“你才嚇?biāo)牢伊耍　北还舻臇|西沒(méi)事，但童夏君又一次感覺(jué)到要跟火焰?zhèn)兺瑲w于盡，她忍不住嚷道。

    “嘖，自己膽小怪我？我這叫正當(dāng)防衛(wèi)?！?/br>
    “扯屁吧你！”

    突如其來(lái)的驚嚇，讓童夏君完全忘記了之前在思慮的問(wèn)題，她的視線集中到面前的屏幕上，顆粒們泛著幽幽的藍(lán)光，像是無(wú)數(shù)細(xì)小的螢火蟲(chóng)，即使在白日光線下還是散發(fā)著足夠讓人看清的亮度。

    忽然間，屏幕的亮度又提高了一些，并傳來(lái)一個(gè)機(jī)械的女聲：“歡迎來(lái)到改造學(xué)院?！?/br>
    話音結(jié)束后它頓了一頓，過(guò)了幾秒后又補(bǔ)充道：“的圖書(shū)館?！?/br>
    “……”上次是這樣的嗎？

    童夏君有點(diǎn)想吐槽這個(gè)東西，又不知道從那個(gè)方面說(shuō)起，她盯著這個(gè)發(fā)亮的藍(lán)色屏幕，等著看它有什么新的動(dòng)作。

    “這里是學(xué)院里唯一的圖書(shū)館建筑，這個(gè)窗口為身份登陸的入口，”那個(gè)聲音繼續(xù)道，“如需進(jìn)館瀏覽書(shū)籍，請(qǐng)先點(diǎn)擊右下角的登陸按鈕，如需咨詢校園信息，請(qǐng)點(diǎn)擊左側(cè)咨詢按鈕?！?/br>
    雖然有不少想要詢問(wèn)的問(wèn)題，不過(guò)要查資料的話應(yīng)該要進(jìn)館，也就是需要登錄？

    童夏君看著右下角出現(xiàn)的巨型按鈕，嘗試著伸手去點(diǎn)擊了一下它。

    如觸摸屏受到感應(yīng)一樣，藍(lán)色屏幕上出現(xiàn)了掃描的標(biāo)志，同時(shí)也出現(xiàn)了攝像頭上才會(huì)有的紫外線紅點(diǎn)，那個(gè)紅點(diǎn)從童夏君的臉部自上而下掃過(guò)，讀取了什么信息似的，最后發(fā)出滴地一聲。

    接著，機(jī)械女聲直接道出了她的名字：“童夏君，改造學(xué)院美術(shù)教師，臉部識(shí)別正確，身份確認(rèn)完……”

    它的話說(shuō)到這里，明顯地停頓住了，這樣的感覺(jué)像是一個(gè)人講著話，忽然想到什么，然后就說(shuō)不下去了一樣。

    “？？”童夏君狐疑地盯著這個(gè)屏幕，總覺(jué)得它有什么陰謀。

    果不其然，機(jī)械聲立馬轉(zhuǎn)口道：“童夏君老師，您今天餓嗎？關(guān)于之前討論的……就餐情況，您是否還有什么疑問(wèn)？我也許可以為您做更加詳細(xì)的解答?！?/br>
    “……閉嘴！”

    如果眼前的不是屏幕而是一個(gè)人，童夏君覺(jué)得她現(xiàn)在已經(jīng)出手把它的嘴給封住了。

    揭人還不揭傷疤呢，這機(jī)器怎么隨便就把別人的黑歷史到處亂講？？果然現(xiàn)在的人工智能都是人工智障！

    “咦……”可惜已經(jīng)晚了，墨安的聲音從童夏君的背后幽幽傳來(lái)，“老師，我好像知道了什么?！?/br>
    “不……不是這樣的，聽(tīng)我解釋?！?/br>
    “老師你不用找借口了，我說(shuō)句實(shí)話，你看上去一點(diǎn)都不像是熱衷文學(xué)的人，更像是那種頹廢地躺在家里無(wú)所事事的失業(yè)者?！?/br>
    “……”

    頭一次感覺(jué)到教師尊嚴(yán)被這么嚴(yán)重地?fù)魵В木幻庖魂囅?，還沒(méi)沮喪多久，她的胳膊肘就被撞了一下，她回眸看去，只見(jiàn)閻承陽(yáng)目不轉(zhuǎn)睛地盯著自己，他皺著眉提醒了一句：“考核?！?/br>
    “哦哦，對(duì)。”現(xiàn)在可不是陪學(xué)生閑聊的時(shí)候，童夏君連忙回了回神，對(duì)著面前的人工智障問(wèn)道，“我是跟學(xué)生來(lái)拿考核的資料的，請(qǐng)問(wèn)在哪獲取？”

    機(jī)械聲對(duì)這個(gè)信息處理了片刻，隨后說(shuō)道：“我明白了，請(qǐng)往里走?！?/br>
    懸空在三個(gè)人面前的屏幕消失，替他們讓出了一條往里的正道，而聲音卻沒(méi)有消失，它像是隱匿在所有的浮塵之中，一路為他們解釋著考核的事項(xiàng)。

