絞了。

    夭壽了我的手機！她痛苦萬分地望著屏幕的慘狀。她的手機雖然舊，可也算是陪伴了她大學四年，從懵懂無知到現(xiàn)在懂了依舊無知，無論酷暑還是寒冬，只有它對她不離不棄，一起出生入死到現(xiàn)在，哪有受過這種創(chuàng)傷。

    好在屏幕裂的夠慘，手機的功能沒有受到絲毫影響，該響的手機鈴聲還在繼續(xù)著，隔著裂痕顯現(xiàn)出來的幽藍色的?；請D案，像在不停宣告著來電者是何人。

    童夏君勉強從獨自傷神中走出一些，她按下接聽鍵送到耳邊，欲哭無淚地問候道：“喂？”

    “晚上好，童老師。”

    “有啥事嗎……”能先掛了嗎，我想一個人孤獨一點。

    “今天的任務完成了嗎？”

    聽到任務一詞，童夏君這才反應過來，對面這聲音又是那位改造學院的校長，出于本能的尊重，她收了收感慨的心，回道：“做、做完了。”說完又覺著不對，補充了句：“……大概?！?/br>
    “那么，你從你的學生身上了解到了什么呢？”

    “這個……了解到了關(guān)于他的能力的一些來源，他好像不怎么情愿透露自己的信息，只是說了一下他的怪力怎么產(chǎn)生的，按照他的說法，是他成長過程中自然而然地發(fā)生的……校長，這是真的嗎？”

    校長沉默了會，回道：“他的力量是不是真的，我相信你已經(jīng)用你的眼睛證實了，而關(guān)于它是怎么來的，我只能回答你，這位學生說的的確沒有錯?！?/br>
    “……”童夏君的瞳孔微縮，驚訝地聽著這個事實。

    “在這個世上，的確存在著這樣的學生。往常的人們將一些學生稱之為問題生，是因為學生不好管教，不聽話，而且一定程度上影響到教師，但這大部分的責任還是在于教師，只要用對了方法，他們還是能夠改掉壞習慣，將品行糾正過來?！?/br>
    話語鋪墊到這，校長補充道：“剛才我說的這些只是一般的學生，我想你以前就算沒當過教師，也會知道這些。但是，我們學校招收的學生，他們因為生活環(huán)境以及性格的不同，已經(jīng)成長到了另一種程度?！?/br>
    “好比你收的第一位學生，他在某種方面，大大出乎了你的意料，讓你一時間措手不及，而這樣不可收拾的場面，是一般普通的教師所不能控制的。所以這些學生不適合在普通的學院里就讀，他們已經(jīng)超脫了這個世間常理，是特殊的存在，他們才是真正的問題生?！?/br>
    他留了一小段時間，讓啞然無言的童夏君消化自己的話，繼而又開口介紹道：“而我們的改造學院存在的意義，就是接收這些無法管理妥當?shù)膶W生，同時安排合理的教師去改造他們?！?/br>
    童夏君這會開口了：“那你們……怎么就可以確認，我就是那名合適的老師呢？”

    “那你又怎能確定，你不是一名合適的老師呢？”

    “……”

    “況且我們一開始見面的時候，不是已經(jīng)交流過這個問題了嗎？正是因為你需要我們，同時，我們也需要你，所以我們一定能達成愉快的共識，對吧？”

    這依據(jù)……怎么越聽越感覺隨便……童夏君忍不住抽了抽嘴角，她又問道：“好吧……那改造學院的意義既然是改造學生，那么我有個問題，要將學生改造成什么樣？”

    “這個問題就很簡單了，他們是問題生，我們則負責幫忙解決這個問題?！?/br>
    “你們的意思是讓我把他的力量給扼殺了？？”嚇得童夏君提高了音量，手一抖差點又把手機摔了出去。

    “冷靜，童老師，”校長淡定地解釋道，“并不是這個意思，你要知道，解決問題有很多種途徑，改造他，不代表著一定要把他的異能壓制住，而且作為教師的一方，若要強行壓制住學生的脾性，那對于解決問題是沒有任何根本性的幫助的?！?/br>
    “那改造的意思到底在于？……”

    “我們的教學理念雖然是改造為主，但這個改造不是由你去強行改造，而是要你通過對他們的引導，讓他們自己糾正自己的問題?！?/br>
    “哦！我明白了，也就是說，如果我引導的好的話，他們那些奇怪的力量會自己消失？”

    “不，并不會，還會存在于他們身上。”

    “……”那要我有個屁用。

    “既然已經(jīng)產(chǎn)生了異能，那它就不會隨著外界的教學而消失，但可以控制，我們控制他們的學習，他們控制自己的能力?！?/br>
    童夏君感覺都快被校長的說辭轉(zhuǎn)暈了，疑惑道：“他們本來不就可以控制自己的能力嗎？”

    “是，但是他們也是初次擁有這樣非同常人的體能，在能力的收放以及使用的方面，難免會有主觀性和隨意性，如果放置在普通的學校里，先不說引起眾人的驚呼和目光，誰又能保證他們不會傷及到無辜的人們呢？”

    “而且引起人們太多的關(guān)注也不行，他們還是未成年的年輕人，未來的人生還很長，出現(xiàn)這樣的問題很可能讓他們走上歧路，這時候我們的存在就是必要的?！?/br>
    “我們需要教導他們?nèi)绾握_地對待自己的能力，什么情況下可以用，什么情況下不能，還有作為學生，他們也要學習基本的待人之道，學習如何與老師同學相處，這都是我們要給予的。”

    經(jīng)過校長的一番耐心的解釋，童夏君不禁隔著屏幕點了點頭。

    從她懵懵懂懂地任職教師，和收到第一個奇怪的學生以來，一直沒有搞清楚這個學院的內(nèi)容，每當來學院上班的時候，她就好像隔著層紗在望著這個地方，想要了解卻又知曉不得。

    現(xiàn)在不同了，聽了校長這么長的一番話，她恍然大悟回來，原來改造學院的存在是這么個道理。

    “總之，我們的教育目標，就是將他們塑造成正常的學生，”電話那頭的校長作了個總結(jié)，“所謂正常，就是讓他們收斂住自己的能力，能夠回歸正常的社會，重新做一名不滋生事端的學生，我這樣講，你明白了嗎？”

    “明白了。”

    “嗯，那還有什么其他需要了解的問題嗎？”

    提到問題，童夏君的腦海中又浮現(xiàn)出一個形象，她想起那位帶領(lǐng)她入校的白發(fā)男人，他奇怪的穿著先放著不說，性子還十分沉默寡言，整個人看上去似乎相當神秘的樣子。

    “校長啊……我還有個問題，”童夏君委婉地問道，“我們學院的管理員，難道就只有您一個人嗎？”

    “不，還有一位，他叫白城，我記得你也見到過的?！?/br>
    “就是他，他在學院里是做什么的？”

    想起那張生人勿進的臉，童夏君是絕對不會相信他也是任職教師的人，她寧愿相信他是個問題生。

    “哦，白城啊，”校長似是思考了一番，“他算是我的助手，平時幫我處理一些雜務，是一個很厲害的人