不管是什么學(xué)科，知識(shí)體系都很復(fù)雜，越深入越難，余簡(jiǎn)對(duì)于機(jī)械方面懂的不多，但是當(dāng)初為了寄出圖紙和資料，她反反復(fù)復(fù)將所有資料碾碎重組。

    她不是自夸，但至少她需要用到的那些知識(shí)，已經(jīng)深深刻在了她的腦海中，隨時(shí)拿出來(lái)都能用。

    比如說(shuō)齊教授出的這些題目，就算是閉著眼睛，她都能答的出來(lái)，讓她假裝自己完全看不懂，答不出來(lái)，簡(jiǎn)直太為難了。

    在余簡(jiǎn)思索的時(shí)候，齊教授已經(jīng)在黑板上寫(xiě)下了六道題干，每一道題都很復(fù)雜，要是在機(jī)械上沒(méi)有一定的造詣，肯定答不出來(lái)。

    齊教授把粉筆遞給余簡(jiǎn)：“來(lái)吧，讓大家看看你的能力?！?/br>
    余簡(jiǎn)默默伸手接過(guò)粉筆：“老師，這些題目都要答嗎？”

    齊教授笑道：“怎么，不相信自己？我覺(jué)得你能行，你要是連這些題目都寫(xiě)不出來(lái)，怎么能配得上當(dāng)我的底子？”

    余簡(jiǎn)抬眸看過(guò)去，看清楚齊教授眼中的戲謔之后，心里又一次被無(wú)奈占據(jù)，她完全想不通事情為什么會(huì)走到這一步，不是在聊城市規(guī)劃的事嗎？怎么就變成考驗(yàn)她的能力了？

    齊教授笑著拍了拍她的肩：“怕什么，好好寫(xiě)，不會(huì)有人笑話(huà)你的，你寫(xiě)不出來(lái)的，我找坐在底下的教授來(lái)幫你?！?/br>
    他的話(huà)音剛落，教授們紛紛將矛頭對(duì)準(zhǔn)他，笑罵道：“老齊，你可不要太過(guò)分了，說(shuō)的好像是我們針對(duì)你的學(xué)生似的?！?/br>
    齊教授回頭，也笑道：“我可沒(méi)這么說(shuō)，明明是你們嫉妒我有一個(gè)這么好的學(xué)生，都等著啊，等我的學(xué)生把這些題都解出來(lái)，讓你們大吃一驚?！?/br>
    齊教授明顯故意的語(yǔ)氣又一次讓會(huì)議室內(nèi)的氛圍輕松了許多，因?yàn)楹芮宄R教授為了維護(hù)余簡(jiǎn)，故意鬧的玩笑，教授們也沒(méi)有當(dāng)真，順從齊教授的意思，把注意力都落在他身上。

    就在眾人笑罵間，余簡(jiǎn)的目光在黑板上掃視了一圈，從六道題中選了一道最簡(jiǎn)單的，握著粉筆在底下做出解答。

    這是她最為熟悉的領(lǐng)域，完全當(dāng)做不知，是對(duì)她大腦的侮辱。

    全答對(duì)也不行，會(huì)暴露太多。

    兩者之間取其輕，答對(duì)一題剛剛好。

    第136章 打造未來(lái)

    齊教授是從余簡(jiǎn)開(kāi)始寫(xiě)字的時(shí)候回頭的。

    這一回頭, 目光就一直落在黑板上，完全沒(méi)有要再挪開(kāi)的意思。

    他剛才一口氣寫(xiě)下六道題, 并沒(méi)有別的意思, 只是突然心血來(lái)潮，也沒(méi)有寄希望于題目多了, 余簡(jiǎn)就能答對(duì)一題。

    他并不是很清楚余簡(jiǎn)的真實(shí)水平，只是從表面看, 余簡(jiǎn)作為一個(gè)僅僅初中畢業(yè)的學(xué)生, 自學(xué)的時(shí)候能稍微深入一些已經(jīng)很不錯(cuò)了, 更深入的東西沒(méi)有老師教, 自學(xué)很難有所突破。

