是，你們是學(xué)生，要以學(xué)業(yè)為重。事情已經(jīng)過去就算了，開學(xué)了就把心思重新收回來……”

    鄭老師的語氣很冷靜，內(nèi)容卻是不折不扣的訓(xùn)話，安溪聽出后，反射性低頭聽訓(xùn)，作乖巧懺悔狀。

    鄭老師一說完，顧徵便特別冷靜說：“鄭老師，我們要轉(zhuǎn)去八班。”

    是“要”，不是“想”。是通知，不是商量。

    鄭老師的臉色瞬間陰下來。

    他不說話，一陣可怕的沉默降臨。安溪的心一下子提到嗓子眼，小心翼翼地抬起頭，只見鄭老師盯著顧徵，眼神極為嚴(yán)厲肅穆。

    第169章

    這種眼神能嚇哭小孩子。安溪頓時(shí)大氣不敢喘一下。顧徵卻雙手插兜, 直視鄭老師, 不閃不躲, 一臉平靜。

    他的鎮(zhèn)定感染到安溪。她想起自己信誓旦旦說過要保護(hù)他的，哪能遇到一點(diǎn)事就認(rèn)慫呢？心里鼓起勇氣, 安溪握了握拳，緊繃的肩膀慢慢放松，背脊也慢慢直起來。

    表面上看著顧徵，實(shí)則更關(guān)注安溪的鄭老師皺起眉。

    他教了這一對(duì)“姐弟”一年，兩人又是班長(zhǎng)，全班學(xué)生中他們和他接觸最多。鄭老師不可避免地對(duì)他們有了了解。

    毫無疑問, 顧徵是個(gè)刺頭, 聰明自負(fù), 高傲不群, 日天日地, 屬于一旦作起來最難管教的那種人。了解多了，鄭老師都很詫異他為什么會(huì)進(jìn)一班。他不像是能靜下心來接受傳統(tǒng)教育模式的人, 憑他舉手抬足展現(xiàn)的氣質(zhì)，應(yīng)該去八班才對(duì)。

    但偏偏，他安安分分地待在一班, 從不生事, 成績(jī)還非常優(yōu)秀。鄭老師便對(duì)他某些散漫的作風(fēng)睜一眼閉一眼。只要學(xué)生能保持拿到優(yōu)異的成績(jī), 他其實(shí)相當(dāng)好說話。

    而且, 他算是看出來了。不是顧徵改邪歸正, 從此放下屠刀, 立地成佛，而是脫韁的野馬有了栓頭。他誰的話都不聽，只聽安溪的。兩人是“姐弟”。

    相比于難搞的“弟弟”，安溪就是標(biāo)準(zhǔn)的乖乖牌，甜美可愛，認(rèn)真用功，聽話能干，沒有老師會(huì)不喜歡的那種學(xué)生。

    鄭老師也忍不住喜歡她。因?yàn)橛辛怂僖膊挥胏ao心班務(wù)。他最不耐煩這個(gè)，雖然有學(xué)校專門派給他的“副班主任”，但這個(gè)助手的身份也是老師，和學(xué)生有天然的隔閡，不像安溪這么容易被學(xué)生接受。

    鄭老師都打定主意。只要安溪的成績(jī)沒有受影響，一班高中三年的班長(zhǎng)，就她了。至于顧徵這個(gè)有名無實(shí)的，看在安溪的份上，也由得他。

    暑假的時(shí)候聽說顧徵和安溪參加節(jié)目上了電視，鄭老師便有了一點(diǎn)不祥的預(yù)感。

    他當(dāng)然不喜歡學(xué)生在讀書期間“不務(wù)正業(yè)”，但學(xué)生在假期參加什么課外活動(dòng)不是他能置喙的。他只能在事前或者事后告誡他們一番，讓他們把玩野的心收回來，專心學(xué)習(xí)。這種告誡只是盡義務(wù)，因?yàn)橐砸话嗟膶W(xué)習(xí)機(jī)制，一旦分心，成績(jī)就容易下滑，甚至被踢出一班，代價(jià)很高。鄭老師不會(huì)同情他們的。

    另一種，則是因此而改變志向的。發(fā)現(xiàn)了其他天賦，或者對(duì)別的學(xué)習(xí)方向更感興趣，于是果斷轉(zhuǎn)向。這種學(xué)生雖然不多，但不是沒有。按照正常情況，鄭老師也不會(huì)留難，干脆放手。他信奉物競(jìng)天擇，適者生存，不來苦口婆心，循循善誘這一套。

