首次在山洞中重啟的死亡詩社聚會(huì)成功，七名學(xué)生沒有被發(fā)現(xiàn)，又回到宿舍。

    又是新的一天，課堂上基丁老師向?qū)W生們表示，語言的發(fā)展是能夠更好地形容，那么語言發(fā)展的目的是什么呢？先是想讓安德森回答，連在死亡詩社聚會(huì)中念詩都不愿意的安德森，在上課期間回答問題，肯定也支支吾吾。

    人們對(duì)西方歐美人的性格刻板印象是外向，其實(shí)并不然，一樣有內(nèi)向，一樣有不擅長(zhǎng)社交的人，安德森就如此。在課堂被老師點(diǎn)名然后緊張得說不出話，是不少人的經(jīng)歷。

    基丁老師沒有強(qiáng)求，在安德森面色困難時(shí)，馬上讓尼爾回答，尼爾說語言發(fā)展目的是更好交流，老師卻搖頭說，發(fā)展的目的是更好追女孩子，引得學(xué)生們哄堂大笑。

    莎士比亞是依靠戲劇出名，人們熟知的四大悲劇和四大喜劇也都是戲劇作品，可是他在詩歌領(lǐng)域也有杰出的貢獻(xiàn)，改編了歐洲詩圣弗朗奇斯科所完善的十四行詩，并被眾人接受，再后一位達(dá)到此成就的詩人叫普希金，因此莎士比亞的十四行詩是美利堅(jiān)學(xué)校必學(xué)，就跟國(guó)內(nèi)學(xué)生必學(xué)東坡居士的詩詞。

    學(xué)生們哀嚎，苦莎士比亞久已，從內(nèi)容來說，莎士比亞的十四行詩也沒有惠特曼、雪萊等人的激情，題材不同，前者十四行詩主要就兩個(gè)題材，寫給貴族朋友以及寫給一位女士稱贊愛情。

    即便如此，基丁老師也用與眾不同的方法講課，讓學(xué)生們感興趣，他模仿上個(gè)世紀(jì)四五十年代著名的明星，用經(jīng)典熒幕形象來解讀莎士比亞十四行詩。地球原版的主角羅賓·威廉姆斯，本來在洛杉磯喜劇班學(xué)習(xí)，所以模仿明星搞笑，是他臨場(chǎng)發(fā)揮，楚舜沒有讓瑞亞完全模仿，一比一照搬只會(huì)不倫不類，這是在第二部電影《讓子彈飛》就明白的道理。

    作為一位詩人是如何看待莎士比亞的？拉爾塔付不喜歡莎士比亞的作品，也不喜歡3個(gè)四行的小節(jié)加1個(gè)偶句，每行5個(gè)抑揚(yáng)格音步，即莎士比亞式，他更愛奧涅金詩節(jié)。

    每一堂課都不走尋常路，基丁老師用更新穎的方式上課，學(xué)生們或聚集一堆，或坐在座位上，無論什么姿態(tài)，都會(huì)伴隨著老師的幽默話語，哈哈大笑。

    很快影片迎來大鋪墊，一天上課老師什么都沒說，而是一躍而上站到講臺(tái)上，俯視在座學(xué)生并詢問知不知道他為什么這樣做，“感覺會(huì)高一點(diǎn)”貧嘴的查理總會(huì)蹦出一句冷笑話?；±蠋煾嬖V同學(xué)們，站在講桌上是為了時(shí)刻提醒自己，要用不同的視角看待身邊的事物。

    “瞧，上面的世界完全不同，如果你不相信可以自己看看”，基丁老師發(fā)出邀請(qǐng)，先響動(dòng)離開座位的學(xué)生是尼爾和查理，老師繼續(xù)說，一旦你覺得自己懂了什么，就必須要換個(gè)角度。

