下午一點(diǎn)半起，開始大地追蹤及闖關(guān)的活動(dòng)。

    王祥事先與工作人員規(guī)劃了八條路線，分別以不同顏色的膠帶，貼在地上、或者一些不顯眼的地方做成引導(dǎo)指標(biāo)，各隊(duì)小朋友以專屬的顏色膠帶，來找到自己的行進(jìn)路線，依序前進(jìn)來通過關(guān)卡。

    雖然每條路線都不同，但一定都會(huì)通過所有設(shè)計(jì)好的關(guān)卡，小隊(duì)成員拿著「過關(guān)卡」，當(dāng)關(guān)主滿意小隊(duì)表現(xiàn)后，蓋下印章，表示過關(guān)。

    雖然我們跟著小隊(duì)，但主要還是小朋友在找路線，小隊(duì)輔的目的是在行進(jìn)間，保護(hù)小朋友的安全，免得在校園里迷失掉。蘇麗文看來挺高興的，我想跟天真的小朋友相處，每個(gè)人都會(huì)釋放原來的自已，那種天然、純真的想法，就直接表達(dá)吧！不用顧慮世俗的種種顧慮。

    雖然是旁人，但我總認(rèn)為蘇麗文身為家里的老大，或許承受著雙親較多的期待、以及作為姊姊的示范，在某種程度，她跟電話中會(huì)跟我開玩笑的meimei，似乎拘謹(jǐn)許多，也希望改天有機(jī)會(huì)見到那個(gè)活潑的meimei。

    沿著指標(biāo)走，偶而會(huì)有驚險(xiǎn)的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橹笜?biāo)可能藏匿在不容易發(fā)現(xiàn)的地方，不小心錯(cuò)過后，會(huì)來到完全無知的地方，我們的小隊(duì)長(zhǎng)很有指揮能力，他會(huì)指揮隊(duì)員以圓心為中的散開方式去尋找，還好最終總可以找到繼續(xù)前進(jìn)的指標(biāo)。

    從榕園出發(fā)后，我們小隊(duì)先來到位于成功湖的自然生態(tài)關(guān)卡，關(guān)主除了教大家認(rèn)識(shí)校園的花草植物之外，并且以事先準(zhǔn)備好的乾燥花朵葉片、以及紙卡等，教導(dǎo)小朋友製作押花書籤。簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作，在選擇花材、剪裁紙卡、黏貼花材之后就可以做出獨(dú)一無二書籤。

    蘇麗文也製作書籤，她選擇的是鳳凰花，以幾片鳳凰花瓣、鳳凰花葉片，在稍加構(gòu)圖后，就妝點(diǎn)出專屬于夏天的記憶。她說鳳凰花是學(xué)校?；?，以后看到書籤，會(huì)很容易想起在這里的美好經(jīng)驗(yàn)。

    下一站來到歷史系館旁的小西門，關(guān)主介紹城門的歷史，并解釋為什么「小西門」會(huì)坐落在「小東門」城垣遺址旁，同時(shí)帶領(lǐng)小朋友在城門內(nèi)外，查看相關(guān)的建筑結(jié)構(gòu)。在關(guān)卡結(jié)束前，以猜謎的方式，確認(rèn)小朋友剛剛是否有專心聆聽。

    接著繼續(xù)前進(jìn)，來到管理學(xué)院前的火車頭，關(guān)主介紹這臺(tái)老火車的來由，讓小朋友了解bk24蒸汽火車在歷史上的貢獻(xiàn)，之后提及交通的常識(shí)，以路上的常見交通標(biāo)志，利用搶答的方式，詢問小朋友是否知道。

    繼續(xù)前進(jìn)后，我們來到學(xué)生活動(dòng)中心，在一樓樓梯旁的空地，設(shè)有關(guān)卡，關(guān)主是王祥，主題是「繩結(jié)」的活用。繩結(jié)可說是王祥的另類專長(zhǎng)，出于他自已的喜愛，對(duì)于各種繩結(jié)都駕輕就熟，只可惜這一站的時(shí)間只有短短的十多分鐘，就也只能做簡(jiǎn)單介紹。

