“嗯……那好吧，不過(guò)，我最近嗓子不太好，大家見(jiàn)諒?！?/br>
    片刻后，在場(chǎng)所有人都理解了這聲“見(jiàn)諒”著實(shí)毫無(wú)自謙的程度。

    本來(lái)還在害怕的二年級(jí)老師呆若木雞，喃喃出一句：“這應(yīng)該不是嗓子不好的問(wèn)題吧？”江老師聞言不禁捂了下臉，隨后又意識(shí)到不對(duì)，轉(zhuǎn)而堵住了耳朵。

    季隨只唱了一小段，便停下來(lái)，面不改色地道：“大家先從第一句開(kāi)始……”

    “老師?！迸e手的還是剛才那位女生，“我們還是欣賞音樂(lè)吧?！?/br>
    季隨露出一切盡在意料之中的笑容。

    【咦，原來(lái)唱成這樣是一種計(jì)策嗎？】

    【不，我覺(jué)得他應(yīng)該真的只是音癡而已……】

    抒情的純音樂(lè)從音響里流淌出來(lái)，江老師湊到季隨旁邊，在音樂(lè)的掩護(hù)下小聲說(shuō)話(huà)：“玩家？”

    這時(shí)候也沒(méi)什么隱藏的必要，季隨點(diǎn)了下頭。

    “混進(jìn)學(xué)生那邊……這計(jì)策不錯(cuò)啊?！苯蠋燁D了頓，又問(wèn)，“你真瞎還是假瞎？”

    季隨皮笑rou不笑：“你說(shuō)呢?！?/br>
    要是假的，現(xiàn)在就沒(méi)有裝瞎的必要了。

    江老師聳了聳肩，他不是不記得昨天季隨讀盲文讀得那么熟練，只是對(duì)于一個(gè)殘疾人能走到高級(jí)本多少有點(diǎn)不可思議罷了。

    “這歌也不錯(cuò)。”江老師換了個(gè)話(huà)題，“挺陽(yáng)光的?！?/br>
    那可未必。季隨心想。

    他的想法在第三首曲子的開(kāi)頭便靈驗(yàn)了，四周一點(diǎn)點(diǎn)變暗下來(lái)，很快眼前全部被黑暗覆蓋。歡快的調(diào)子開(kāi)始變得扭曲失真，最后旋律只剩下詭異感。

    季隨聽(tīng)見(jiàn)那位npc老師突然尖叫一聲，然后在地上爬行了一陣，接著他撞到了什么，整個(gè)人摔在地上，發(fā)出一聲悶響。

    一聲慘烈的嘶吼過(guò)后，便沒(méi)了聲音。

    血腥味在不大的空間里彌漫。

    季隨向側(cè)邊探出手，本該放著柜子的地方已經(jīng)空無(wú)一物。

    突然，一只手從左邊搭上了季隨的肩膀。

    “江老師？”

    “我在。”聲音從左側(cè)不遠(yuǎn)處傳來(lái)，“你在哪兒？”

    你不是已經(jīng)摸到了嗎……

    季隨心頭一跳，連忙朝著旁邊撤開(kāi)，同時(shí)他的脖子上被什么東西狠狠抽了一下。

    又有什么東西碰到了季隨的大腿，他這時(shí)才察覺(jué)到，那東西根本不是手，而是某種形狀不明的東西，而且每一次攻擊用的東西都形狀不一。

    “我去，又是這種情況……學(xué)生不見(jiàn)了！”江老師一邊躲避，一邊大聲喊道。

    季隨也恰好為了躲避被逼到了階梯邊上，在江老師話(huà)音落下時(shí)，他倆不湊巧地撞到了一起。

    感覺(jué)到一陣輕微的疾風(fēng)，季隨本能地避過(guò)：“是我?！?/br>
    江老師急忙收起掃堂腿，趔趄了一下。

    黑暗里，他們無(wú)法看到究竟是什么東西從哪里襲來(lái)，那些東西也未曾發(fā)出半點(diǎn)聲音，像是從虛空中突然出現(xiàn)的，只有當(dāng)那東西碰到他們時(shí)，才有可能反應(yīng)，因此一旦反應(yīng)不及時(shí)，就會(huì)被接二連三的攻擊擊倒。