    上去兩名又下去兩名，挨個(gè)站在講桌上，基丁老師認(rèn)為這樣做雖然會(huì)顯得有些愚蠢和荒誕，但值得一試，學(xué)生們站在了從來沒有到過的地方，目光所及的確是前所未有的角度。

    基丁老師是想通過看待事情的角度，告訴學(xué)生們，看書時(shí)別光想作者想什么，還需要在意自己想什么，多發(fā)掘?qū)ふ易约旱穆曇?，在下課老師還布置了作業(yè)，每個(gè)人寫一首自己的詩，星期一當(dāng)著全班同學(xué)的面念出來，教室內(nèi)瞬間哀嚎一片。

    末次上講臺(tái)的是安德森，同樣這個(gè)作業(yè)對(duì)他來說簡(jiǎn)直是天塌地陷紫金錘。

    “我就知道！”拉爾塔付在一開始就下判定新老師會(huì)讓學(xué)生們寫詩，現(xiàn)在果真有這樣的劇情，萌生出一股子小驕傲。

    什么叫有閱歷，拉爾塔付內(nèi)心想道，身子微微后傾。

    威爾頓學(xué)院是私立貴族學(xué)校，學(xué)校組織的各種活動(dòng)也多種多樣，有劃艇，有擊劍等不常見的，也有籃球和橄欖球等傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)。

    基丁老師說的沒錯(cuò)，這個(gè)作業(yè)把安德森嚇住了，他單人窩在宿舍內(nèi)，寫了一篇篇草稿，不滿意又揉成紙團(tuán)，能夠看到旁邊好多廢棄草稿。

    安德森同學(xué)在苦惱時(shí)，尼爾風(fēng)風(fēng)火火地跑進(jìn)宿舍，興奮地告訴他，他知道自己想做什么了，也知道自己內(nèi)心想成為什么樣的人了，將手中的宣傳單遞給安德森。

    那是一張學(xué)校戲劇社的宣傳，他們將在亨利禮堂做一場(chǎng)《仲夏夜之夢(mèng)》的歡迎試演，尼爾大聲宣布他要當(dāng)一名演員。

    安德森來潑涼水，他詢問尼爾有沒有將此事告訴佩里先生，后者表示肯定不能告訴。尼爾太了解自己父親了，不會(huì)同意，所以這件事沒必要說。

    如果讓佩里先生知道沒告訴他就參加戲劇社，那……安德森潑冷水的話被尼爾打斷。其實(shí)稍微理智一些思考，就知道安德森說得的確是這個(gè)理兒，但尼爾此時(shí)需要的是鼓勵(lì)，而不是理智，所以兩人發(fā)生了矛盾。

    孔子說道不同不相為謀，尼爾和安德森雖然是舍友，但性格和觀點(diǎn)都不同。尼爾認(rèn)為，既然是死亡詩社的成員，那么就要像基丁老師所說，有激情，但安德森像一潭死水。

    安德森直接說他要退出死亡詩社，也說出了為什么不愿意念詩，為什么在課堂上回答問題也磕磕巴巴。

    和善于表達(dá)自己的尼爾不同，尼爾說話有人聽，可他從小到大說話都沒人聽，容易被忽視，此段回首前面伏筆，在課堂上有好幾次欲言又止。

    兩人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，安德森讓尼爾不要管他，他自己可以管好自己，這是分道揚(yáng)鑣的一句話了。然而尼爾的回答是“不”，安德森傻眼，為什么事情發(fā)展和想象中不同。

    尼爾一把搶走安德森手上的本子，上面是后者作的詩歌草稿，沒自信的性格肯定是不想讓旁人看，因此宿舍追逐想要搶回本子，恰逢卡梅倫打開宿舍門，有關(guān)于化學(xué)上的問題要詢問尼爾。一開始開學(xué)入住時(shí)就有提及，尼爾在放假期間佩里先生給他報(bào)了化學(xué)班，提前學(xué)習(xí)。

