隨即基丁老師讓學(xué)生們做出更超綱的事，把課本的序撕掉，撕書(shū)……對(duì)實(shí)行精英教育的威爾頓學(xué)院，實(shí)屬大逆不道，因此老師話音落下，沒(méi)有任何一名學(xué)生行動(dòng)。

    “撕吧，整頁(yè)都撕了?！崩蠋煹诙未叽?，同學(xué)們或六神無(wú)主地笑笑，或四處探望瞧瞧別人反應(yīng)，或不相信認(rèn)為老師是在和他們開(kāi)玩笑，基丁進(jìn)行第三次第四次讓學(xué)生們撕書(shū)。

    首位行動(dòng)的，果然是從言語(yǔ)中就對(duì)學(xué)院古板很不認(rèn)同的查理，他嘩啦撕掉，高舉起來(lái)，感覺(jué)還挺爽。

    有出頭鳥(niǎo)，其他同學(xué)也躍躍欲試地開(kāi)始，基丁老師繼續(xù)表述，不止撕掉第一頁(yè)，還要把序的幾張全部拽掉，“唰唰唰”一時(shí)間教室內(nèi)只有撕書(shū)聲響。

    從未有過(guò)反抗，基丁老師表示是“學(xué)院派向詩(shī)歌發(fā)起了進(jìn)攻”，這是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，受害者是靈魂和思想，無(wú)論學(xué)生們理不理解這段話。

    正值叛逆期的行為看來(lái)，這行為很爽，尼爾、諾克斯都露出笑容。

    最后一個(gè)動(dòng)手的學(xué)生是卡梅倫，口中說(shuō)“不能損壞課本”，手上依舊隨著大流。

    撕書(shū)不是目的，老師目的是想要學(xué)生們能夠自由地欣賞詩(shī)歌，不要被束縛。

    “撕書(shū)沒(méi)必要弄得這么熱血澎湃啊?！卑制陶f(shuō)話，他小時(shí)還打過(guò)老師，也沒(méi)覺(jué)得有什么。

    “精英學(xué)校管理很嚴(yán)，作業(yè)都不敢逃，更別提撕書(shū)，所以表現(xiàn)得激動(dòng)很正常。”另一個(gè)長(zhǎng)得神似哥斯拉人間體的片商。

    “也還好是楚舜導(dǎo)演，不會(huì)尷尬?！卑钟霸u(píng)人說(shuō)道。

    影廳內(nèi)唯一的詩(shī)人拉爾塔付，他看法截然不同，詩(shī)歌創(chuàng)作是要突破舊規(guī)則，并且還要迸發(fā)出熱情。

    “如果我是這位老師，下一步就要讓學(xué)生們寫(xiě)出自己的詩(shī)?！崩瓲査蹲匝宰哉Z(yǔ)。

    基丁老師以自己為核心，把同學(xué)們召攏在一堆，他說(shuō)了一句聽(tīng)上去是廢話的話，講述寫(xiě)詩(shī)并不是為了好玩，而是因?yàn)槲覀兪侨祟悺?/br>
    這一段的拍攝非常難，因?yàn)檠輪T要把這句話說(shuō)得很有說(shuō)服力有些難度，“為中華之崛起而讀書(shū)”從多數(shù)人口中說(shuō)出來(lái)等同于開(kāi)玩笑嘴花花，從周先生嘴中說(shuō)出完全不同。

    瑞亞是名好演員，為達(dá)到導(dǎo)演的要求，找到一位寫(xiě)詩(shī)若狂的人物，吃飯寫(xiě)詩(shī)睡覺(jué)寫(xiě)詩(shī)甚至于上廁所都能寫(xiě)出點(diǎn)什么，認(rèn)識(shí)他的人都稱呼為詩(shī)瘋子，他不懂詩(shī)歌格律也抗拒學(xué)習(xí)，有些類似契科夫筆下的葉菲梅奇，單純喜歡沒(méi)有深入之意。

