剛才還有些紛亂的教室瞬間安靜下來(lái)，所有學(xué)生都像是乖寶寶一樣閉上嘴巴，身體坐的端正規(guī)范。

    蔡老師嚴(yán)肅的說(shuō)：“雖然老師知道，咱們異能班很少會(huì)有新生，你們一個(gè)個(gè)的都很興奮……但是既然學(xué)校將兩個(gè)新同學(xué)分在咱們一班，那就說(shuō)明學(xué)校覺(jué)得我們一班成績(jī)好、講規(guī)范，可以幫助兩個(gè)同學(xué)融入進(jìn)來(lái)?！?/br>
    “這是學(xué)校和老師對(duì)大家的認(rèn)可，你們覺(jué)得自己能不能做到？”

    她的話(huà)音中帶著一種奇妙的感染力，每一個(gè)字都像是能往人的腦子里鉆，引發(fā)人與人之間的共鳴，臺(tái)下的同學(xué)們紛紛被這兩句話(huà)帶動(dòng)，紛紛乖巧地開(kāi)口：“能！”

    然后蔡老師看向季鳳梧和陸灼，特別是對(duì)陸灼說(shuō)：“來(lái)到了學(xué)校，就把這兒當(dāng)成一個(gè)家，有什么事情都可以找同學(xué)們幫忙……不要把什么事都攬?jiān)谧约荷砩?。?/br>
    她的話(huà)意味深長(zhǎng)，但是季鳳梧和陸灼都明白，對(duì)方說(shuō)的是什么意思。

    陸灼低下了頭，帶著一點(diǎn)點(diǎn)旁人難以看清的顫抖，只有季鳳梧坐在他的身邊，才能隱約感受到一點(diǎn)。

    蔡老師嘆了口氣，當(dāng)初陸灼求救時(shí)，她也是同行的幾個(gè)老師之一，當(dāng)初的一切看得是明明白白……她想到這一點(diǎn)，極為沉重而嚴(yán)肅的說(shuō)：“我再補(bǔ)充一點(diǎn)，陸灼同學(xué)的‘治愈’異能極為珍貴而且代價(jià)龐大，各位同學(xué)決不允許私自找他治療！”

    “平時(shí)生病或者受傷，該去醫(yī)院去醫(yī)院，該去校醫(yī)室去校醫(yī)室，不允許打擾陸灼同學(xué)……不然按照違反校規(guī)處置！”

    “你們知道了吧！”

    “??？”

    “這樣啊……”

    “好可惜，不過(guò)治愈異能好像就是這樣……”

    講臺(tái)下傳來(lái)許多失望的聲音，畢竟這些學(xué)生都是十三四歲的小孩子，正是行動(dòng)力和好奇心旺盛的時(shí)候……面對(duì)陸灼這個(gè)罕見(jiàn)的異能系，很多小屁孩都有躍躍欲試的沖動(dòng)。

    如果蔡老師不說(shuō)這話(huà)，說(shuō)不定就有些小倒霉蛋禍害完自己，就來(lái)‘見(jiàn)識(shí)’治愈系了，畢竟正常的治療系異能者使用能力，雖然會(huì)有精神和身體上的疲憊，但是并不會(huì)有什么實(shí)質(zhì)性的損傷的。

    然而陸灼的異能不同，他的能力比普通的治愈系強(qiáng)上了無(wú)數(shù)倍，而且不止能治療傷口，還能轉(zhuǎn)移疾病和其他損傷，甚至對(duì)于普通人也有著強(qiáng)大的治療能力……這是他爹最強(qiáng)的時(shí)候都做不到的。

    然而這份獨(dú)特的力量，帶來(lái)的卻是反噬的提高，蔡老師顯然也是知情者，所以直接攔下了這一條路。

    只是……季鳳梧微微一愣，他昨晚聽(tīng)過(guò)濯哥口述這一段經(jīng)歷，當(dāng)年并沒(méi)有這一段事情?。?/br>
    他不知道的是，按照正常的歷史線(xiàn)，陸灼根本沒(méi)有自我介紹，反倒是直接就入座了，而他的治愈異能，則是在其他同學(xué)的追問(wèn)后才暴露的。

