第126章 考試 語文又來了

    這想法是說給姚蒙聽的，對象要是換成曾泰然，對方大概只會勸紀(jì)時不要慫就是干了。

    紀(jì)時堅持在教室里把這部電影看完，等回了宿舍，熄燈之前他被姚蒙叫住，紀(jì)時以為姚蒙又要喊他去打牌了，結(jié)果姚蒙居然給他拿了一盒拼圖：“送你，這個能解壓?！?/br>
    紀(jì)時：“……”

    他已經(jīng)被姚蒙贈送過一副象棋和一塊魔方了，拼圖是第三份禮物，為了表達對姚蒙的感謝，紀(jì)時送了他一本作文大全，一本《瓦爾登湖》，姚蒙表示無語。

    不得不說，這些東西都挺解壓的。

    熄燈之前紀(jì)時拼了一會兒，熄燈之后他就直接躺在床上睡覺了，沒有去想明天月考會考什么內(nèi)容，倒頭就睡，一睡就沉，等睜眼的時候已經(jīng)是第二天了，鬧鐘居然還沒響。

    紀(jì)時又拼了會拼圖，連臉都沒顧得上先洗，不得不說拼圖拼起來時間就流逝得飛快，等姚蒙提醒他該去吃早飯了，紀(jì)時才剛刷完牙。

    兩人在宿舍門口耽誤了，去食堂的路上跑出了百米沖刺的速度。

    可他們這段時間確實忽略了鍛煉，跑得氣喘吁吁的，可在食堂剛啃完一個包子，語文考試還有兩分鐘就開始了。

    兩人差點把盤子給摔了。

    姚蒙：“……考試你記得早點起啊?！?/br>
    “不要隨隨便便送人拼圖，謝謝。”紀(jì)時解釋說是拼圖的鍋，可姚蒙根本不信，他只看到紀(jì)時一副沒睡醒的樣子在刷牙，壓根沒注意他桌上的拼圖。

    兩人這時候不由開始抱怨考場太高，爬樓梯爬得更累人了。

    紀(jì)時感慨道：“幸虧剛剛吃了個包子，不吃還沒力氣爬樓。”

    姚蒙回以瞪視：“我本來還能喝杯豆?jié){的。”

    他剛剛太急了，豆?jié){又太燙，還沒喝上兩口就灑了，這個點食堂里已經(jīng)沒人了，連食堂阿姨都疑惑地看著他們，感覺他們像是從哪里闖進來的閑人，根本就不像正經(jīng)學(xué)生。

    兩人跑到樓下的時候，考試鈴已經(jīng)響了，等兩人一路狂奔到考場，倚著門框喊“報告”的時候，監(jiān)考老師一臉詫異地盯著兩人：“進來吧?！?/br>
    考場里發(fā)出了一陣輕笑聲。

    紀(jì)時的座位就在門邊，監(jiān)考老師把試卷給他發(fā)下去，聽著他一直喘，這才好奇地打量了他一眼。

    這是1班的語文老師，他對紀(jì)時不熟悉，畢竟紀(jì)時的優(yōu)勢科目不是語文，可這次來監(jiān)考第1考場，坐在1號位置上的居然不是1班和2班的學(xué)生，這難免讓他對紀(jì)時多了一分好奇。

    結(jié)果考試時間都到了，紀(jì)時還沒出現(xiàn)。

    在這位老師的印象中，強化班的學(xué)生們性格要更活躍些，普通班的學(xué)生反而給他一種勤勤懇懇的印象，結(jié)果今天考試一開始，印象反而反過來了。

    11班這位老師記得黃雅瓊，因為黃雅瓊作文不錯，經(jīng)常拿高分，也經(jīng)常被語文老師們拿過來分析。

    紀(jì)時接過了語文試卷。

    這還是他第一次考試遲到，平時上課他都是踩著點到，遲到是常有的事，畢竟懶覺睡著睡著就成了惡習(xí)，紀(jì)時感覺這種狀態(tài)有些接近初三，他初三的時候就是這樣，早讀課天天遲到，可每次考試都能考高分。

    他現(xiàn)在寫語文都是按順序?qū)懙模瑥倪x擇題開始做，沒有從默寫先開始，以前他是怕默寫有自己不會寫的題，給自己留回憶的時間，可現(xiàn)在紀(jì)時已經(jīng)有拿滿分的自信了。

    ——他絕對不會在不該扣分的地方扣分。

    當(dāng)然，更重要的原因是，他語文分數(shù)本來就不算高，默寫題再扣分，那簡直是可忍孰不可忍。

    感覺是對他的智商發(fā)起了挑釁。

    前面的選擇題還比較有難度，老師們考了幾個平時不太考的形近詞，不得不說，這次的選項里居然真的有蠹、蠢、蠡這些詞了，紀(jì)時好歹是吃過教訓(xùn)的，自然能把選項給選出來。

