然后再加入化學(xué)制劑，不斷蒸煮。接下來(lái)，用石臼一類的器具反復(fù)捶打這些草木，破壞原有的纖維結(jié)構(gòu)，得到一堆“泥”。

    最后，再把泥漿壓成型，慢慢烘干，做成一張紙。

    在這個(gè)世界，路琪調(diào)合出一沓紙，大概用了半分鐘的時(shí)間。

    唯一費(fèi)了些功夫的，就是她回憶了下，按照現(xiàn)實(shí)世界中造紙的流程，究竟需要挑選哪些素材和器具。

    最后，路琪選了竹葉、水和膽礬，器具用到了蒸鍋和錘子。

    不到半分鐘，一疊有些發(fā)黃、發(fā)軟的紙，出現(xiàn)在路琪面前。

    【竹漿紙

    屬性：工業(yè)品

    等級(jí)：e級(jí)

    特性：用竹漿制成的紙張，特點(diǎn)是比較軟，吸水性比較強(qiáng)，缺點(diǎn)是會(huì)發(fā)黃——雖然不是最好的書寫紙，不管怎么樣，也比樹葉更適宜書寫啦】

    路琪沒(méi)有立刻拿著竹漿紙跑出去，而是對(duì)著“工業(yè)品”三個(gè)字，多看了一秒鐘。

    算起來(lái)，自己手上已經(jīng)有5個(gè)工業(yè)品了？

    之前系統(tǒng)似乎提示過(guò)，如果制造出了5個(gè)工業(yè)品，可以解鎖某個(gè)特定配方？

    就在這時(shí)，系統(tǒng)跳出了提示：

    【叮咚！

    恭喜領(lǐng)主已制作完成5個(gè)工業(yè)品！請(qǐng)問(wèn)您是否選擇支付10點(diǎn)拓展點(diǎn)，解鎖“制造業(yè)”？】

    對(duì)，可以解鎖制造業(yè)。

    雖然在目前這種半蠻荒的狀態(tài)下，路琪對(duì)“制造業(yè)”能夠發(fā)揮多大的用處，有些懷疑，但她仍然選擇了解鎖。

    【領(lǐng)主已解鎖“制造業(yè)”！】

    【您現(xiàn)在可以前往“領(lǐng)地建設(shè)”界面，選擇已擁有配方的工業(yè)品，進(jìn)行批量生產(chǎn)了！】

    路琪切過(guò)去一看，發(fā)現(xiàn)又點(diǎn)亮了一個(gè)車床形狀的小圖標(biāo)  。

    路琪點(diǎn)了點(diǎn)車床。

    【您目前可以組建：手工作坊】

    【手工作坊：適用于發(fā)展程度不高的領(lǐng)地，每間作坊僅能配備一至二位領(lǐng)民

    建立作坊所需素材：石材 10；木材 20；鐵礦 5】

    【目前可選擇配方：工業(yè)濾芯；床褥；布匹；強(qiáng)化橡膠；竹漿紙】

    【選定配方后，您需要按照系統(tǒng)提示，將對(duì)應(yīng)的素材交予領(lǐng)民，由領(lǐng)民在您規(guī)定的時(shí)限內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)】

    【對(duì)應(yīng)工業(yè)品生產(chǎn)完成后，除領(lǐng)民的技能熟練程度將得到提升外，系統(tǒng)還將根據(jù)生產(chǎn)情況，發(fā)放領(lǐng)地拓展點(diǎn)】

    技能熟練程度得到提升？額外的領(lǐng)地拓展點(diǎn)？

    這兩個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)看著還是不錯(cuò)的。

    路琪看了下可以生產(chǎn)的東西，決定稍后看一下劉恒、張莉莉的工作量，再來(lái)決定怎么配備。

    現(xiàn)在，她需要先驗(yàn)證一下，新造出來(lái)的“紙”究竟能不能起到啟發(fā)天賦的效果。

    *

    “我有點(diǎn)兒沒(méi)看明白，她干嘛急吼吼地突然跑回去，造了一沓紙出來(lái)？”

    “……我也，沒(méi)懂?！?/br>
    “該不會(huì)是，打算給那個(gè)中年男人用吧？方便他——講課？”

    “雖說(shuō)這造紙用的材料沒(méi)什么稀奇的吧，但是，就這么拿去，畫些沒(méi)用的東西，我還是覺得浪費(fèi)了?！?/br>
    “喂喂，基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，怎么會(huì)是什么沒(méi)用的東西？！你現(xiàn)在用的每一件東西，哪個(gè)能脫離開這些知識(shí)？！”

