進(jìn)行什么改進(jìn)，而且在這種時(shí)候，我不認(rèn)為有冒險(xiǎn)改進(jìn)的必要。”

這是老成之言，小楊的話沒(méi)有錯(cuò)，在這種時(shí)候，穩(wěn)定比一切都重要。但是……林教授嘆了口氣。小楊助理，是一位很好的助理……但也只是助理。

在林教授忙碌的這幾天，衛(wèi)書洵過(guò)得極為輕松。他和關(guān)程教授在某方面的認(rèn)知產(chǎn)生了誤解，他認(rèn)為林教授想針對(duì)關(guān)程教授，為了不讓關(guān)程擔(dān)心，選擇隱瞞不說(shuō)。而關(guān)程見衛(wèi)書洵顧左言他，自然以為衛(wèi)書洵受了委屈，于是為了補(bǔ)償，關(guān)程教授給衛(wèi)書洵申請(qǐng)了調(diào)換工作，讓他去太空艙實(shí)驗(yàn)室玩。

說(shuō)是玩，其實(shí)也要工作的。太空艙實(shí)驗(yàn)室就在對(duì)接實(shí)驗(yàn)室的隔壁，總共是一個(gè)五百多平方的大型實(shí)驗(yàn)室，這里負(fù)責(zé)太空艙的制造和宇航員的太空艙訓(xùn)練。

衛(wèi)書洵是沒(méi)有資格參加太空艙制造的，所以他的工作是協(xié)助宇航員的太空艙訓(xùn)練。

衛(wèi)書洵經(jīng)常跑太空艙實(shí)驗(yàn)室，和這里的助理們都熟，與大家打過(guò)招呼后，便向負(fù)責(zé)教授申請(qǐng)自己的工作。

真正參與載人航空后，衛(wèi)書洵才知道宇航員其實(shí)總共有十人，十個(gè)人都要參與航空訓(xùn)練，最終最優(yōu)秀的三人才能登上載人火箭，成為英雄，其他人雖然付出了同樣的汗水，卻只能默默無(wú)聞。

因此宇航員們訓(xùn)練非常刻苦，導(dǎo)致負(fù)責(zé)他們的研究員們幾乎吃不消，聽到衛(wèi)書洵說(shuō)他要調(diào)過(guò)來(lái)，不少人叫著要把工作讓給衛(wèi)書洵——當(dāng)然他們只是說(shuō)說(shuō)。

“呂教授，關(guān)教授派我來(lái)幫忙，請(qǐng)問(wèn)我要負(fù)責(zé)哪些工作？”衛(wèi)書洵向宇航訓(xùn)練的呂教授報(bào)到，并好奇的用眼角看向一旁飄浮在真空中的宇航員。

“嗯，關(guān)教授跟我說(shuō)過(guò)?！眳谓淌邳c(diǎn)點(diǎn)頭：“如果你完成工作的話，就讓你進(jìn)真空實(shí)驗(yàn)室玩一個(gè)小時(shí)。”

衛(wèi)書洵愣了愣：“咦，我沒(méi)有……”

隨后明了，肯定是關(guān)程教授幫他向呂教授做了交換。確實(shí)他對(duì)真空實(shí)驗(yàn)室很感興趣，也很想試度飄浮在空中的感覺，于是點(diǎn)頭：“是的，請(qǐng)問(wèn)要我做什么工作？”

太空艙訓(xùn)練并不像科教頻道拍的那么輕松，宇航員們只需要在真空實(shí)驗(yàn)室中練習(xí)飄浮和吃東西什么的就好。他們的訓(xùn)練很辛苦，除了在真空實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練以外，還要訓(xùn)練如何快速出艙，如何在不穩(wěn)定的環(huán)境中搶修儀器等。為此真空實(shí)驗(yàn)室還建設(shè)了一個(gè)巨大水槽，在其中放入1：1的太空艙模型，讓宇航員們穿上潛水服進(jìn)入其中，為了真實(shí)的模擬太空服，還在他們身上綁上塑料泡沫，然后控制儀器推動(dòng)水流，逼迫宇航員在這種情況下進(jìn)行入艙出艙和搶修工作。

為了得到最詳細(xì)的數(shù)據(jù)，呂教授決定派一個(gè)研究員跟著一起潛入水中拍攝。可惜整個(gè)實(shí)驗(yàn)室都是一幫身嬌體弱的死宅研究員，讓他們一起潛入水中倒沒(méi)問(wèn)題，只是以他們死宅的體力，大概就沒(méi)辦法繼續(xù)接下來(lái)的工作了。于是衛(wèi)書洵就被關(guān)程教授推薦過(guò)來(lái)了。

衛(wèi)書洵穿上潛水服，和一名年輕的宇航員一起進(jìn)入太空艙內(nèi)，隨即太空艙被放入水槽，兩人在水中飄浮起來(lái)，那名宇航員對(duì)衛(wèi)書洵笑著，靈活的翻了一個(gè)筋斗，顯示自己在水中也毫無(wú)阻礙。隨即太空艙模型一處亮起紅燈，代表某處出現(xiàn)問(wèn)題，那名宇航員立即游過(guò)去。