    只是那個(gè)時(shí)候，蔡老師并不在這里，而當(dāng)時(shí)陸灼的同學(xué)又是個(gè)作死的熊孩子……他直接用切紙刀割傷了自己的手臂，讓陸灼給他‘展示一下’能力。

    而在那個(gè)時(shí)候，陸灼還沒(méi)有脫下繃帶……所以在同學(xué)的眼中，他并沒(méi)有收到任何損害，于是后來(lái)蔡老師發(fā)現(xiàn)陸灼在使用異能時(shí)，已經(jīng)一發(fā)不可收拾了，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候的陸灼已經(jīng)開(kāi)始在用不斷傷害自身獲得治療，進(jìn)而積累負(fù)面情緒扭曲異能的道路上了。

    而這一次，季鳳梧帶著陸灼大大方方的做完了自我介紹，展示了各自的能力，竟然讓蔡老師提前的發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，所以才做出了這個(gè)提醒。

    季鳳梧轉(zhuǎn)頭看向陸灼，發(fā)現(xiàn)對(duì)方并沒(méi)有什么懊惱，反倒是多出一分莫名的神情……大概陸灼這個(gè)時(shí)候也沒(méi)想到這個(gè)方法吧。

    蔡老師補(bǔ)充完這一點(diǎn)，看了看臺(tái)下學(xué)生們的表情，其中大部分人都聽(tīng)進(jìn)去了，少部分學(xué)生帶著一點(diǎn)失落遺憾的神色，但都不怎么強(qiáng)烈。

    她的異能是‘輕音圖譜’，一種可以用語(yǔ)言渲染、改動(dòng)、暗示他人情緒，并且看見(jiàn)他人思維情感圖譜的能力，本來(lái)是一種十分適合間諜、特工、騙子的能力，但在她的手里卻是一種十分適合教書(shū)育人的能力。

    陸灼墜樓逃生那一日，也是她第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了血泊中的少年，感受到了對(duì)方心中的不甘、怨恨、疑惑和對(duì)自由的渴望，而將陸灼的監(jiān)護(hù)權(quán)從他爹手中短暫的搶過(guò)來(lái)這件事，蔡老師也是出力不少。

    蔡老師對(duì)陸灼十分的同情和憐憫，在她的感知中，陸灼的思維的色彩是濃郁到化不開(kāi)的黑暗和一點(diǎn)微弱的光芒……不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)，那份色彩顯然亮了很多。

    她看向陸灼身邊的季鳳梧，陸灼的變化是他帶來(lái)的嗎？這么說(shuō)來(lái)的話(huà)……是好事啊。

    “咳咳……課前的事情就先講到這里，今天讓我們先來(lái)開(kāi)始學(xué)習(xí)第一課，大家一起翻到第2頁(yè)……”蔡老師既是班主任，又兼任語(yǔ)文和心理課老師，在倆新生入座之后，自然就開(kāi)始講起了課。

    而季鳳梧和陸灼也手忙腳亂的拿出了書(shū)和筆，學(xué)著身邊的同學(xué)正襟危坐，開(kāi)始了他們?cè)趬?mèng)境生活里的第一堂課……

    作者有話(huà)要說(shuō)：　　做夢(mèng)還得上課，太慘了……等會(huì)還有一章，日常劇情不會(huì)有太多，第二個(gè)夢(mèng)境快要完了。

    鹿濯也能空出部分精力出去搞（戀）事（愛(ài)）了。

    話(huà)說(shuō)我做過(guò)的最恐怖的夢(mèng)是考試！

    第65章

    倆人稀里糊涂的上完了一整節(jié)課。

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