唯一遺憾的，就是法律的權(quán)限并未完全厘清，導(dǎo)致艾滋病病毒感染者的權(quán)益沒(méi)有得到充分的保障。

    張浩在大學(xué)里讀的就是法律本科專業(yè)，他深諳其中的道理，表示不再上訴。

    安朵問(wèn)張浩以后有什么打算，張浩卻樂(lè)觀地對(duì)安朵說(shuō)：

    “朵姐，我想通了，人生一世，并非只有當(dāng)國(guó)家公職人員這一條出路。

    “我這就回老家洛茲鄉(xiāng)鄉(xiāng)下，承包村里那二十畝魚(yú)塘，我相信自己回家養(yǎng)魚(yú)，也一樣可以把今后的日子過(guò)好?！?/br>
    看著張浩自信滿滿的樣子，安朵又擔(dān)憂地問(wèn)道：

    “張浩，回家創(chuàng)業(yè)也得有創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金才行，你有嗎？”

    張浩呵呵一笑，對(duì)安朵說(shuō)道：

    “這個(gè)我已經(jīng)想到了，我已經(jīng)向團(tuán)縣委申請(qǐng)了一筆大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資金，他們也支持我回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)！”

    安朵堅(jiān)信，目前的這位自強(qiáng)自立的大學(xué)生張浩，除了身上有著艾滋病病毒以外，他甚至比任何人都要努力。

    第77章 我想有個(gè)家

    現(xiàn)在的安朵，除了幫助因感染艾滋病而出現(xiàn)各種各樣困難和問(wèn)題的成年人外，她又將關(guān)注的目光瞄準(zhǔn)了受艾滋病影響的兒童。

    經(jīng)過(guò)詳細(xì)的摸底和調(diào)研，由于多年艾滋病病毒感染者和患者的累加，全縣有六十多名艾滋病感染兒童。

    除此之外，還有著很多因父母感染艾滋病病毒而受到影響的兒童。

    兩類兒童統(tǒng)稱為受艾滋病影響兒童。

    通過(guò)大量接觸這些孩子，安朵發(fā)現(xiàn)，這些孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中有著各種各樣的心理困擾。

    看到安朵走進(jìn)那些艾滋病兒童中，有的人就規(guī)勸安朵：

    “安主任，你要奉獻(xiàn)愛(ài)心的話，就去幫助那些品學(xué)兼優(yōu)的孩子，別只顧著這些患了艾滋病后長(zhǎng)不大、活不長(zhǎng)的兒童。”

    每每聽(tīng)到這樣的反對(duì)之聲，安朵就義正言辭地反駁道：

    “如果他們?nèi)缒銈兯?，是一群長(zhǎng)不大，活不長(zhǎng)的孩子，那么在他們短短的有生之年，更應(yīng)該得到我們的關(guān)懷和照顧！”

    安朵常常告誡自己，還時(shí)常對(duì)同事們說(shuō)這樣一句話，她說(shuō)：

    “即使全世界都在下雨，我們也要為他們撐起這把心靈的傘。”

    每一個(gè)受艾滋病影響的兒童都有著不一樣的心結(jié)，要解開(kāi)他們的心結(jié)，除了常規(guī)的教育引導(dǎo)外，還得有不同的方法和措施。

    正所謂一人一辦法，一人一方案。

    好在莊妍一直伴隨在mama左右，她隨著安朵艾滋病防治事業(yè)的發(fā)展一并成長(zhǎng)著，特別是幫助受艾滋病影響兒童方面，給予了mama很多助力。

    莊妍常常跟隨著mama一起走進(jìn)那些特殊的兒童中間，母子倆會(huì)通過(guò)一些活動(dòng)、游戲、繪本、畫(huà)畫(huà)等方式，給這些孩子提供心理上的支持和輔導(dǎo)。

    比如會(huì)讓這些孩子寫(xiě)一寫(xiě)自己具備什么樣的優(yōu)缺點(diǎn)。

    在優(yōu)點(diǎn)方面，很多孩子這樣寫(xiě)道：

    “我的優(yōu)點(diǎn)是誠(chéng)實(shí)守信?！?/br>
    “我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)國(guó)，還有樂(lè)于助人。”

    “我是遵守規(guī)則的人。”

    “我是一個(gè)愛(ài)打抱不平的人。”

    每一句話都彰顯著他們稚嫩的身體里有著一顆顆誠(chéng)實(shí)可愛(ài)的內(nèi)心。

    他們對(duì)自己的缺點(diǎn)也毫不隱藏。

    對(duì)于缺點(diǎn)，他們這樣寫(xiě)道：

    “我愛(ài)哭?！?/br>
    “我不喜歡體育運(yùn)動(dòng)。”

    “我討厭別人說(shuō)我是艾滋兒。”

    “我上課會(huì)打瞌睡?！?/br>
    安朵和莊妍又要他們寫(xiě)下自己的愿望。

    他們常常這樣寫(xiě)道：

    “我希望爸爸mama身體健康?！?/br>
    “我希望將來(lái)當(dāng)一名醫(yī)生，為艾滋病病人解除病痛?！?/br>
    “我想擁有一個(gè)完整的家?！?/br>
    等等。

    不一而足，其實(shí)他們和大多數(shù)孩子一樣，都有著坦誠(chéng)的內(nèi)心和對(duì)美好生活的期許。

    而他們寫(xiě)出那些走心的愿望，往往是最令安朵和莊妍最傷感的話語(yǔ)，他們表達(dá)著對(duì)美好生活的奢望和渴求。

    “我想有個(gè)家，一個(gè)不大的地方。”

    這句話乍看上去就是一句歌詞，其實(shí)里面飽含著寫(xiě)出這句話的那位兒童，他的內(nèi)心里充斥著多少的辛酸和孤獨(dú)。

    只有深陷艾滋病泥沼的人們才有著這樣刻骨銘心的傷痛。

    后來(lái)，安朵還在一名三年級(jí)男同學(xué)的美術(shù)本里，看到過(guò)以《我想有個(gè)家》為題創(chuàng)作的一幅畫(huà)。

    在那次安朵受邀參加臨江縣直屬小學(xué)舉辦的公益講座上，安朵要求參加活動(dòng)的孩子們，畫(huà)出自己心目中最美的mama。

    孩子們熱情高漲地開(kāi)始了自己的創(chuàng)作，他們摩拳擦掌，都比試著誰(shuí)畫(huà)出的mama最美。

    等待同學(xué)們完成畫(huà)作后，安朵依次走到同學(xué)們的課桌前，逐一檢查同學(xué)們對(duì)畫(huà)作的完成情況。

    安朵發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)畫(huà)出的mama都大同小異，每個(gè)人心目中的mama都很美。

    可還是有不一樣的，單獨(dú)坐在后排的一位男生，卻沒(méi)有畫(huà)自己的mama。

    只見(jiàn)他的畫(huà)作上，畫(huà)了一個(gè)正在吃飯的男孩。

    安朵頗為不解地對(duì)這位男生說(shuō)：

    “同學(xué)，我安排你們畫(huà)自己的mama，你怎么不按照要求來(lái)完成呢？”

    聽(tīng)到安朵的問(wèn)話，這個(gè)男生一下子就傷心地抽泣起來(lái)。

    這時(shí)，他前排的一位女生怯怯地站起來(lái)，對(duì)安朵舉手道：

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