僅僅只有一種顏色的填充顯然是不夠的，童夏君相信墨安還沒有完成自己的作品，于是她示意道：“挺好的，你繼續(xù)畫，我看著?！?/br>
    似是從老師的話中得到了認可，墨安接著又拿出新的顏料動氣了筆，與之前所調(diào)的深藍色不同，這次的他選了一種截然不同的亮色。

    那是黃色里最為明亮的一種，他將這樣的黃與白融合一起，用稍大的油畫筆頭沾滿，接而就直接涂抹在未干的畫布上。一開始，黃色并不能完全覆蓋住原來的藍色，二者混合在一起，形成一種類似于深夜里的光暈般的色彩。

    墨安沒有就此停手，他手上的動作有條不紊地繼續(xù)著，用筆的節(jié)奏恰到好處，筆觸的方向也統(tǒng)一進行，不出一會，畫面上黃色的部分漸漸明朗起來。

    直到整幅畫上，亮黃色的部分形成一個圈狀的規(guī)則圖形，從外到里不斷遞增色彩的亮度，墨安這才放下手中的畫筆。

    遠望過去，在一片深邃的藍色中，陡然出現(xiàn)了一圈亮黃色的光暈，顏色遞進分明，雖然創(chuàng)作過程談不上復(fù)雜，但最終的成品很有視覺的美感。

    “老師，”墨安發(fā)問，“你看得懂我畫的是什么嗎？”

    童夏君凝視著藍色與黃色的交替畫面，總覺得這兩種顏色帶給人的感覺相當(dāng)熟悉，她在腦海里里仔細搜尋這樣的記憶，驀然間，記起了什么。

    “這幅畫帶給我的感覺似曾相識，如果我沒有看錯的話，這個畫面上的深藍的色調(diào)，接近于學(xué)院里教學(xué)樓的顏色，同時也很像我對這個學(xué)院的第一印象，”童夏君說到這里，伸手指了指畫面上的亮色.區(qū)域，“而這樣的黃色，像極了陽光，也像我剛到這個畫室里面的感覺，外面是冰涼涼的陰森校園，里面是光線充足而且溫暖的室內(nèi)?！?/br>
    今日的窗外，有著斜風(fēng)細雨，隱匿烏云之后的陽光，竟從新生的畫作上漸漸顯現(xiàn)而出。

    得到童夏君的回答之后，墨安又是一陣沉默，興許是許久沒得到學(xué)生的回應(yīng)，童夏君從自己的思緒里緩和過來，她尷尬地笑笑道：“啊哈哈……那什么，我只是說一下我自己的感覺，果然說錯了嗎？”

    “沒，老師你說得全對，這才讓我驚訝?！?/br>
    “嗯？？”

    墨安直直地看向童夏君的眼睛，目光里滿是不可思議道：“太神奇了，從來沒有哪個老師能準(zhǔn)確無誤地說出我的想法。”

    “真的？”童夏君未免有些受寵若驚。

    “嗯，就比如說我的畫，以前學(xué)校的老師只會讓我們畫一些很無聊的畫，拿一些千篇一律的卡通人物，或者規(guī)定死了什么題目，才讓我們動筆畫畫，”他帶著略微嘲諷的語氣說道，“我根本就不想畫那種東西，于是我說老師，能讓我自己畫想畫嗎？他們先是說可以，可是當(dāng)我把畫好的作業(yè)交給他們看時，他們只會說‘你畫的這是什么鬼東西？？’接著還是讓我按照他們的要求走?！?/br>
    “……”聽起來，好像很悲慘的樣子。

    “幾次下來后，我就再也沒有畫過自己想畫的東西了。”

    童夏君幾番思慮后，鄭重開口：“那應(yīng)該是他們的不對，雖然我沒有當(dāng)老師的經(jīng)驗，但是我覺得像畫畫這樣的事情，是不應(yīng)該框死在某些范圍里的?！?/br>
    “老師你說得對?！蹦渤c頭之際，嘴角微微勾起笑了笑。