    可從前面幾道題的風(fēng)格看，這次語文考試估計不會簡單到哪兒去。

    紀(jì)時心里吐槽著，表情卻很淡定，他選答案的時候在自己沒有把握的詞語下面劃著橫線，先把自己有把握的選項排除，再慢慢思考，選出正確的答案。

    他屬于那種很會考試的學(xué)生，以前初中的老師就說他有點小聰明。

    平時的復(fù)習(xí)他未必比姚蒙和周偉樂掌握的多，思維也未必比他們轉(zhuǎn)得快，可到了考場上，紀(jì)時就可以很冷靜地對照選項，選出他認為最優(yōu)的那個。

    即使那個選項不是正確選項，也絕對是最接近正確選項的那一個，只不過他沒有排查準(zhǔn)確而已。

    他是考試型的選手。

    但考試的天賦是建立在他對知識點完全掌握的前提下，掌握同樣的知識，他可以考出比對手更高的分數(shù)，但一旦對哪門課程沒把握或者完全沒學(xué)，他自己在考場上會先慌，分數(shù)自然一敗涂地。

    上輩子高考就是這樣，他沒有復(fù)習(xí)，當(dāng)然沒有自信，坐在考場中仿佛是在神游。

    然后就渾渾噩噩地考試，渾渾噩噩地告別了自己的高中生涯。

    所以紀(jì)時他從來不會說對哪一門看看就行，他會很用心的去記，哪怕是他擅長的英語，在別人看來，他好像隨隨便便就能考出一個很高的分數(shù)，可只有紀(jì)時知道，他甚至知道某個單詞在課本哪一頁。

    這種充實的學(xué)習(xí)狀態(tài)讓他很滿足，這份滿足又助長了他在考場上拿高分。

    把選擇題寫完之后，紀(jì)時確認了一遍就轉(zhuǎn)向默寫題了。

    默寫題說難也不難，說簡單也不簡單，但紀(jì)時知道，一旦老師們開始考《論語》或者《孟子》之類的句子，那這些題就很麻煩。

    比如“禍兮福之所倚”這一句，就跟說順口溜似的，一不注意就把福和伏搞混，一不小心還會被錯，背成福兮禍之所倚。

    還有“樂民之樂者，民亦樂其樂”這種句子，寫起來是簡單，可背起來其實不是那么容易。

    今天這張卷子里的先秦文學(xué)就特別多，紀(jì)時寫字的時候都小心翼翼的，寫錯了劃道杠就太影響卷面整潔了。

    寫完了默寫部分之后，紀(jì)時觀察了一下文言文，還好，不是很變態(tài)，不管是分句還是翻譯都在他的可接受范圍之內(nèi)，但紀(jì)時盡量讓翻譯的文段不那么干巴，他也想在這里多拿點分，所以他就稍稍多花了點心思。

    文言文沒什么問題，紀(jì)時的心就放回去大半，雖說后面的閱讀理解和古詩詞都讓他頭疼，可這兩項什么時候沒讓他頭疼過？疼著疼著他就習(xí)慣了，何況他還經(jīng)常被語文一級學(xué)者黃雅瓊輔導(dǎo)，紀(jì)時平時不太愛問他們語文老師問題，因為他總感覺語文老師的答案太高深了。

    或者說……他們平時的練習(xí)和高考的答案還是有差距。

    可惜高考官方并不會提供所謂的正確答案，理科類包括英語題還好，語文答案其實是最說不準(zhǔn)的。

    畢竟閱卷的時候還有“酌情給分”這個詞在。

    其他科目會酌情給分嗎？

    紀(jì)時估計他們這屆數(shù)學(xué)可能會，畢竟分數(shù)出來全省一片哀嚎，不僅學(xué)生沒面子，出卷人和閱卷人也在瘋狂挨罵，那寫個“答”字就給分的可能性還是存在的。

    古詩詞鑒賞選的是元稹的《菊花》，“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”那句，紀(jì)時在詩句下面畫橫線，畫一會兒就用筆敲敲腦袋，好像這樣能把他的智慧敲出來似的，敲敲再寫題。

    他們班特別多人轉(zhuǎn)筆，一思考問題手上的筆就飛了起來，也顯得人特別有智慧，紀(jì)時其實也挺想學(xué)的，可惜他技術(shù)水平不行，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著筆就飛了，有一次他們物理老師在教室里巡邏，紀(jì)時的筆就飛到了他手里。

    后面紀(jì)時就不敢了，倒不是說對自己轉(zhuǎn)筆行為的反思，而是這么干有點費筆。

    他發(fā)現(xiàn)，每科的老師都喜歡找他們借筆，有的老師還記得還，有的老師寫著寫著筆就成他們的了。

    筆飛到物理老師那里的時候，他笑瞇瞇地把筆接了過去：“最近正好沒筆寫，謝謝了啊?！?/br>
    紀(jì)時：“……”