    “得了少來(lái)了，地球都已經(jīng)被蓋亞接管了，馬上就要跨進(jìn)神級(jí)文明了，以后誰(shuí)還會(huì)用得著這些老掉牙的東西??！”

    “對(duì)對(duì)，即使要學(xué)，也是直接用系統(tǒng)導(dǎo)入，怎么可能還從基本的物理學(xué)定律開始學(xué)！”

    “你們就沒(méi)有想過(guò)，任何神級(jí)文明的基礎(chǔ)，都是這些定理嗎？！你們還真當(dāng)進(jìn)了神級(jí)文明以后，就可以安心躺著當(dāng)電池了嗎？！”

    “電池？什么電池？”

    “別理他，他玩了一個(gè)我奶奶那一輩的梗?！?/br>
    *

    路琪拿著一沓紙出來(lái)的時(shí)候，劉恒還在給卡圖娜畫示意圖。

    看到路琪遞過(guò)來(lái)的，雖然有些泛黃，但絕對(duì)比樹葉好出上百倍的紙張，劉恒一臉驚喜：“啊？您調(diào)合出了紙？這真是太好了！這樣畫起圖來(lái)就方便多了！”

    他的話音剛落，路琪和他的腦海中，就同時(shí)響起了提示音:

    【已對(duì)領(lǐng)民進(jìn)行“天賦啟發(fā)”】

    【領(lǐng)民特殊技能“知識(shí)傳承”已被激活！】

    劉恒激動(dòng)地說(shuō)：“誒，‘知識(shí)傳承’這個(gè)按鈕的顏色變了，旁邊出現(xiàn)了解釋：'將知識(shí)進(jìn)行整合，并以適當(dāng)?shù)姆绞搅鱾飨氯ァ∵@個(gè)技能，應(yīng)該很有用?。　?/br>
    路琪微笑著說(shuō)：“嗯，試著點(diǎn)擊看看，會(huì)有什么效果?！?/br>
    很好，果然“紙張”是足以激活這個(gè)技能的“關(guān)鍵物品”。

    接下來(lái)，就來(lái)看看這個(gè)技能到底是不是和自己想的一樣，能讓信息在眾人中流傳開去吧。

    劉恒眼中帶著鄭重的神色：“嗯，我現(xiàn)在就點(diǎn)擊……”

    然而，半分鐘之后，他露出了極其困惑的神色：“好奇怪，點(diǎn)擊了之后，系統(tǒng)提示我：不滿足特定條件，無(wú)法啟動(dòng)？”

    路琪皺了下眉：“不滿足特定條件？”

    難道，造出來(lái)的“紙”，還不夠啟動(dòng)這個(gè)技能？！

    劉恒又試了一遍，有些尷尬：“嗯，怎么點(diǎn)，都沒(méi)用有?！?/br>
    他又補(bǔ)充了句：“會(huì)不會(huì)是我使用的方法不對(duì)？”

    “不會(huì)。在這里，所有技能的使用方式都是最簡(jiǎn)單的，不需要復(fù)雜的cao作?！甭风骺隙ǖ卮饛?fù)著。

    她想了想，又說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這個(gè)‘特定條件’，或許系統(tǒng)會(huì)有別的提示，將來(lái)總能觸發(fā)的，別著急?！?/br>
    “在此之前，我們先來(lái)看看，你們以后每天的工作時(shí)間怎么安排吧?！?/br>
    劉恒沉默了幾秒鐘，小心地問(wèn)：“關(guān)于這個(gè)，我之前想的，每天完成營(yíng)地的工作之后，可不可以分一兩個(gè)小時(shí)，用來(lái)給孩子們講講課，數(shù)學(xué)，物理，歷史，我都能講！我們一定不會(huì)耽誤營(yíng)地的工作的！”

    劉恒的語(yǔ)調(diào)頗有些忐忑，他自己心里其實(shí)很沒(méi)底：

    畢竟，現(xiàn)在營(yíng)地這么荒蕪，自己做為領(lǐng)民，就應(yīng)該想著怎么多干點(diǎn)兒活，怎么發(fā)展?fàn)I地吧。自己還想要整整兩個(gè)小時(shí)來(lái)上課，這個(gè)行為，怎么看，都有些奢侈。

    所以，即使領(lǐng)主不同意，他也完全沒(méi)話說(shuō)。

    路琪沒(méi)有立刻回答。

    劉恒越發(fā)慌張起來(lái)。

    “這個(gè)……其實(shí)我剛剛就想找找你和莉莉商量了?！甭风鞯恼Z(yǔ)調(diào)很坦誠(chéng)，卻讓劉恒心里一陣發(fā)涼。

    她這是要拒絕吧？這一定是不同意了……算了，也不著急，等營(yíng)地發(fā)展以后，再來(lái)考慮這個(gè)問(wèn)題也可以。

    “我想和你們商量的是，除了像‘修繕’、‘做飯’這樣的任務(wù)以外，我們還可以用‘作坊’的形式，來(lái)批量生產(chǎn)一些基本的用品?！?/br>
    “也就是說(shuō)，你們需要每天在作坊里勞作一段時(shí)間。”路琪一字一句地說(shuō)著，“所以，我想問(wèn)下你，扣掉每天兩個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間，和正常的休息時(shí)間，你們覺得，可以在作坊里工作多久？”