    原本寡言冷淡的學(xué)生，此時的臉上多了些許笑意，神態(tài)也逐漸走向柔和，那一剎那，童夏君覺得這樣的神情才適合他的年紀(jì)。

    墨安的微笑并沒有保持太久，過了一會他便斂了笑意，開口問道：“那這樣的畫算不算完成了？”

    “?。俊蓖木龔幕秀敝蟹磻?yīng)回來，她想了想回答，“作為初學(xué)者，我覺得能畫出這樣的感覺已經(jīng)很不錯了，這幅畫算是完成了?！?/br>
    “你是老師，你說是就是。那么接下來？”

    第十六章 教務(wù)處

    童夏君忽的回憶起來，這要求學(xué)生作的第一幅畫，似乎是一個頒發(fā)不久的教學(xué)任務(wù)，既然任務(wù)已經(jīng)畫完，那么下一步就該去提交任務(wù)的地方了。這般想著，童夏君就記起一個地名——教務(wù)處。

    即使這教務(wù)處是一個已知的地方，她還是不能琢磨透這個學(xué)院的想法。學(xué)院的占地面積究竟有多大，她也不甚明了，自己已接觸的部分可能只是冰山一角，然而光是這么一角就已讓自己累死累活，可就是這個占地廣闊的學(xué)院，竟然連個專屬的行政樓都沒有？

    沒有就算了，還隨便地將教務(wù)處塞在自己的樓上？

    童夏君實在無法理解學(xué)院設(shè)計者的思路，她只能選擇被動地接受，從各個方面去配合這個不按常理出牌的地方。

    眼下就是去教務(wù)處的NPC處交任務(wù)的時候了，童夏君不記得校長有跟她說過具體怎么交，總之連人帶畫一起領(lǐng)過去肯定沒錯。

    “接下來我們就把畫給別的……額，別的老師們看看吧，你把它拿著，跟我一起去一下樓上?！?/br>
    看墨安就要伸手去拿剛完成的畫作，童夏君反應(yīng)回來這是他剛涂上的顏料，濕漉漉的，沾上手還不好清洗，她轉(zhuǎn)口道：“不對，你先別拿。”

    她在畫室的柜子等處找了一會，半天也沒發(fā)現(xiàn)吹干用的吹風(fēng)機，失望的她滿臉愁容，正不知道怎么處理，忽的她意識到什么，將一種恍然大悟的目光放向墨安。

    “……老師，你這么看著我，我覺得你在想什么不好的事?！?/br>
    “哪有，”童夏君神情微妙地走回他身邊，想伸手拍下他肩膀卻被躲過，“我只是忽然發(fā)現(xiàn)了你的方便之處，來，把畫拎起來跟我走，別用手碰到?！?/br>
    “不行，老師，我答應(yīng)你上課的時候不這么做的?！?/br>
    “嘖……你這孩子怎么這么不會變通，現(xiàn)在是下課時間，走。”

    于是，一教師帶著一學(xué)生，一學(xué)生隔空拎著一幅畫，二人一畫排著隊伍走出了畫室。

    上樓的時候童夏君仔細數(shù)了數(shù)層數(shù)，踏上最后一階樓梯時她發(fā)現(xiàn)，整個教學(xué)樓有五層樓高。頂層的天花板也是如墻壁一樣的藍色玻璃，幽藍的顏色與樓外陰沉的天氣相互襯托，雨水落在玻璃上，形成一道道滑落的水跡，從空曠的室內(nèi)看過去別有一番深寂的意境。

    雖然設(shè)計的構(gòu)造不靠譜，但從美感上來講還是很不錯的。

    而樓梯口的另一側(cè)，便是同樣深不可測的走廊，望著它，童夏君就想起每次去廁所都會有的恐懼。

    不過……既然說里面是教務(wù)處，那應(yīng)該……會有人吧？抱著這個僥幸的想法，她領(lǐng)著后面的墨安就走了進去。

    走廊的兩側(cè)依舊是一成不變的房間，從外看不到里面的光景，也不知這些是其他的教室還是別的地方，四周環(huán)境安靜得只剩他們的腳步聲，以及隱約的雨水拍打天花板的聲音。

    可聽見