    王祥一開場(chǎng)就拿出條絲巾，他拿著絲巾的對(duì)角兩端，用力打了個(gè)結(jié)，為了擔(dān)心有人認(rèn)為這個(gè)結(jié)沒有打緊，還請(qǐng)小朋友幫忙用力拉扯，確認(rèn)這個(gè)結(jié)非常牢固。之后，他將這個(gè)結(jié)以絲巾的其他部份包起來，在故弄玄虛的唸咒語、吹口氣之后，把絲巾往空中一抖，原來的結(jié)竟然憑空消失，小朋友同聲驚呼一聲，覺得非常不可思議，紛紛要求想知道是怎么變的。

    王祥解釋，這其實(shí)只不過是繩結(jié)的一種應(yīng)用，這種繩結(jié)的名稱叫做「平結(jié)」，大概是每個(gè)人學(xué)繩結(jié)的入門課程，小朋友興趣高昂地喊著要學(xué)。王祥接著開始發(fā)給每個(gè)小朋友一條童軍繩，然后開始示范教學(xué)。

    首先是拿著繩子的兩頭，右手取較長(zhǎng)的一小段，左手取較短的一段，然后右手繩子與左手繩子交叉打結(jié)，以王祥擅長(zhǎng)的口訣記憶法，是「大蛇壓小蛇」，打個(gè)結(jié)后，「大蛇再繼續(xù)壓小蛇」，再打個(gè)結(jié)，就完成了。

    檢查平結(jié)是否正確的方法是，找出纏繞結(jié)的繩子中，拉扯其中的一條，將它用力拉直后，可以發(fā)現(xiàn)另外那段繩子形成滑動(dòng)的小圈套，這就是平結(jié)的好處所在，它可以用來彈性調(diào)整想要綁的物體之松緊度。

    王祥接著再拿出絲巾，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的講解，原來當(dāng)初綁的就是平結(jié)，請(qǐng)小朋友幫忙確認(rèn)時(shí)，其實(shí)反而是在找出并拉直其中一段，而另一段所形成的結(jié)就很容易在上面滑動(dòng)，所謂的施咒語、吹口氣，也不外乎在于轉(zhuǎn)移注意力，其實(shí)包在絲巾里的手正在將平結(jié)滑動(dòng)，而解開這個(gè)結(jié)。

    王祥解釋每種繩結(jié)都有它的基本用法，如果能在生活上活用，會(huì)帶來很多的便利性。只可惜此關(guān)卡的時(shí)間不長(zhǎng)，雖然小朋友興致勃勃地想學(xué)習(xí)更多，但也只能在這里種下興趣的種子，當(dāng)作萌芽起點(diǎn)，以后有機(jī)會(huì)再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

    其實(shí)我知道王祥真的是繩結(jié)的活用者，床上的活動(dòng)吊衣設(shè)計(jì)、腳上的鞋帶，甚至有次他腰上的皮帶突然斷掉，他也可以從容地使用繩結(jié)來克服，不知情的人還以為是某種時(shí)尚的新設(shè)計(jì)。

    告別了繩結(jié)這關(guān)后，小隊(duì)繼續(xù)沿著指標(biāo)前進(jìn)，來到了最后一個(gè)關(guān)卡，那是設(shè)立在唯農(nóng)大樓前的郵筒，關(guān)主介紹郵務(wù)的相關(guān)知識(shí)，包含平信與限時(shí)快遞的區(qū)別，同時(shí)教導(dǎo)小朋友如何正確地書寫中式以及西式的信封格式，小朋以以空白的信封袋，寫下寄給朋友或者家長(zhǎng)的正確書寫格式。

    之后，沿著路線繼續(xù)前進(jìn)，在午后三點(diǎn)半之前，我們回到原來的出發(fā)地－榕園，至此也就完成大地追蹤及闖關(guān)的活動(dòng)，陸陸續(xù)續(xù)有其他小隊(duì)回來之后，所有人在榕園附近稍作休息，準(zhǔn)備迎來全員大集合。