余簡別的不敢打包票，這批教材就是她親自默寫出來的，甚至可以稱得上倒背如流，教這批什么都不會的學(xué)生簡直綽綽有余。

    她擔(dān)心的是自己講課講高興了，不小心隨口把教材外的知識說出來。

    畢竟當(dāng)初她從神秘圖書館里看過背下來的書不僅僅只是這幾本，還有比這幾本更高級的知識點(diǎn)，而她在熟讀默寫的過程中，不僅把所有的知識記了下來，還把所有知識融會貫通，變成了她自己的知識。

    別的方面先不提，至少在這方面的知識量，她絕對比在場所有老師教授都還要豐富。

    大概了解了現(xiàn)在學(xué)生們學(xué)的內(nèi)容之后，余簡借了一個本子，開始規(guī)劃接下來講課的時候需要說的內(nèi)容。

    不過因?yàn)楝F(xiàn)在在外頭，她在本子上構(gòu)思的時候，并沒有用太過明顯的文字，而是才用了圈叉的模式進(jìn)行構(gòu)思，保證除了她自己之外，沒有第二個人能看懂她寫的內(nèi)容。

    這次來S市的老師不多，以至于某些老師不得不兼兩門課，比如說這位從國外回來的老師，就不得不兼信息和外語兩門課，好在外語對他沒什么難度，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，只要正常上課就可以。

    除此之外的一些老師，大部分都是數(shù)學(xué)系的老師，本身專研的也是數(shù)學(xué)和物理相關(guān)，只是學(xué)校在信息方面的老師不多，才不得不轉(zhuǎn)而研究信息，基礎(chǔ)跟學(xué)生們差不了多少，也幾乎都是自學(xué)，所以他們還只是老師，還不是教授。

    這樣的抉擇對他們來說相當(dāng)于“轉(zhuǎn)專業(yè)”，而且是一大把年紀(jì)轉(zhuǎn)專業(yè)，可想而知其中有多少艱辛。

    可是為了學(xué)生們能更好地發(fā)展，他們不得不這么做。

    余簡很佩服他們，也很認(rèn)可這些老師的能力，如果可以，她希望所有老師們也能少走一些彎路，更準(zhǔn)確地朝著堅(jiān)定的方向走去。

    大教室是專門用于上大課的，在特殊情況下，可以把三個班的學(xué)生聚集在一起，雖然相對來說大教室的教學(xué)效果會比小教室略差一些，但針對部分不是很重要的課程，直接在大教室上課會更輕松，至少對老師來說可以省一些力，然后把更多的精力用在另外的課程上。

    余簡站在大教室的講臺上，把本子放在面前的講桌上，俯身繼續(xù)寫臨時教案。

    不久之后，所有學(xué)生到齊，將大教室擠的滿滿當(dāng)當(dāng)。

    老師們散坐在大教室的一些角落里，或者是最后面，推了推老花鏡，板著臉認(rèn)真聽講。

    教室內(nèi)一片寂靜。

    余簡抬頭，看到眾人嚴(yán)肅的模樣，微微一笑：“不用太緊張，畢竟我不是什么正經(jīng)老師，你們露出這么緊張的表情，害的我都緊張了許多，待會兒我講課效果要是不好，可得找你們算賬?！?/br>
    這話出口，學(xué)生們都忍不住露出笑容。

    余簡神情輕松：“我問過你們的學(xué)習(xí)進(jìn)程，教材上的所有內(nèi)容你們都在按部就班學(xué)習(xí)，我一個中途來給你們講課的，實(shí)在不好意思打斷你們的課程，既然這樣，我們就來聊一些輕松的事吧，有誰了解現(xiàn)在國外移動通訊的發(fā)展情況嗎？”

    有人迅速舉手，在被點(diǎn)名之后立即起身：“移動電話，或者叫無線電話，是目前國外主要研究的項(xiàng)目，從1940年M國貝爾實(shí)驗(yàn)室研究出第一臺移動電話機(jī)開始……”

    這位學(xué)生顯然對國外的移動通訊歷史有所了解，說起這段歷史來簡直侃侃而談，直到說完最近的發(fā)展情況，才依依不舍地坐下。

    余簡微笑：“這位同學(xué)說的很多，這確實(shí)是目前國外移動電話的發(fā)展歷史，歷史就擺在那里，以你我的力量，很難改變，所以我今天打算跟大家聊一聊天馬行空的未來，主要是未來的移動電話會如何發(fā)展?！?/br>
    “簡單一點(diǎn)，我們可以稱之為手機(jī)?！?/br>
    “手機(jī)的發(fā)展從通訊而來，但未來的發(fā)展絕不能僅僅只有通訊，還有網(wǎng)絡(luò)……”

    第175章 都是自學(xué)

    從余簡開始講課, 教室里的學(xué)生們便一直都在認(rèn)真聽講。

    老師們知道余簡的情況, 一開始著重注意的主要是學(xué)生們的反應(yīng)，對余簡講課的內(nèi)容并沒有太放在心上，但是隨著余簡的講課內(nèi)容逐漸深入，老師們的神情也逐漸認(rèn)真起來。

    不久之后, 大教室里就充斥著筆尖落在紙上快速書寫的聲音。

    余簡的講課很隨意，雖然有一個大概的講課順序，卻不會執(zhí)著固定于此，有時講著講著, 就會往某一條線深入下去。

    在這方面的知識內(nèi)容上，她完全做到了信手拈來, 隨便哪一點(diǎn)，都能侃侃而談, 且有理有據(jù)。

    從手機(jī)硬件講到手機(jī)軟件, 再從手機(jī)軟件講到網(wǎng)絡(luò)。

    互聯(lián)網(wǎng)、蜂窩網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)……以及未來依附于這些網(wǎng)絡(luò)可能出現(xiàn)的時代變幻, 每每講到一點(diǎn), 余簡都不會天馬行空，而是從理論著手，淺談這些發(fā)展被落實(shí)的可能性。

    現(xiàn)在國內(nèi)還處于傳呼機(jī)時代, 甚至于就連傳呼臺也是剛剛出現(xiàn), 距離發(fā)展手機(jī)移動通話, 還需要很長一段時間。

    但在國外，不管是移動電話、互聯(lián)網(wǎng)、蜂窩網(wǎng)絡(luò)等，都已經(jīng)在發(fā)展當(dāng)中, 又因?yàn)橛嗪喫f的是未來手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)真正的發(fā)展過程，每一點(diǎn)都立足于實(shí)際。

    后來說到網(wǎng)絡(luò)的問題時，不管是學(xué)生還是老師的問題都多了一些，紛紛舉手詢問。

    余簡也沒有說太多未來的知識，而是從現(xiàn)在已有的知識點(diǎn)出發(fā)，為他們詳細(xì)講解其中的理論依據(jù)。