她邊說邊覺得臉上有點發(fā)熱——

    撲通……撲通……她能清晰的感受到自己心臟此刻不斷加快跳動的聲音。

    而這一低頭，目光落在大題幾乎沒怎么動的練習冊上，她本能地抬起手臂，動作不著痕跡地卻欲蓋彌彰地蓋在了練習冊上。

    因為做賊心虛，感受到陸云晟探尋的目光，將手臂蓋得愈發(fā)嚴實的寧晚晚，心跳得更快了……

    第17章 字跡

    陸云晟太過了解寧晚晚一道題目不會做時就會死扣在這道題上的性格了。

    察覺到她遮遮掩掩的小動作，他明顯會錯了意：“不會做空著也沒關系，把會做的先做了。在考試時，有時間再做之前沒有做完的題目，能寫多少步驟就寫多少，畢竟考試按步驟給分的，能多爭取一分就多爭取一分?！?/br>
    仰頭望向云哥哥認真囑咐的神情，寧晚晚展開眉眼，乖乖地點了點頭，隨后收斂起自己的小心思和躁動的小心臟，心無旁騖地開始做題。

    望著寧晚晚一筆一劃在練習冊上整潔落下的字跡，又望見她在草稿紙上龍飛鳳舞地打著草稿，陸云晟的目光微微一頓，突然想到了一件往事。

    寧晚晚以前一直向他吐槽說因為寫字速度慢上課記筆記都來不及記，每次都要下課抄同學的筆記，語文作業(yè)也經(jīng)常來不及寫完，所以很羨慕他寫字又快要好看。

    而她如果放松下來寫字的話，速度雖然是提高了，但字就丑的不堪入目，尤其是考試時打草稿的字跡，簡直是天差地別像兩個人寫的一樣。

    以前寧晚晚一直遮遮掩掩不給他打草稿的字跡，說自己會好好練字的，也的確在高中的時候練了一段時間，雖然字體還是娟秀工整，但不再像中學那樣規(guī)規(guī)矩矩的打印體，還改正了以前不良好的寫字姿勢，不再習慣性的駝背。

    而高三的時候，她往日幼體般秀氣的字跡漸漸地消失不見了，寫得一手漂亮的好字，寫的速度也比以前快了很多。這本該是贊揚的事情，但寧晚晚的成績卻一落千丈。

    他因她學業(yè)退步翻過她的筆記本和作業(yè)本，上課竟然根本沒好好記筆記，作業(yè)也大部分沒有解題過程直接抄了答案！那字突然之間寫得好看又有什么用！

    但具體字跡變成什么樣子，由于太多年過去，陸云晟真的很難記清，反而記住的是寧晚晚曾經(jīng)工工整整的打印體。

    只是，在看到寧晚晚解方程式時寫下的“X”時，陸云晟忍不住和手里的筆記本進行比對……

    筆記本里的“X”是兩個弧度拼合在一起，而寧晚晚此刻寫的“X”則就是“X”。

    他一頁一頁地翻找著，終于在某一頁看見了X上的變動，甚至僅僅在那一頁起，中文的字體也變得略微有一點點不同。

    陸云晟的腦子一瞬間混亂了很多，那些離奇的念頭再度竄上心頭，可又說不出自己想要的什么答案。

    他因為拒絕幫寧晚晚補習已經(jīng)改變了這一世的世界線，這幾周的時間里寧晚晚自己改個“X”完全有可能。并不是非跟著他學，或許是看見了同學寫的“X”所以改了過來。

    這是不是說明，無論過程怎么變動，結果還是相同的。

    這樣想著，陸云晟黯然失笑，覺得自己又犯起了前世疑心疑鬼的老毛病。

    前世的寧晚晚已經(jīng)二十七歲。就算他已經(jīng)不記得具體是什么字跡，也絕對不是此刻這種棱角分明的小學生字體。

    要偽裝過去的字跡并不是一件容易的事情，至少，他已經(jīng)寫不出十六歲的字跡了。

    沒有繼續(xù)深思的陸云晟暫時將這件事拋在了腦后，反而是意識到自己給寧晚晚梳理整理知識點時要注意字跡不能太過成人化，于是自然而然地改正了一些。

    寧晚晚完成這一章的數(shù)學作業(yè)后，陸云晟將自己整理的知識點遞給她后，開始檢閱起了她的作業(yè)。

    這一章的知識點雖然幫寧晚晚歸納總結了出來，但寧晚晚現(xiàn)在究竟掌握了多少還需要看她做題的結果，他才能對癥下藥。

    在陸云晟批閱她的作業(yè)時，捧著筆記本意識到自己有好幾道題寫錯公式的寧晚晚心中一慌，忍不住小心翼翼地瞅著陸云晟的一舉一動。

    見他的眉頭漸漸蹙起撇頭望向自己，寧晚晚立刻慫慫地低下了腦袋，就像是被老師抓住自己上課開小差一樣，忐忑不安地垂著目光。

    一眼掃去就錯了好幾道，有些是純粹的計算失誤，有些套錯了公式，寧晚晚真的有在認真做題嗎？

    只是視線落在少女忐忑時微微聳拉的小腦袋上，陸云晟原本想脫口而出的重話就啞在了喉嚨里。

    就像是想到了從前的寧晚晚，他心口一軟，開始給寧晚晚分析錯題。

    當然，錯的題目不是立刻就給出正確的解題思路，而是先詢問寧晚晚這道題考查的是什么知識點，然后一步一步帶著寧晚晚去分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。

    寧晚晚正襟危坐，全神貫注地聽著講解。

    和前世一樣，云哥哥每題都能抓住重點講，而且這一章的知識點和最關鍵的細節(jié)完全羅列清晰，涉及到以前的知識點也一一概括，不同于數(shù)學老師對于一些簡單問題的直接略過，也不是只是單純地把課本里的知識點一一羅列，而是把該知識點的解題思路、典型例題和關鍵點也一一都拎出來，這讓寧晚晚這個遺忘了大部分知識點的班級倒數(shù)也能很容易地聽懂。

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