我不是說(shuō)自己長(zhǎng)得丑，只不過(guò)承認(rèn)伊天賜更加漂亮一點(diǎn)而已。

    相貌優(yōu)勢(shì)到了小學(xué)之后就變得不那么明顯，因?yàn)榧议L(zhǎng)們開(kāi)始在小孩的學(xué)習(xí)成績(jī)上較勁。丑孩子能靠一張滿分試卷輕易板回一句。

    當(dāng)然，長(zhǎng)得不賴成績(jī)又好的自然就是香饃饃了，比方說(shuō)我。

    伊天賜也不是成績(jī)不好，他只是不聽(tīng)話，非常的不聽(tīng)話。班上沒(méi)有哪個(gè)人能過(guò)得像他一樣瀟灑，不想做作業(yè)就不做，不愿意干值日生就不干。衛(wèi)生委員想要使喚他扔個(gè)垃圾是件極其困難的事，老師的話他也不聽(tīng)。

    我們每個(gè)班的教室門(mén)口都有一個(gè)大垃圾桶，晚上放學(xué)前值日生收拾垃圾，統(tǒng)一扔到指定地點(diǎn)。這事兒在一年級(jí)的時(shí)候一直都是清潔工做的，到了二年級(jí)不知怎么的就成了學(xué)生自己的任務(wù)。

    對(duì)此老師的解釋是，小孩子們不講衛(wèi)生，總是把垃圾桶弄得很臟。為了讓我們養(yǎng)成好習(xí)慣，體諒勞動(dòng)者的不易，就讓我們自己組織值日生倒垃圾。

    話是這么說(shuō)，但實(shí)際上并沒(méi)有多大效果。到了傍晚垃圾桶還是慘不忍睹，甚至有人把喝到一半的牛奶直接往里倒。

    伊天賜從小有點(diǎn)潔癖，十分抗拒垃圾桶，輪到他值日的時(shí)候就拒絕倒垃圾，衛(wèi)生委員去找老師告狀也沒(méi)用。

    老師說(shuō)：“你既然不愿意為集體出力，就不要用公用垃圾桶?！?/br>
    伊天賜沒(méi)有提出異議，第二天果真自己帶了一個(gè)小垃圾桶來(lái)教室，裝滿了就直接扔到垃圾場(chǎng)去。

    班主任和衛(wèi)生委員視此舉為赤裸裸的挑釁，對(duì)他愈發(fā)不滿。我看在眼里心里很是擔(dān)憂，私下里對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)必要搞特殊，你要是不想扔垃圾我替你扔就是了。“

    “我沒(méi)有搞特殊，本來(lái)就是陳老師讓我這么做的。“

    “他的意思是你應(yīng)該跟大家一樣做值日，扔垃圾?！?/br>
    “垃圾桶這么臟又不是我弄的，憑什么要我收拾？“

    “大家也都在收拾嘛！“

    “誰(shuí)愿意收拾誰(shuí)收拾，反正我不愿意。“

    伊天賜沒(méi)有再用過(guò)一次教室外的垃圾桶。從二年級(jí)到五年級(jí)，整整四年他都用自己的小垃圾桶扔垃圾。

    老師和班干部拿他沒(méi)辦法，只能在別的地方排擠他。比如說(shuō)有興趣比賽的時(shí)候不選他參加，做游戲的時(shí)候不給他獎(jiǎng)勵(lì)，偶爾考試考得好也不表?yè)P(yáng)。

    在小學(xué)這個(gè)年紀(jì)，一旦遭到老師的厭惡那簡(jiǎn)直就是災(zāi)難性的。因?yàn)榧幢阌性俅蟮膬?yōu)點(diǎn)，只要老師想要忽略就可以只字不提，反之再小的缺點(diǎn)，只要老師介意就可以無(wú)限放大。

    伊天賜因?yàn)椴宦?tīng)話已然從“天賜“成了“天刺“，可想而知他平日里受到的待遇比普通差生還要苛刻。

    .