    “那誰(shuí)、你昨天、沒(méi)有、被攻擊對(duì)吧？”單從江老師的喘息聲也能聽(tīng)出他的情況很艱難。

    “你是想問(wèn)我有沒(méi)有方法不被攻擊嗎？”季隨的聲音顯得從容很多，“很遺憾，沒(méi)有，今天我也有仇恨標(biāo)記?！?/br>
    “果然是、標(biāo)記、的問(wèn)題……”江老師察覺(jué)到了什么，“為什么、感覺(jué)你、那么輕松？”

    “因?yàn)槲蚁??！奔倦S言簡(jiǎn)意賅。

    他的散打和搏擊是從小學(xué)的，不過(guò)那時(shí)就和其他孩子學(xué)鋼琴畫(huà)畫(huà)一樣，只能算是個(gè)特長(zhǎng)，失明之后大部分時(shí)間無(wú)事可做，反而開(kāi)始專(zhuān)攻于此。

    依靠聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)判定方位，依靠微不可察的勁風(fēng)判斷來(lái)勢(shì)，如果這些都不能依靠，就在對(duì)方觸碰到自己的那一剎那進(jìn)行反擊——一開(kāi)始他就是這么訓(xùn)練的。因此眼下這種情況，剛好撞到了他的專(zhuān)長(zhǎng)上。

    或許是無(wú)暇顧及他人的緣故，江老師沒(méi)有再問(wèn)別的問(wèn)題。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，季隨感到自己的體力快要接近極限了，就在這時(shí)，下課鈴拯救了二人。

    抒情的旋律重新出現(xiàn)，季隨扶著鋼琴喘了幾口氣，過(guò)去把音樂(lè)關(guān)了，然后環(huán)顧著滿(mǎn)屋子的狼藉。

    他們?cè)斐鰜?lái)的痕跡都一一浮現(xiàn)在了這個(gè)房間，樂(lè)譜架變得稀碎，鋼琴也未能幸免，唯一完好的，就是角落里怎么也摸不到的柜子以及學(xué)生們。

    班主任再次準(zhǔn)時(shí)到來(lái)，開(kāi)門(mén)的時(shí)候就感受到了什么阻力，她奇怪地往門(mén)后一看，對(duì)上了二年級(jí)老師的尸體：“啊——”

    江老師滿(mǎn)臉痛苦地?fù)纹鹕眢w，轉(zhuǎn)著頭找另一個(gè)人的身影，好半天后才在學(xué)生堆里發(fā)現(xiàn)不知什么時(shí)候穿上了校服的季隨：“……”

    在下課鈴響起后，任務(wù)完成，仇恨標(biāo)記便消失了。

    接下來(lái)的事情一如既往地重演，在二班要回到教室上下一節(jié)課時(shí)，季隨同班主任請(qǐng)了個(gè)假。他身上有現(xiàn)成的於傷，那一片青一片紫的，讓班主任也無(wú)法說(shuō)出“不行”二字。

    于是，季隨跟江老師結(jié)伴到了醫(yī)務(wù)室。

    這期間，上課鈴已經(jīng)打過(guò)了，季隨卻沒(méi)有收到任務(wù)，仇恨標(biāo)記也沒(méi)再出現(xiàn)。

    他在心中列舉了三種可能。

    其一，這種仇恨標(biāo)記只在特定時(shí)間（上課期間）特定范圍（身在教室）都滿(mǎn)足的情況下觸發(fā)。其二，仇恨標(biāo)記確實(shí)是消失了。其三，這節(jié)課本來(lái)就沒(méi)什么危險(xiǎn)，是一位npc老師授課，而自己作為音樂(lè)老師，這節(jié)課沒(méi)有排課，所以也不會(huì)觸發(fā)任務(wù)。