    幸虧是最便宜的晨光筆，呵。

    考試的時候其實也是這樣，月考監(jiān)考的都是本校的老師，坐在考場第一排的學(xué)生基本都會被借筆。

    這場考試也是，老師估計是在寫教案還是想自己先答答題，就在講臺上動筆寫了起來。

    紀(jì)時敲了會腦袋也有了點思路，把《菊花》這篇古詩的解析寫了下來。

    他們雖然遲了幾分鐘，可寫試卷的時間沒受影響，現(xiàn)在紀(jì)時已經(jīng)能把時間分配得很好了，他不擔(dān)心來不及把試卷寫完。

    尤其語文是最不該來不及的一科。

    這次考試的老師可能是花草愛好者，古詩詞考的是菊花，閱讀理解考的是梅花，紀(jì)時明白了，他語文學(xué)不好的原因就在這里，他不愛花花草草。

    閱讀理解的難度比古詩詞和文言文要大上不少，是一位作者看到梅花之后想起了故鄉(xiāng)，進而感懷抒情的故事，光理解文意其實挺簡單的，可有些題理解起來容易，要從文中找到佐證的點卻很難，因為作者本身就沒有提供那么多信息，紀(jì)時只能翻來覆去地編，把思鄉(xiāng)情硬生生掰成三個點來達。

    這大概是所有考生都會的能力，題目那是絕對看不懂的，但是他們瞎編都能編出好幾百字，煩也要把閱卷老師煩死。

    紀(jì)時是盡量找點，他把他能找到的點都寫下來，實在找不到，在橫線還很空的情況下他也會編一些內(nèi)容上去。

    最后終于到了作文。

    紀(jì)時瞟了眼黑板上的時鐘，還有65分鐘，時間還是很充足的。

    這次的作文題是——我想對十年后的自己說。

    紀(jì)時把筆擱了下來。

    這個作文題，他可以洋洋灑灑寫上幾千字，這篇作文就像特意出給他一樣，讓紀(jì)時在這一瞬間產(chǎn)生無數(shù)想法，卻又不知道究竟從哪里下筆。

    老師們就是戳著他心窩出題的。

    但……從現(xiàn)在的他的角度來說，好像也不是那么好寫。

    紀(jì)時埋頭思索了片刻，想著想著腦袋就黏到桌子上去了，趴了好一會兒才爬起來，重新思考。

    想對十年后的自己說什么呢？

    十年后的自己是怎么樣，他自己比誰都清楚，但他已經(jīng)在改寫十年前的自己，那十年后的未來也是可以被改寫的。

    隨便說兩句吧。

    現(xiàn)在的他已經(jīng)有了十年后的覺悟，那下一個十年，他絕對可以比曾經(jīng)要過得更好。

    首先，他要接受普通的、作為蕓蕓眾生一員的自己。

    然后，他要身體健康，心情愉快。

    ……

    紀(jì)時把自己列的關(guān)鍵詞寫在草稿紙上，看時間只剩50分鐘了，他開始動筆寫。

    以紀(jì)時的速度，40分鐘寫完一篇800字的作文毫無問題，但那是時間比較趕的時候，像今天時間有50分鐘，他就可以把字寫得好看一點，爭取多贏點卷面分。

    時間一分一秒地流逝，紀(jì)時一邊寫題一邊看著時鐘，還好，時間很夠，這篇作文又確實有不少讓他想寫的東西，在寫的過程中，他文思如泉涌。

    紀(jì)時感覺，他寫作文分情況，有時候遇上這種契合自己心理狀態(tài)的題，他能比誰寫得都快，質(zhì)量一般也能得到保證，可有的題他就是把自己后腦勺都薅禿了也想不出來，憋出來的東西他自己都想丟進垃圾桶里。

    他們語文老師也挺無奈的，他有時候覺得紀(jì)時還挺有才華，有時候又覺得紀(jì)時寫出來的東西干巴巴的沒眼看。

    “呼……”

    終于把作文寫完了，又把前面的題檢查了一遍，還剩5分鐘考試結(jié)束，紀(jì)時終于能松一口氣。

    他這才有空朝考場上其他人看。

    都是熟臉，之前在第1考場就已經(jīng)見過了。

    語文考試的尷尬之處在于，當(dāng)他想偷窺考場上其他人的時候，發(fā)現(xiàn)其他人也已經(jīng)考完了，也在鬼鬼祟祟地你看看我我看看你。

    紀(jì)時被看的次數(shù)更多一些。

    他懷疑，大概是他考到年級第一之后身價倍增了。

    怎么說呢？這次語數(shù)外的第二第三都是附中的時候就在年級上遙遙領(lǐng)先的學(xué)生，和他們相比，紀(jì)時是高三這一年才竄出來的，之前的排名第1考場這群人根本就不會關(guān)注。