    早讀課上，語(yǔ)文老師叫我們分小組念生詞，輪到我們組的時(shí)候伊天賜念錯(cuò)了。

    我們就坐前后排，我聽(tīng)得清清楚楚。他把“沸騰“的“沸“念成了“fo“，老師聽(tīng)到之后很生氣，大聲打斷我們：“是誰(shuí)念錯(cuò)了？站起來(lái)！“

    我心里暗叫不好，如果被老師知道是伊天賜念錯(cuò)了，他恐怕會(huì)被罰站一整節(jié)早讀課。于是我沒(méi)多猶豫，搶在伊天賜之前從座位上站了起來(lái)。

    周圍的同學(xué)和老師都很驚訝地看著我。我和伊天賜離得很近，他們分辨不出剛才那聲“佛騰“究竟是誰(shuí)說(shuō)的，只是驚訝我作為一個(gè)優(yōu)等生居然會(huì)犯如此低級(jí)的錯(cuò)誤。

    “凌良機(jī)啊，你怎么搞的？來(lái)，把這個(gè)生詞念三遍?！?/br>
    “沸騰，沸騰，沸騰?！?/br>
    我很聽(tīng)話地拿起書(shū)念了三遍，老師沒(méi)再追究，擺擺手讓我坐下了。

    雖然我因?yàn)椴粚儆谧约旱倪^(guò)錯(cuò)在全班面前出了洋相，但是我一點(diǎn)都不難過(guò)，甚至還有點(diǎn)竊喜，因?yàn)樽サ綑C(jī)會(huì)做了一次“護(hù)花使者“。

    ——伊天賜是受人欺負(fù)的小可憐，我要保護(hù)他免受老師的刁難！

    然而，狼心狗肺的小可憐并沒(méi)有因此感謝我。他似乎以為那天我碰巧也念錯(cuò)了生詞，而他躲在我后面僥幸逃過(guò)一劫。

    事后他還在家庭聚餐的時(shí)候當(dāng)眾嘲笑我，說(shuō)我把“沸騰“念成了“fo騰“。

    第28章 伊天賜6

    初中的時(shí)候伊天賜的父母去鄰省工作，搬離了老人家的教職工住宅。一年后伊天賜的祖父去世了，家里只剩下他和祖母兩個(gè)人。

    聽(tīng)說(shuō)他父母在外掙得很多，每隔幾個(gè)月都會(huì)匯一大筆款子回家，但因?yàn)楣ぷ鲗?shí)在很忙，除了逢年過(guò)節(jié)幾乎從不露面。

    我爸媽經(jīng)常幫他祖母照顧他，有好吃的好玩的也都會(huì)給他留一份，就這樣我跟伊天賜的感情日益深厚，至少我是這么認(rèn)為的。

    那時(shí)候我和他雖然仍在同一所初中，但被分在不同的班級(jí)，我在尖子班，他在普通班。

    尖子班的學(xué)生課業(yè)繁重，整天與世隔絕般地讀書(shū)學(xué)習(xí)備考，只有午休和體育課的時(shí)候才有機(jī)會(huì)和普通班的學(xué)生一起玩鬧。

    但實(shí)際上也沒(méi)什么好玩的，小孩子都長(zhǎng)大了，有階級(jí)觀念了，知道好學(xué)生沒(méi)必要跟差生一起玩。

    伊天賜依舊和小學(xué)的時(shí)候一樣，走到哪兒都是一根刺。放學(xué)我去找他一起回家，經(jīng)?？吹剿粋€(gè)人坐在教室里寫(xiě)檢討，看到我之后他把筆一扔，說(shuō)：“不寫(xiě)了，我們走吧！“

    我趕緊拾起筆塞回他手里：“你快寫(xiě)吧！寫(xiě)完了再走，別又叫于老師追到校門(mén)口來(lái)?！?/br>
    于老師是他們班的班主任，也是我們班的英語(yǔ)老師。有一回伊天賜被他留在教室里寫(xiě)檢討，半途偷偷跟我回家被于老師發(fā)現(xiàn)，一路追到校門(mén)口又把他抓了回去。

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