比如說按照現(xiàn)有的知識(shí)體系，應(yīng)該往哪方面走，按照什么樣的方式進(jìn)行開拓，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究等。

    原本這堂課只有四十分鐘，卻足足講了近兩個(gè)小時(shí)，直到余簡(jiǎn)講的口干舌燥為止。

    可即便如此，學(xué)生們依然表現(xiàn)出興致勃勃、意猶未盡的模樣。

    余簡(jiǎn)抬手看了下時(shí)間：“馬上十二點(diǎn)了，今天的課就講到這里吧，今天我說的內(nèi)容大家可以回去好好思索，這些知識(shí)點(diǎn)足夠大家研究好一陣了?！?/br>
    她說完這番話之后，學(xué)生和老師們也紛紛抬手看時(shí)間。

    確認(rèn)真的已經(jīng)要十二點(diǎn)了，學(xué)生們都忍不住抱怨。

    “今天時(shí)間怎么過的這么快？”

    “已經(jīng)過去這么久了嗎？我還以為只講了半小時(shí)呢?！?/br>
    “竟然真的到十二點(diǎn)了？”

    ……

    老師們看著自己面前滿滿都是筆記的本子，也有些茫然。

    與學(xué)生們不同，他們更多的是感到匪夷所思。

    本以為今天這堂課只是一次“游戲”，余簡(jiǎn)隨便聊一些東西，學(xué)生們隨便一聽也就算了，可偏偏聽著聽著，他們反而變成了認(rèn)真聽課的學(xué)生，甚至聽到后來的時(shí)候，已經(jīng)完全忘了這堂課一開始的初衷。

    在眾多老師中，唯一沒有覺得詫異的就是那位從國(guó)外回來的老師。

    他也是所有老師中唯一一個(gè)不知道余簡(jiǎn)真實(shí)情況的老師，所以打從余簡(jiǎn)一開始上課的時(shí)候，就開始記錄課堂筆記，用快速的書寫能力和理解能力，將余簡(jiǎn)所說的內(nèi)容盡數(shù)記在本子上。

    這會(huì)兒課程結(jié)束，他心里也沒有太多想法，而是從頭開始捋清思路。

    他在通訊信息方面的學(xué)識(shí)本身就要比國(guó)內(nèi)的老師要豐富一些，國(guó)內(nèi)的老師們基本都是在教導(dǎo)學(xué)生的過程中豐富自身的學(xué)識(shí)，而他一早在國(guó)外就將需要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)記在腦海中，并且完全融會(huì)貫通。

    因此這會(huì)兒余簡(jiǎn)講課結(jié)束，他又是在場(chǎng)所有人當(dāng)中唯一一個(gè)能夠快速理解余簡(jiǎn)所說內(nèi)容的老師。

    大致理清筆記本上的思路之后，他隨手抓住就在他身旁的馮老師：“這個(gè)，我們現(xiàn)在就可以嘗試進(jìn)行研究?！?/br>
    馮老師現(xiàn)在真是一臉懵逼：“現(xiàn)在？”

    對(duì)方快速點(diǎn)頭：“對(duì)，就現(xiàn)在，這項(xiàng)技術(shù)現(xiàn)在國(guó)外已經(jīng)有了成熟的體系，只是我們還沒有起步，之前我也一直想要嘗試復(fù)制國(guó)外的技術(shù)，可一直都沒有頭緒，直到剛才余老師講完，我才突然恍然大悟，馮老師，要是這些技術(shù)都能一一突破，或許我們很快就能趕超國(guó)外，成為世界上排名前列的信息技術(shù)國(guó)家?！?/br>
    說著，他認(rèn)真看著馮老師，眼中滿滿都是期待。

    馮老師完全不知道該做出什么樣的反應(yīng)才好。

    之前余簡(jiǎn)的教科書拿回來之后，他也認(rèn)真看過，自詡已經(jīng)把書上的內(nèi)容全部熟記于心，也基本理解。

    剛才余簡(jiǎn)講課，他也一直在認(rèn)真聽講，還在本子上記下了不少內(nèi)容，大部分內(nèi)容他也能聽懂。

    可這會(huì)兒，當(dāng)這位唯一不知情的老師說起技術(shù)突破的時(shí)候，他真的是完全沒有頭緒，也不知道余簡(jiǎn)剛才的課到底給了什么啟發(fā)。

    “這樣，方老師，現(xiàn)在已經(jīng)十二點(diǎn)了，我們先去吃飯，吃完飯?jiān)賮碛懻撗芯康氖?，行嗎？?/br>
    方老師皺眉：“可我現(xiàn)在不是很餓?！?/br>
    馮老師忙拍他的肩：“說什么呢，吃飽喝足才有力氣做研究，總餓著肚子，腦子也會(huì)不靈活，方老師你說是不是？”

    方老師被這樣的說辭說服：“你說的對(duì)，確實(shí)應(yīng)該吃飽喝足再說，叫一下余老師吧，正好我有一些問題想問?！?/br>
    馮老師還沒反應(yīng)過來，方老師已經(jīng)轉(zhuǎn)身對(duì)著不遠(yuǎn)處的余簡(jiǎn)招手：“余老師，一起去吃飯啊?！?/br>
    這一聲喊，也吸引了學(xué)生們的注意。

    “余老師，我們也可以一起去吃飯嗎？”

    “余老師，你說的未來真的會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？”

    “余老師……”

    一聲聲“余老師”落下，學(xué)生們很快將余簡(jiǎn)圍在中間，簡(jiǎn)直像眾星拱月一般。

    于是乎，直到下課有一段時(shí)間，余簡(jiǎn)依然還被圍在講臺(tái)上，寸步難行。

    往常對(duì)吃飯十分積極的學(xué)生們，這一刻似乎已經(jīng)完全忘了吃飯的事，就像是要一股腦把百來個(gè)問題全問出來，得到一個(gè)準(zhǔn)確的答案才行。

    余簡(jiǎn)一開始還回答了幾個(gè)問題，到后來逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生們問的這些問題幾乎沒什么難度，只要這些學(xué)生能回去好好捋一捋今天的課程，自然能得到答案，索性也不再回答，拿起講臺(tái)上的教鞭敲了敲桌面。

    “聽我的，先去吃飯，吃完飯回去把你們今天的問題全部記錄下來，先自己解決，實(shí)在解決不了的再來找我，你們都是高材生，未來通訊信息行業(yè)的領(lǐng)軍人物，遇到問題首先應(yīng)該自己思考，而不是先來問我，知道了嗎？”

    學(xué)生們連忙立正：“知道了，余老師?！?/br>
    余簡(jiǎn)擺擺手：“行了，你們先去吃飯吧?！?/br>
    學(xué)生們：“老師再見?！?/br>
    話音落下，學(xué)生們按照順序依次離開。

    眼看著圍攏在自己身旁的人越來越少，余簡(jiǎn)才終于松了口氣，她真的不太習(xí)慣被這么多人圍著的感覺。

    學(xué)生們離開之后，幾個(gè)老師也都往講臺(tái)的方向走來。

    其中一個(gè)老師笑著搖頭：“這些學(xué)生，之前我給他們上了這么多課，也沒見他們這么激動(dòng)，今天你就上了一堂課，瞧他們激動(dòng)的樣子，連飯都不想吃了。”