建議，希望你能夠在這段時(shí)間認(rèn)真的考慮?！泵方j(luò)對(duì)簡(jiǎn)墨認(rèn)真地囑咐。

    老人的熱心讓簡(jiǎn)墨有些不敢直視，他感激地點(diǎn)頭應(yīng)承下來?？粗先穗x去的背影，心頭的愧疚感覺又重了些：他考慮的又有什么用呢？被人期待的太多，原來也是一種負(fù)擔(dān)。

    簡(jiǎn)墨來圖書光的原意是想查找傳統(tǒng)派的寫造原文，與現(xiàn)代派做對(duì)比后，找出兩者的共通之處，從而發(fā)掘出寫造真正的原理，至少是能夠更靠近原理的一些規(guī)則。

    如今連蔚收繳了本來借給他的圖書證，他又不好意思再向老人借證，不得不在閱覽室外徘徊了好一陣，直到被圖書館副館長(zhǎng)看到，問他為什么不進(jìn)去？

    連蔚只好道忘記帶借書證了。

    副館長(zhǎng)居然十分和藹地說沒關(guān)系，然后帶他去辦了一張臨時(shí)借書證，親自寫上“謝首”兩個(gè)字，交給他：“每次用別人的借書證也不方便。哪天你記得帶證件和一張登記照來了，我再給你辦一張正式的借書證。”

    簡(jiǎn)墨拿著臨時(shí)借書證，鄭重向副館長(zhǎng)道了謝。心想難道自己離開六街就開始轉(zhuǎn)運(yùn)了？一開始是連蔚的收留和照顧，歐陽和齊眉兩個(gè)朋友也不算討厭，在圖書館借書能遇到梅絡(luò)這樣對(duì)癡迷有精通造紙的長(zhǎng)輩……圖書館的副館長(zhǎng)居然是個(gè)這么好說話人。

    他不知道的是，副館長(zhǎng)無事獻(xiàn)殷情不過是因?yàn)樗?jīng)借用過的兩張看起來普通，實(shí)際上代表重要意義的借書證。

    第13章 他們說你是紙人

    將有限的幾本傳統(tǒng)派寫造原文看完后，簡(jiǎn)墨開始整理自己的思路。

    傳統(tǒng)派的寫造原文與人物傳記體的看起來似乎并沒有明顯區(qū)別。如果硬要說有區(qū)別，寫造更重視角色形象的塑造，由角色引導(dǎo)情節(jié)發(fā)展，多用限制性第三人稱，視角轉(zhuǎn)換到主角以外的篇幅雖然不是沒有，但是極少。

    這一點(diǎn)簡(jiǎn)墨是可以理解的，畢竟作為以創(chuàng)作紙人為目的的寫造文，重點(diǎn)刻畫主要人物角色形象是首要的，文學(xué)欣賞性則放在了次要的位置。

    可是同現(xiàn)代派對(duì)比起來，除了“明示”和“暗示”的不同外，似乎也沒有其他區(qū)別。

    簡(jiǎn)墨琢磨了半天，突然想到一個(gè)辦法：既然從成功的身上發(fā)掘不出經(jīng)驗(yàn)，不如從失敗的上面找教訓(xùn)。

    他又在電子目錄上檢索了“現(xiàn)代派寫造原文案例”，這次跳出了一萬多冊(cè)。

    簡(jiǎn)墨隨意找了一本有失敗案例的分析書冊(cè)，只見其中一段評(píng)語寫：“辭藻華麗，過于堆砌，導(dǎo)致人物性格不分明，甚至有自相矛盾的地方。比如，‘目下無塵’與‘平易近人’怎么可能同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)人身上。除非此人是雙重性格，又或者是在特定的場(chǎng)景或時(shí)段，但文中并未見此類說明……”

    又有一段評(píng)語是這樣寫的：“此人身高一米九，精通多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)沒有問題。但是‘健美教練的身材’顯然是不適合去玩‘柔道’的。合理性有待考究?！?/br>
    “……‘精通七國(guó)語言’可以，但是還同時(shí)要求有‘生命科學(xué)、信息工程、新能源材料’三料博士文憑，并且擅長(zhǎng)‘汽車、飛機(jī)、跳山、登山、潛水、珠寶鑒定、外科手術(shù)、針灸、圍棋、象棋、國(guó)際象棋、橋牌、臺(tái)球、高爾夫’……這樣一個(gè)人才年僅十五歲。孩子，你確定不是想得太多了嗎？”

    “合理性和一致性上沒有問題。但是關(guān)于原創(chuàng)音樂天賦的描述上缺乏專業(yè)度。造紙師顯然對(duì)音樂并不了解或者了解不深?！?/br>
    上百條評(píng)論看完，簡(jiǎn)墨總算有了些收獲，他在腦子里總結(jié)了一下幾條最重要的規(guī)則。

    現(xiàn)代派寫造首重一致性。如果在對(duì)于角色各類描述詞語存在自相矛盾之處，造紙?jiān)谶M(jìn)行到孕生階段就無法繼續(xù)了。因?yàn)橘x生階段就是考驗(yàn)寫造的語言嚴(yán)謹(jǐn)性，如果這些語言之間自己都互相矛盾，造紙?jiān)碜匀徊恢降自摪凑漳膫€(gè)詞句所描述的內(nèi)容進(jìn)行天賦屬性賦予。

    第二是合理性。即便寫造文中前后一致性沒有問題，但寫造的內(nèi)容中存在明顯的不合理常理的地方，也會(huì)導(dǎo)致賦生失敗。比如賦予一個(gè)未成年的少年幾個(gè)成年人終其一生積累才能夠達(dá)到的能力的總和，顯然已經(jīng)超出了正常人類的范疇。

    第三是深廣度。在一致性和合理性達(dá)到后，要紙人在某個(gè)方向的專業(yè)度達(dá)到寫造者所期望的水平，寫造文中必須對(duì)這個(gè)方面做出一定專業(yè)的描述。

    這就可以解釋為什么連蔚的兒子連英的導(dǎo)師必須拿著連英的研究成果去找那位特造師。因?yàn)樵谔卦鞄煴救藢?duì)某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域根本不存在任何概念的情況下，他根本無法在寫造文中做出具備一定深度的描述，自然也就無法把這個(gè)天賦賦予給紙人。

    而這幾條在傳統(tǒng)派中應(yīng)該是同樣適用的。即便是“暗示”，也同樣存在著傳達(dá)內(nèi)容的一致性、合理性和深廣度的問題。在簡(jiǎn)墨看來，造紙的過程就是在對(duì)造紙?jiān)磉@個(gè)“人”說話，明示也好暗示也成，不過是說話的方式不同，但如果說話的內(nèi)容存在問題，造紙?jiān)砭吐牪欢?。而一旦聽懂了，造紙?jiān)砭湍軌虬凑账邮盏膬?nèi)容進(jìn)行天賦賦予。

    有一些思路后，簡(jiǎn)墨對(duì)造紙的概念更加清楚。歐陽的話沒有錯(cuò)：寫作和寫造不是完全一樣的，起碼在人物塑造方面。它的目的性更加直接、強(qiáng)烈。

    簡(jiǎn)墨所不知道的是，這只是因?yàn)樗麆倓偨佑|造紙，接觸的人物事物有限，所以會(huì)得出這樣粗糙的結(jié)論。