    但站在面前的是顧徵和安溪。鄭老師尤其舍不得安溪。

    以安溪的性格，轉(zhuǎn)班的事肯定不是她自個(gè)兒想到的，十成十是顧徵攛掇的。

    只要安溪不愿意，應(yīng)該能按下顧徵。鄭老師自問沒這個(gè)本事說服這個(gè)混小子。

    但安溪也露出一副打定主意的堅(jiān)定表情，他立刻明白，她也是愿意的。

    這就不好辦了。

    鄭老師盯著顧徵，嚴(yán)肅問：“確定了？不改變主意？”

    顧徵說：“是的?！?/br>
    他就知道。鄭老師不理他，轉(zhuǎn)向安溪，以同樣嚴(yán)肅的語氣問：“安溪，你也要轉(zhuǎn)去八班？不要拿自己的前途開玩笑。”

    安溪渾身的汗毛都豎起來，但還是鼓起勇氣說：“嗯，我都考慮清楚了?！睉B(tài)度比顧徵的輕描淡寫還慎重。

    鄭老師沉默了一會(huì)兒，平板說：“可以。叫你們的家長(zhǎng)過來簽名辦手續(xù)?！?/br>
    顧徵和安溪一起走出辦公室，安溪不禁大大松了一口氣，臉上有了幾分雀躍。

    “這么高興？”顧徵見她笑，不禁也笑了。

    安溪說：“好像沒那么難?！敝八詾檗D(zhuǎn)班會(huì)是一件很困難的事。鄭老師可不是好說話的人。如果他不同意，用強(qiáng)大的邏輯游說他們，結(jié)果會(huì)變成怎樣就難說了。沒想到鄭老師這么干脆利落，連原因都不問。

    踏出了第一步，后面的事情似乎就變?nèi)菀琢恕?/br>
    顧徵說：“老鄭是個(gè)聰明人?！焙吐斆魅藴贤?，就是省事。不得不說，其實(shí)顧徵也有點(diǎn)憷鄭老師。他那雙眼睛仿佛能穿透人心似的，和顧廷川有某一程度上的相似。

    這時(shí)顧徵還以為自此之后可以脫離鄭老師的監(jiān)管，不知道以后他會(huì)被這個(gè)聰明人坑慘，因?yàn)樗幌伦忧俗吡怂麅蓚€(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，一個(gè)是安溪，一個(gè)顧徵自己，把他得罪得不輕。

    得到鄭老師的點(diǎn)頭后，兩人又很快聯(lián)系上林婧。他們想要林婧以家長(zhǎng)的身份簽名辦手續(xù)，林婧比顧廷川要好說話得多，也更尊重他們的意愿。

    林婧第二天便來了。她總把孩子們放在第一位。但同行的還有顧廷川。顧徵和安溪均表示，不意外。

    自從顧廷川和林婧結(jié)婚之后，顧廷川這黏人的毛病，隨著時(shí)間的推移越發(fā)明顯。顧徵和安溪都覺得，如果可以，顧廷川恨不得把林婧放在口袋里，隨身攜帶。

    安溪有點(diǎn)受不了這種rou麻勁，沒看到顧徵在旁邊有意無意看著她，眼里閃過感同身受。顧徵不愧是大顧先生親生，他對(duì)安溪同樣有這樣的感覺，很不想安溪離開他的視線范圍。

    林婧聽到兩個(gè)孩子想從一班轉(zhuǎn)去八班，自然要問明原因。她在他們進(jìn)省一之前已經(jīng)做過功課，很清楚一班和八班的差別。

    她是在小房子里，很正經(jīng)地詢問顧徵和安溪的。顧廷川坐在沙發(fā)上慢悠悠地喝茶，仿佛事不關(guān)己，從側(cè)邊看著他們，等著聽他們的說辭。

    顧徵說：“我想學(xué)音樂?！?/br>
    林婧立刻下意識(shí)地看了顧廷川一眼，見他沒反應(yīng)就知道他的意思，點(diǎn)點(diǎn)頭：“我明白了。那小溪呢？你也想學(xué)音樂嗎？”

    安溪在音樂方面沒有顧徵那么有天賦，她喜歡，但不熱愛，也不是很喜歡萬眾矚目的感覺，所以她并沒有把音樂作為未來的方向。

    如果