    卡梅倫請(qǐng)教問題的話都沒來得及說出，化學(xué)書就被尼爾搶走了，于是乎兩人的追逐，變成了三人的追鬧，配樂跳脫參考海綿寶寶。

    行為也是幼稚園等級(jí)，三個(gè)高中生在宿舍里蹦來蹦去，還踩在床上蹦跶，可也就是這么幼稚，讓影廳不少觀眾會(huì)心一笑。

    拉爾塔付從小就被稱為天才，在同齡的小朋友還在玩滑板時(shí)，他已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)理化，越長(zhǎng)大越覺得同齡人幼稚，追逐打鬧更加是浪費(fèi)時(shí)間?，F(xiàn)在幾十歲的拉爾塔付回想起來，似乎還真有一點(diǎn)點(diǎn)羨慕這種幼稚的行為。

    當(dāng)然也就羨慕兩三秒，情緒就被拉爾塔付克服，“我比同齡人更加早知道數(shù)理化之美，更加早知道詩歌之美，散文之美，是他們應(yīng)該羨慕我”，內(nèi)心如此想，也好受許多。

    劇情節(jié)奏不緊不慢，對(duì)焦到諾克斯，也就為了追妹紙才被尼爾忽悠加入死亡詩社的人，他騎著自行車來到別人學(xué)校，剛巧是學(xué)校橄欖球比賽結(jié)束，他喜歡的姑娘克麗絲是拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，正當(dāng)他想要上前搭訕說兩句時(shí)，人家和男友相親相愛地抱一起，之前說了，他喜歡上的妹紙有未婚夫。

    在校園戲劇社的選拔中，尼爾成功獲得角色，并且還是《仲夏夜之夢(mèng)》的主角小精靈浦克，知道自己喜歡什么，并且付諸行動(dòng)，還成功了，尼爾的興奮難以言表，臉上和言語里都充滿著對(duì)此事的憧憬和暢想。

    加入戲劇社出演仲夏夜之夢(mèng)，是需要家長(zhǎng)同意，學(xué)校的規(guī)定不能修改，因此尼爾用打字機(jī)冒充父親佩里先生給學(xué)校寫信，一邊打字臉上都是滿溢的笑容，興奮地忍不住跺腳，安德森在一旁也為之高興，這次沒有潑冷水。

    影廳觀眾也接收到這份情緒，居依臉色有些凝重，作為導(dǎo)演他深知悲劇是把美好的東西，撕碎給人看，這方法他經(jīng)常用。

    仔細(xì)想想，尼爾可能就成功嗎，不可能瞞得住，至于他父親可能會(huì)因?yàn)槟釥栐谖枧_(tái)上精彩的表演改變自身看法嗎？居依認(rèn)為完全不會(huì)，連校史編鑒的編輯助理這種還挺有意義的事，都被佩里先生認(rèn)為影響學(xué)習(xí)取消，更別提演戲。

    “惡魔導(dǎo)演又要?jiǎng)邮至藛幔俊本右佬闹心氲馈?/br>
    讓安德森忐忑不安的周一到來，他一早起來沒有去吃早餐，而是在宿舍徘徊默讀自己的詩，無論如何熟悉，一想到要在全班同學(xué)面前朗讀自己的詩，就心神慌亂。

    《致克麗絲》、《一只貓?zhí)稍谏嘲l(fā)墊上》等，怎么說呢，和賈老師的詩詞沒有什么區(qū)別，該安德森念詩。

    安德森說自己沒有寫，寧愿以沒有做作業(yè)扣學(xué)分，也不愿意上臺(tái)念自己的詩，基丁老師一眼就看出學(xué)生的窘境，并且一針見血，“安德森是擔(dān)心自己內(nèi)心的想法全都沒有價(jià)值，都讓人笑話”。

    基丁老師知道學(xué)生的擔(dān)憂，同時(shí)也給予了最肯定的回應(yīng)，“我認(rèn)為你內(nèi)心有些東西很有價(jià)值”，老師在黑板上寫下：我聽見自己無拘無束的叫喊聲/沖破了世界的頂端