    觀察了詩(shī)瘋子一周，瑞亞學(xué)到幾分，此時(shí)此刻演繹的基丁老師，教室內(nèi)和學(xué)生們談?wù)撛?shī)歌目光中是真迸發(fā)出難以描述，但的的確確璀璨的光，至少拉爾塔付也認(rèn)為這演員定是愛(ài)詩(shī)之人。

    若是要成為政治家、律師和醫(yī)生的的確確按部就班就行，基丁老師沒(méi)有貶低其他行業(yè)，也坦言說(shuō)醫(yī)學(xué)、法律、商業(yè)、工程等是崇高的追求，但是詩(shī)歌的美麗、浪漫，迸發(fā)出愛(ài)情般璀璨的光輝，這些才是生活的意義。

    “這首詩(shī)好像是出自于草葉集，這段劇情安排巧妙，居然能完完全全嵌合惠特曼的詩(shī)歌?！崩瓲査犊洫?jiǎng)，心中想著下次去某某學(xué)院演講時(shí)，也講講惠特曼。

    老師給學(xué)生們所講的一整段，從寫(xiě)詩(shī)是因?yàn)槲覀兪侨祟?，到最后偉大的戲劇還在繼續(xù)，我們能奉獻(xiàn)一首詩(shī)皆為草葉集作品。在整本詩(shī)集中這首詩(shī)只能是中等之資，都沒(méi)有名字，電影上映后，才被人冠上《偉大的戲劇在繼續(xù)，你可以奉獻(xiàn)一首詩(shī)》，電影倒逼文學(xué)，是極為罕見(jiàn)的事件，在元地星此事就歸屬于導(dǎo)演楚舜。

    威爾頓學(xué)生作為私立貴族學(xué)院的學(xué)生，用餐的地點(diǎn)是大禮堂，一張張長(zhǎng)桌整齊的擺放，學(xué)生和老師們?cè)陲埱褒R聲禱告，又是讓強(qiáng)迫癥十分舒適的左右對(duì)稱展現(xiàn)學(xué)校處處都是規(guī)則。

    席間，鄰座的麥卡利斯特先生認(rèn)為基丁的教學(xué)方式有些誤導(dǎo)，前面號(hào)召撕書(shū)有個(gè)劇情插曲，當(dāng)基丁去教室雜物間取垃圾桶，作為老師的麥卡利斯特在走廊路過(guò)，從門(mén)上小窗看見(jiàn)這一幕，連忙厲聲呵斥，將學(xué)生們嚇了一跳，第一個(gè)撕書(shū)的查理直接是把揉成一團(tuán)的課本塞進(jìn)口中。

    “當(dāng)他們意識(shí)到自己不是倫勃朗，不是莎士比亞或者莫扎特，他們會(huì)恨你”麥卡利斯特對(duì)基丁說(shuō)，后者也回答，他并不是讓學(xué)生們成為藝術(shù)家，而是讓他們思想自由。

    麥卡利斯特嘲弄地說(shuō)了一句，17歲的思想自由者？他認(rèn)為十七歲的年齡沒(méi)時(shí)間胡思亂想，基丁所持想法與之剛好相反，“只有在夢(mèng)想中，人才會(huì)自由，從來(lái)如此，也將永遠(yuǎn)如此”，兩位老師友好地交流一番，誰(shuí)也不能說(shuō)服誰(shuí)。

    由于基丁的不走尋常路，學(xué)生們對(duì)另類老師也有興趣，最先付諸行動(dòng)的學(xué)生是尼爾，利用編輯助理這個(gè)職務(wù)之便，找到基丁老師在學(xué)校就讀時(shí)的資料，和小伙伴一起討論，是足球隊(duì)長(zhǎng)還是死亡詩(shī)社的成員。