    “師生的考核是改造學(xué)院的基本制度之一，它的存在是為了測(cè)試師生在學(xué)院里的學(xué)習(xí)情況，需要由教師與學(xué)生共同完成，無(wú)論是考核的開(kāi)始還是結(jié)束，教師與學(xué)生的人數(shù)都必須符合實(shí)際情況?！?/br>
    “考核的次數(shù)為每月一次，不出意外的話，時(shí)間為每月一號(hào)，請(qǐng)牢記這個(gè)規(guī)定時(shí)間，且每月的一號(hào)準(zhǔn)時(shí)前往圖書(shū)館領(lǐng)取考核資料?！?/br>
    童夏君聽(tīng)到這，默默地拿出手機(jī)一看日歷，果真，今日就是九月一號(hào)，難怪突然出現(xiàn)學(xué)院考核這個(gè)話題。

    接而她又仔細(xì)地一想，從上個(gè)月的月末開(kāi)始，她的離家，她找到學(xué)院，她入職這個(gè)崗位，以及之后的種種任務(wù)，甚至翹班后的每一天都掐得相當(dāng)精準(zhǔn)，仿佛命定好了在九月一號(hào)這一天她定會(huì)到學(xué)院里來(lái)……

    有些東西不能細(xì)想，一旦對(duì)某處細(xì)節(jié)進(jìn)行鉆牛角尖，會(huì)令人產(chǎn)生恐懼。童夏君小心翼翼回頭看了一眼跟著自己的兩個(gè)學(xué)生，還有這空曠起霧的圖書(shū)館，不禁起了一身雞皮疙瘩。

    她忙消散了心中恐怖的想法，聽(tīng)著機(jī)械聲繼續(xù)它的解說(shuō)，此時(shí)的她迫切地想了解這個(gè)學(xué)院的一切。

    “每月的考核內(nèi)容都不統(tǒng)一，一切會(huì)按照教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行設(shè)定，所以這月的考核題目，到了下一月就會(huì)發(fā)生更改，但考核的范圍不會(huì)超出學(xué)院里的正常要求，這點(diǎn)請(qǐng)放心?！?/br>
    “那這個(gè)考核……有沒(méi)有什么評(píng)定的依據(jù)？比方說(shuō)一般學(xué)校里的考試，總會(huì)有一個(gè)打分用的分?jǐn)?shù)這樣的，哦對(duì)，還有合格線，有沒(méi)有這個(gè)東西？”

    “分?jǐn)?shù)是沒(méi)有的，考核的結(jié)果只分為合格與不合格兩種結(jié)果，而且是對(duì)教師和學(xué)生的統(tǒng)一評(píng)定?！?/br>
    統(tǒng)一？？童夏君對(duì)它的說(shuō)辭十分訝異，她活了二十多年，還是第一次聽(tīng)說(shuō)老師和學(xué)生的考試成績(jī)是一起打的，而且還只分為及格和不及格兩個(gè)檔次。

    想了一想后面的兩個(gè)問(wèn)題生，童夏君越想越?jīng)]信心，大學(xué)時(shí)對(duì)掛科的恐懼頓上心頭，她連忙問(wèn)：“那如果我們不合格，會(huì)有什么……很嚴(yán)重后果嗎？”

    “考核沒(méi)有通過(guò)是很正常的結(jié)果，”機(jī)械女聲似是在安撫她緊張的情緒，“如果這個(gè)月的考核結(jié)果是不合格，那么你們下一月繼續(xù)到此處來(lái)領(lǐng)取新的題目，從而重新進(jìn)行測(cè)試，你們平日里的學(xué)院學(xué)習(xí)不會(huì)因此而受到負(fù)面影響?！?/br>
    “……啊？”童夏君聽(tīng)著更加一頭霧水，她欲言又止，說(shuō)不出這其中的怪異之處。

    沒(méi)有影響，這太奇怪了，既然考試成績(jī)不合格都對(duì)平常的學(xué)習(xí)沒(méi)有影響，那為什么還要設(shè)置這樣的考核？意義何在？

    她身后的墨安明顯也察覺(jué)到了這話中的蹊蹺，他比童夏君先一步找到了矛盾的突破點(diǎn)，開(kāi)口道：“既然不合格對(duì)我們沒(méi)有影響，那是不是就說(shuō)明，只要通過(guò)了考核，我們是可以從中受益的？”

    “這個(gè)分析是正確的，對(duì)于任課教師與學(xué)生們來(lái)說(shuō)，考核的通過(guò)的確可以在某種意義上給你們帶來(lái)益處?！?/br>
    “比如？”

    “之前提到了，考核是對(duì)師生的學(xué)習(xí)情況的評(píng)定，入我們學(xué)院的學(xué)生是教師需要改造的對(duì)象，既然這一點(diǎn)能在考核中得到合格證明，那也就是說(shuō)你們已經(jīng)達(dá)到了改造的要求，考核結(jié)束后可自行離校。”

    “離校？？”

    三個(gè)人幾乎是同時(shí)發(fā)出了這一聲驚呼。

    沒(méi)想到這個(gè)考核竟然作用這