    也是惠特曼的詩句。

    既然如此，基丁老師就換個(gè)方法，讓安德森上臺(tái)展示什么是無拘無束的叫喊，在一次次激勵(lì)重復(fù)下，安德森終于大聲了一次，也是自電影快過一小時(shí)，他說話最大聲一次。

    還沒完，基丁讓安德森看著教室中掛著的惠特曼照片，詢問第一反應(yīng)，本來就過度緊張的安德森，再加上轉(zhuǎn)圈一樣走來走去的老師，讓他注意力無法集中，如此情況下，說出了內(nèi)心第一反應(yīng)“他是個(gè)瘋子，一個(gè)牙齒流汗的瘋子”。

    緊接著基丁老師又讓安德森閉上雙眼，讓其轉(zhuǎn)圈，一點(diǎn)點(diǎn)的讓安德森念出了自己寫的詩：真理就像一床總讓你雙腳冰涼的毯子/你怎么扯，怎么拽，總也不夠/踢也好，打也好，它總也蓋不住我們/從我們哭著降生到我們奄奄一息/它只會(huì)蓋住你的臉/不管你如何痛苦，不管你如何痛苦，如何叫喊。

    念到后半句，已不需要老師的引導(dǎo)，安德森漲紅臉不知道的是轉(zhuǎn)圈的暈乎，還是鼓足勇氣的熱血澎湃。

    基丁也走下講臺(tái)，和教室內(nèi)其他學(xué)生一樣，安靜聆聽安德森的詩，講臺(tái)上只有一人。

    詩歌結(jié)束，安德森睜開眼，看到的是同學(xué)們驚奇的目光，那目光仿佛是在告訴他：“哦，安德森居然能夠?qū)懗鋈绱藙?dòng)人的詩歌”，基丁老師的目光則充滿欣慰。

    “嘩嘩嘩——”隨即而來掌聲一片，安德森心中好像有什么枷鎖破裂了。

    “有這樣的老師太幸運(yùn)了。”

    “的確是位好老師，這個(gè)老師改變了這個(gè)學(xué)生”

    “要是我讀書時(shí)代有這么好一位老師，就不會(huì)考不上麻省理工，現(xiàn)在只能上哈弗。”

    “充分的解放學(xué)生們的天性，很好。”

    影廳小聲議論，銀幕中劇情有點(diǎn)未停止，基丁好似音樂指揮，執(zhí)導(dǎo)著學(xué)生們踢足球，嗯——美利堅(jiān)作為足球荒漠，這一幕總感覺怪怪的。

    夕陽下，學(xué)生們朝氣蓬勃，還高舉基丁老師，肆意揮灑青春。

    又一次死亡詩社聚會(huì)，有經(jīng)驗(yàn)后輕車熟路，可以做的事就多，例如他們現(xiàn)在就聚在山洞抽著煙斗。

    山洞也沒有完全變成玩樂的地方，尼爾重啟的死亡詩社，比基丁老師的死亡詩社更加自由隨性一些，查理念著詩吹著薩克斯風(fēng)。

    諾克斯沒心情，自打看見喜歡的女神克麗絲和男友抱一起，心情就沒有好過。

    終于不知道是被查理的薩克斯風(fēng)感染，還是內(nèi)心的情感壓抑到不行，他沖回去，要給克麗絲打電話。

    看見小伙伴追求真愛，尼爾、查理等人喜聞樂見，也一窩蜂地跟隨著，最終諾克斯鼓足勇氣，約克麗絲在派對(duì)上見面。

    西方人的三觀在此處完全展現(xiàn)了出來，克麗絲有訂婚對(duì)象，這個(gè)時(shí)候追人，那不是挖墻腳是什么？在亞洲文化來說被人打死都很正常。

    別覺得是死亡詩社覺得是孩子三觀還未形成，成年人也如此，說個(gè)比較常見的例子，有部電影叫《真愛至上》，是十個(gè)愛情故事串聯(lián)的電影，開頭就是愛上了好朋友的妻子怎么辦。