    學(xué)生們對(duì)死亡詩(shī)社這個(gè)陌生的單詞很感興趣。

    影廳的觀眾們稍微被抬起了些許好奇心，這看上去有幾分懸疑片的組織是什么。

    按捺不住好奇心，在休息時(shí)間，在鋪滿落葉的草地，在室外，尼爾為首的幾人追上老師，詢問(wèn)死亡詩(shī)社是什么。

    在基丁老師講述下，這個(gè)有些神秘的組織浮現(xiàn)在尼爾、查理等人眼中，死亡詩(shī)社是基丁在學(xué)生時(shí)代創(chuàng)造的社團(tuán)，成員都自稱為死亡詩(shī)人，不是中二，是出自梭羅《瓦爾登湖》中一句話“死亡詩(shī)人致力于吸收生命的精華”，經(jīng)常在秘密山洞聚集，輪流朗誦雪萊、梭羅、惠特曼乃至于自己所寫(xiě)的作品。

    聽(tīng)完查理有些大失所望，合著死亡詩(shī)社就是一群人聚集輪流著讀詩(shī)？

    基丁老師糾正，并不單純是念詩(shī)，詩(shī)歌像蜂蜜一樣從唇齒滑過(guò)，讓女人亢奮，情緒高漲，死亡詩(shī)社不是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織，成員都是浪漫主義者。

    理解詩(shī)歌的念詩(shī)，和不理解詩(shī)歌的讀詩(shī)，乃至于熱愛(ài)并理解的誦詩(shī)是真的不同，多數(shù)人只能接觸到念詩(shī)和讀詩(shī)，很顯然查理、尼爾、安德森也不能理解詩(shī)歌的神奇力量，倒是對(duì)女人亢奮保持極大興趣。

    很正常，男人小的時(shí)候是小sp，長(zhǎng)大了是大sp，老了是老sp，性格長(zhǎng)相以及外貌或許會(huì)發(fā)生改變，可sp屬性永恒不變，這道理古今中外都通用。

    秘密結(jié)社和秘密基地這種東西，對(duì)學(xué)生有天然的吸引力，尼爾語(yǔ)氣躍躍欲試，當(dāng)即決定夜晚就要去山洞，讓死亡詩(shī)社重新召開(kāi)，恰好他也知道學(xué)校旁有個(gè)秘密山洞。

    在這時(shí)要上課，放出的羔羊要趕回圈。校長(zhǎng)先生催促著空地的學(xué)生們快點(diǎn)回教學(xué)樓，背景配樂(lè)突然變得詭異，仿佛瘸子走鋼絲，命懸半線的讓觀眾不舒服。

    尼爾突然轉(zhuǎn)身攔住朝教學(xué)樓跑的學(xué)生，詢問(wèn)小伙伴們要不要參加，查理是第一個(gè)表示同意。

    其他同學(xué)則擔(dān)憂被發(fā)現(xiàn)是違反校規(guī)，況且剛才基丁老師也說(shuō)學(xué)院不喜歡死亡詩(shī)社，所以取消。

    校長(zhǎng)的催促，懸吊吊的配樂(lè)，尼爾讓小伙伴們的抉擇，形成特殊的三面角力，觀眾也不知道為什么莫名有點(diǎn)提心吊膽，再有一點(diǎn)燃？

    “安排觀眾的情緒，楚舜導(dǎo)演真是大師級(jí)?！本右朗莵?lái)學(xué)習(xí)的。

    在晚自習(xí)時(shí)，在麥卡利斯特先生的監(jiān)督下，拿著地圖確定秘密山洞位置，然后尼爾開(kāi)始積極地鼓動(dòng)不想去的小伙伴，首先是安德森。安德森言語(yǔ)之間也想去，但他不想在眾人面前念詩(shī)，一直鋪墊的性格呆呆的安德森就這么內(nèi)向且不會(huì)交際。

    諾克斯和皮茨因?yàn)閷W(xué)業(yè)緊張也不想去，最終尼爾以你可以去看看不念詩(shī)說(shuō)服安德森，以死亡詩(shī)社能夠更好追到妹紙克麗絲說(shuō)服諾克斯。