他需要在失重狀態(tài)和穿著宇航服的狀態(tài)對(duì)太空艙進(jìn)行搶修，綁在身上的塑料泡沫完全不能阻礙他的動(dòng)作，他很快修復(fù)好受損的部位，紅燈停止。

“好快?！毙l(wèi)書洵很佩服，他聽說(shuō)宇航員們都是空軍飛行員，還覺得他們只是身體素質(zhì)強(qiáng)，沒(méi)想到技術(shù)也很厲害，雖說(shuō)是因?yàn)槭苓^(guò)訓(xùn)練，但太空艙的儀器也不是隨便就能修好的。

剛說(shuō)完，突然眼前彈出一片虛擬屏幕，出現(xiàn)一個(gè)橢圓形太空艙的三維掃描圖。

“你也能維修的，不需要佩服他?！睂W(xué)習(xí)機(jī)說(shuō)。

衛(wèi)書洵輕笑，無(wú)聲的說(shuō)：“謝謝?！?/br>
模擬太空艙的訓(xùn)練目的就是為了讓宇航員能在真空中檢修儀器，因此構(gòu)造和真的太空艙一模一樣，于是衛(wèi)書洵莫名其妙就拿到了珍貴的太空艙的設(shè)計(jì)圖，不只如此，學(xué)習(xí)機(jī)還把自己能標(biāo)出的儀器線路作用給標(biāo)出來(lái)了。

接下來(lái)水流被控制著沖擊太空艙，沒(méi)有提防的衛(wèi)書洵突然被撞到艙壁上，被旁邊的宇航員拉住，衛(wèi)書洵對(duì)他點(diǎn)頭示意沒(méi)問(wèn)題，那名宇航員松手，轉(zhuǎn)向控制臺(tái)。

控制臺(tái)亮起黃燈，代表太空艙外部出現(xiàn)損壞，那名宇航員先在控制臺(tái)cao作一番，確定損壞位置。而在他cao作時(shí)，一旁跟拍的衛(wèi)書洵自然而然記下了他的動(dòng)作，學(xué)習(xí)機(jī)還在一邊給他分析出這些cao作對(duì)太空艙的作用。哪些cao作是內(nèi)部檢測(cè)，哪些是外部掃描，光波雷達(dá)的啟動(dòng)命令是什么等等。

衛(wèi)書洵：“……”

總覺得，不小心學(xué)到了很多不能學(xué)的東西。

宇航員確定外部損壞的位置后，背起工具箱打開艙門。根據(jù)航空要求，艙門只允許打開一條極小的縫隙，那名宇航員熟練的從縫隙鉆出，想起身后有個(gè)瘦弱的研究員，要回去幫忙時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)跟著鉆出來(lái)。

那名宇航員對(duì)衛(wèi)書洵比了個(gè)大拇指，游到系統(tǒng)顯示損壞的地方進(jìn)行維修。太空艙已經(jīng)根據(jù)一些假設(shè)做過(guò)真實(shí)的處理，現(xiàn)在模擬的是太空艙受到隕石碎片撞擊，導(dǎo)致勘測(cè)軌道器受損的場(chǎng)景。

宇航員打開外部隔離層，開始進(jìn)行維修。衛(wèi)書洵游在他身旁，用腰間的吸附帶牢牢把自己固定在太空艙外壁，看宇航員隨著水波晃動(dòng)，艱難的維修著。

這種情況下衛(wèi)書洵都沒(méi)把握能修好儀器，何況那名宇航員。不知是否太過(guò)緊張，他沒(méi)能修好勘測(cè)軌道器，這讓他更緊張，動(dòng)作有些亂起來(lái)。

衛(wèi)書洵看到他露出了絕望的神情，看起來(lái)很可憐，想到剛才這人拉了自己一把，讓自己免于撞壁，衛(wèi)書洵在攝影機(jī)拍不到的角度，偷偷指了指一條紅線，做出擰的動(dòng)作。

衛(wèi)書洵沒(méi)有接觸過(guò)勘測(cè)軌道器，但以他現(xiàn)在的水平，只是看看線路就懂了。那名宇航員原本就受過(guò)訓(xùn)練，得到衛(wèi)書洵提醒，終于想起怎么維修。

經(jīng)過(guò)水中的近半個(gè)小時(shí)，實(shí)驗(yàn)終于結(jié)束，太空艙被拉起。衛(wèi)書洵脫下氧氣罩，走出太空艙時(shí)，正聽到呂教授對(duì)他前方的宇航員說(shuō)：“嚴(yán)周，有點(diǎn)超時(shí)了。”

衛(wèi)書洵就看到那名叫嚴(yán)周的宇航員驚得差點(diǎn)跳起，著急的問(wèn)：“呂教授，超了多少？”

“5秒，還在允許范圍內(nèi)，合格了。”呂教授拍拍檔案夾：“下次還是注意點(diǎn)?！?/br>
嚴(yán)周忙用力點(diǎn)頭：“是！”

兩個(gè)一起到更衣室換衣服，嚴(yán)周突然對(duì)衛(wèi)書洵說(shuō)：“謝謝你剛才幫忙，不然我就完蛋了。”他的聲音充滿感激。

衛(wèi)書洵失笑：“哪有那么夸張，頂多你也只是被說(shuō)兩句。”

“不，你不明白?！?/br>