    更何況這會(huì)兒出現(xiàn)在黑板上的這些題目。

    這些題目別說(shuō)是B大的學(xué)生, 就算是B大的教授, 想要完全解出來(lái)，也沒(méi)有那么容易。

    可偏偏余簡(jiǎn)竟然真的在認(rèn)真寫(xiě)答案, 而且眼神尖銳地從六道題目中選出了一道最簡(jiǎn)單的題目。

    這一步看似簡(jiǎn)單，實(shí)則困難重重，要分辨題目的難易, 首先需要全面了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，超出自身知識(shí)范圍的內(nèi)容，無(wú)論難易，都是兩眼一抹黑。

    今天的這些題目雖有難易差距, 卻在同一套知識(shí)體系內(nèi)，余簡(jiǎn)能從中挑出最簡(jiǎn)單的一道，說(shuō)明她對(duì)這一套知識(shí)體系都有所了解, 哪怕她只能答對(duì)這一題，也足以證明她腦海中的知識(shí)量遠(yuǎn)比他想象中還要豐富。

    齊教授再一次對(duì)余簡(jiǎn)的能力感到震驚。

    震驚之后便是激動(dòng)和遺憾。

    激動(dòng)的是他沒(méi)有看走眼，余簡(jiǎn)確實(shí)很出色。

    遺憾的是即便如此，余簡(jiǎn)依然不會(huì)將更多的精力用在鉆研機(jī)械這一塊上，從今天的會(huì)議就可以看出，她現(xiàn)在的成就已經(jīng)要比一股腦鉆研機(jī)械要出色很多，已經(jīng)走到了許多物理系學(xué)生無(wú)論如何都追趕不上的地步。

    余簡(jiǎn)沒(méi)有關(guān)注齊教授的神情變化，將全部注意力集中在題目上。

    齊教授的題目是經(jīng)過(guò)他自己的經(jīng)驗(yàn)改編的，想要答對(duì)這道題目，還需要轉(zhuǎn)幾道彎，她稍稍用了幾分力，很快投入其中。

    直到完全答出這道題目，她下意識(shí)想要繼續(xù)答題。

    手里的粉筆落在黑板上，又抬頭看了眼題目，突然想起什么，迅速轉(zhuǎn)變思緒，從答題變成了寫(xiě)公式。

    剩下五道題，她一口氣寫(xiě)下了十來(lái)個(gè)公式，基本上每道題下面都會(huì)有兩三個(gè)公式。

    寫(xiě)完之后她又看了幾眼，滿(mǎn)意點(diǎn)頭。

    確認(rèn)過(guò)了，沒(méi)有用到超出這個(gè)時(shí)代的知識(shí)點(diǎn)。

    她把粉筆放在桌子上，回頭看著齊教授，也看著坐在下面的一眾教授。

    其他系的教授倒還好，只是表情有些驚訝，里面并沒(méi)有摻雜太多情緒，物理系的教授一個(gè)個(gè)都震驚地看著余簡(jiǎn)身后的黑板。

    會(huì)議室內(nèi)寂靜片刻。

    突然，一陣拍大腿的聲音響起：“原來(lái)要這么解??？！”

    旁邊有教授湊過(guò)去，低聲道：“那里我有點(diǎn)想不明白，那個(gè)公式……”

    “在那里要轉(zhuǎn)一個(gè)彎……”

    “噢——”

    ……

    就這樣，教授們旁若無(wú)人地開(kāi)始交談起來(lái)。

    齊教授看完了黑板上的內(nèi)容，回神的時(shí)候會(huì)議室內(nèi)的聲音瞬間涌入他的耳中，以至于他的心情莫名激動(dòng)。

    他看著余簡(jiǎn)：“這幾道題你都不會(huì)？”