    “??？”劉恒一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。

    倒是張莉莉，推了他一把，激動(dòng)地說(shuō)：“哎呀，領(lǐng)主的意思是說(shuō)，你每天都可以給孩子們上課，然后，剩下的時(shí)間，需要去作坊里造東西——領(lǐng)主，您是這個(gè)意思吧？”

    路琪微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    劉恒臉上的欣喜之色，藏都藏不住，兩只手也下意識(shí)地搓個(gè)不停：“真的？真的？太好了！只要能教課，其他時(shí)間工作多久我都是可以的，您看著安排就行?！?/br>
    路琪當(dāng)然不可能讓他們把所有的時(shí)間都用來(lái)工作。

    和兩人商量之后，很快就定下來(lái)：

    除掉上課的兩個(gè)小時(shí)，劉恒在完成每天的【修繕設(shè)施】之后，再去作坊里生產(chǎn)兩個(gè)小時(shí)的“工業(yè)濾芯”。這樣，生產(chǎn)出來(lái)的濾芯正好也可以用來(lái)替換損耗的濾芯。

    張莉莉每天的工作以【烹飪食物】為主，然后去生產(chǎn)1個(gè)小時(shí)的“布匹”。

    其余的時(shí)間，隨他們自由安排，但是有一點(diǎn)：決不允許擅自離開營(yíng)地。叢林里的危險(xiǎn)程度，不是他們兩個(gè)普通人可以應(yīng)付得了的。

    等安排完兩個(gè)大人以后，路琪看向了正在旁邊和卡圖娜玩“你追我趕”游戲的劉思齊。

    張莉莉的臉色頓時(shí)就有些發(fā)白。

    她遲疑了下，終于還是小心翼翼地問(wèn)了出來(lái)：“領(lǐng)主，那個(gè)，我們家小思齊……還是太小了點(diǎn)兒……”

    領(lǐng)主會(huì)讓自己7歲的孩子，每天也去作坊工作嗎？張莉莉不自覺地咬住了嘴唇。

    “嗯，我在想，可以讓她跟卡圖娜一起，每天學(xué)習(xí)一些動(dòng)物、植物的知識(shí)，然后試著練習(xí)一下‘采集’?！甭风髡f(shuō)，“這樣，她才能更快適應(yīng)這里，你們看這個(gè)安排怎么樣？”

    張莉莉松了一口氣：“好的好的，特別好?！?/br>
    太好了，這位母親心里想著。之前看直播的時(shí)候，就在猜這位領(lǐng)主是個(gè)又聰明又善良的姑娘，不會(huì)干出逼著孩子當(dāng)童工的事，看來(lái)，自己的推測(cè)是正確的。

    當(dāng)天下午，路琪就在營(yíng)地規(guī)劃出了一片“工業(yè)區(qū)”，搭出了兩間小小的“手工作坊”。

    接著，她后臺(tái)界面，點(diǎn)選其中一間作坊之后，又選擇了“工業(yè)濾芯的配方”。

    這間作坊的上方立刻就飄出了小旗幟，上面寫著：“濾芯生產(chǎn)狀況：0；生產(chǎn)用時(shí)：0/0；已配備領(lǐng)民：無(wú)”

    路琪從面板上拖起了代表劉恒的小小人頭圖標(biāo)，拽到這間小作坊，然后規(guī)定了生產(chǎn)時(shí)限：2小時(shí)。

    小旗幟旁邊的文字變成了“濾芯生產(chǎn)狀況：0；生產(chǎn)用時(shí)：0/120分鐘；已配備領(lǐng)民：劉恒”

    按照同樣的cao作方式，路琪也設(shè)置好了另一間作坊。

    等她按下了【確認(rèn)生產(chǎn)】的按鈕，劉恒和張莉莉兩人，立刻就跑向了各自的作坊，開始了生產(chǎn)。

    在后臺(tái)，這兩人的狀態(tài)也變成了：“已接受生產(chǎn)任務(wù)?！?/br>
    下午很快過(guò)去了。

    晚上，路琪回到自己的樹屋，查看了一下全天的生產(chǎn)成果：

    【修繕設(shè)施完成度：100%】