    男主在一個(gè)圣誕夜，用小字板向朋友的妻子表達(dá)愛意，最后是一個(gè)吻別。

    我喜歡你與你無關(guān)，所以我就想跟你表個(gè)白……

    “人生真要及時(shí)行樂，現(xiàn)在即便和同學(xué)見面，也只是回憶過去，沒有當(dāng)年感覺?！鄙袼聘缢估钠陶f道。

    “我認(rèn)為基丁老師所教的及時(shí)行樂，并不是不努力學(xué)習(xí)，而是思想上的自由突破?！卑钟霸u(píng)人說。

    又是一堂在室外教學(xué)的課，自從新老師基丁任職，尼爾班上的英文課快變成體育課。

    老師讓卡梅倫、皮茨、諾克斯三人在空地走動(dòng)，不一會(huì)旁觀的學(xué)生們自由地鼓起掌，三人逐漸步調(diào)變得整齊劃一。

    基丁分析，從一開始三人的步調(diào)都有自己的個(gè)性，卡梅倫是“或許我應(yīng)該這樣，哦我也不知道”，皮茨是不緊不慢，諾克斯則似乎有一個(gè)急切的胸臆催促，走得很快。

    然后又看著旁邊沒做示范的學(xué)生，“你們的目光在說，我可以走出自己的步調(diào)，那么你們想想，為什么鼓掌”。

    借用羅伯特弗萊斯德，基丁告訴學(xué)生們“一片樹林里分出兩條路，而我選了人跡更少的一條”，選擇讓人生不同。

    基丁老師說，人的確害怕和別人不同，害怕成為人群中的異類，可也要保持自己的步調(diào)。

    隨后，老師把空地讓給同學(xué)們，讓他們按照自己的步伐走，不要在乎旁人目光。

    又見到查理靠在柱子上，原地沒動(dòng)靜，就詢問為什么不動(dòng)。

    “我在行使自己不走的權(quán)利”，查理回答，基丁老師非常贊賞地表揚(yáng)很好。

    老師是傳授知識(shí)的，但也是育人的。

    電影一直暗藏隱線，那就是基丁的教學(xué)方式和學(xué)院格格不入，所以其他老師和校長(zhǎng)一直暗中觀察。

    很顯然，矛盾存在。

    夜里，尼爾遇到坐在地上的安德森，他還未來得及詢問，就聽到了后者說“今天是我生日”。

    尼爾送上了祝福，然后看到被安德森擺在地上的生日禮物，一套文具——鉛筆、草稿紙、圓規(guī)、尺子等等，挺完善。

    和去年，去去年的禮物，都相同。

    可想安德森的家庭環(huán)境，父母不會(huì)聽他講什么，長(zhǎng)期的壓制導(dǎo)致了安德森的不自信。

    “或許他們認(rèn)為你該換文具了。”尼爾安慰。

    面對(duì)安慰，尼爾說了一句：“或許他們只是什么都沒想?！?/br>
    每年生日都是文具，實(shí)際上第一次收到這個(gè)禮物安德森都不喜歡，尼爾安慰沮喪的舍友。

    尼爾安慰的方式真很特別，他拿著文具盒上下打量，說這東西其實(shí)有路線航行設(shè)計(jì)，說不定他想飛起來。

    安德森體會(huì)到了舍友的意思，拿著文具盒猛然拋下，世界上第一艘無人駕駛文具盒滑翔機(jī)起航——

    高空拋物不好，但扔掉文具盒，仿佛是扔掉壓抑的煩惱，安德森整個(gè)人情緒改善。

    “不用擔(dān)心，明年你還會(huì)收到一個(gè)?！蹦釥栄a(bǔ)充一句。