    群像電影對(duì)電影人物的描繪有詳有略，皮茨和卡梅倫都屬于戲份不多，當(dāng)然后者還有個(gè)公立的印象，而皮茨則是只有大高個(gè)，其他都普普通通。

    諾克斯有一段單獨(dú)的戲份，他喜歡上妹紙克麗絲，這沒(méi)什么大不了，血?dú)夥絼偟哪昙o(jì)，問(wèn)題在于克麗絲不僅有男朋友，還訂婚了……

    夜幕降臨，漆黑的夜晚感覺(jué)能夠?qū)⒁磺须[藏，舍管老師拿著手電筒查寢結(jié)束，吊詭的配樂(lè)又出現(xiàn)。

    待查寢結(jié)束，尼爾七人小心翼翼地離開(kāi)宿舍樓，身著黑袍在夜幕下又蹦又跑，裝扮有點(diǎn)像是邪教分子聚集。

    音樂(lè)從吊詭轉(zhuǎn)變?yōu)樾√?hào)，還夾雜尖銳的口哨，鋼琴的低音部來(lái)回重復(fù)旋律引領(lǐng)情緒。

    隱隱約約又有貓頭鷹叫聲，末了七人背影消失在黑夜一色中。

    “畫(huà)面又有懸疑氣氛，又有一點(diǎn)浪漫，背景樂(lè)也如雪水春化后的清流，還夾雜冰渣的冷意?！崩瓲査对儐?wèn)旁邊的影評(píng)人：“你們拍電影的都能拍攝出這樣矛盾的畫(huà)面嗎？”

    “呃——”影評(píng)人一時(shí)之間不知道如何回答，又想起之前讓自己被懟，最后中肯地說(shuō)道：“如果說(shuō)拉爾塔付先生，作為詩(shī)人，歷史上還能有但丁、普希金等人，那么楚舜先生作為導(dǎo)演，歷史上也找不出第二位，所以無(wú)論能不能，也不能用楚舜先生和其他導(dǎo)演相比，這是他們的不公平。”

    喲呵，拉爾塔付從未見(jiàn)過(guò)如此囂張的導(dǎo)演。

    在兩人談話間，銀幕中的學(xué)生們穿過(guò)小樹(shù)林，穿過(guò)荊棘，沿著小河找到山洞，這段拍得跟恐怖片一樣，可想象又挺好玩，楚舜在地球第一次看，就想到自己晚上翻院墻出去網(wǎng)吧通宵的事……

    進(jìn)入山洞稍微有點(diǎn)意外，由于山林太潮濕收集到想要生火的木材水分也重，基本等同于《世界第一校長(zhǎng)》、《文娛締造者》這些書(shū)的水分，所以煙霧彌漫，山洞也不通風(fēng)，那叫一個(gè)嗆。

    棄用火堆，用手電筒當(dāng)燈，尼爾正兒八經(jīng)地念著梭羅《瓦爾登湖》，作為詩(shī)社開(kāi)始的宣言：我步入?yún)擦郑驗(yàn)槲蚁Ｍ畹糜幸饬x，我希望活得深刻，并汲取生命中所有……以免讓我在生命終結(jié)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己從來(lái)沒(méi)有活過(guò)。

    但念完后，就開(kāi)始聚一起講起鬼故事，用披風(fēng)作為餐布，把帶來(lái)的零食鋪滿。

    此死亡詩(shī)社和基丁老師口中的死亡詩(shī)社完全不同，當(dāng)然學(xué)生們也沒(méi)有完全忘記，由查理開(kāi)始念一首自己“原創(chuàng)”的詩(shī)歌，輪流開(kāi)始，安德森果然沒(méi)有出言。

    到后面念詩(shī)變作唱rap，七人一起唱圍在一起轉(zhuǎn)圈圈，歡笑聲穿透了山洞，傳達(dá)到影廳中的情緒是，這是青春，也太歡樂(lè)。