滑倒的人正是語(yǔ)文老師，而且還受了傷，得休養(yǎng)兩周，于是語(yǔ)文課就讓大家上自習(xí)。但是在老徐的影響下，認(rèn)為語(yǔ)文課不重要，于是自習(xí)課又成了化學(xué)課，因?yàn)榇蠹乙刻旖o老徐交上一張?jiān)嚲?。但是梁粉是十分反感老徐這種行為的，梁粉覺(jué)得首先語(yǔ)文也很重要，其次是語(yǔ)文課就算是自習(xí)，你也不能去干涉啊，換句話說(shuō)，語(yǔ)文自習(xí)課，你說(shuō)你想去上體育課，那肯定不行？但是在老徐的這種管理模式下，還真有一些人被老徐給洗腦，尤其是一些女生，覺(jué)得老徐說(shuō)的都是對(duì)的，所以梁粉說(shuō)出自己意見(jiàn)時(shí)，立馬便遭到了這些女生的批評(píng)，當(dāng)然這里面也包括小慧，所以梁粉和小慧雖然是同桌，但基本上是和平共處，兩人沒(méi)事誰(shuí)也不找誰(shuí)說(shuō)話。但是批評(píng)梁粉的又不止小慧，坐在他前面的女生也跟著批評(píng)，但是梁粉都一一反駁了回去。這女生急了，忽然來(lái)了句“別看你說(shuō)的都對(duì)，但是你的靈魂是骯臟的！”

    梁粉自然也不示弱，回了句“是，我靈魂骯臟，總比身體骯臟好！”

    “你”那女生想說(shuō)啥，但又不知道說(shuō)啥。

    又到了小自習(xí)，老徐還是按照慣例，簡(jiǎn)單講兩句，但是這次老徐卻是讓同學(xué)們寫(xiě)出想對(duì)老徐說(shuō)的話，或者說(shuō)自己的想法，老徐一再?gòu)?qiáng)調(diào)“怎么想就怎么寫(xiě)”，一定要表達(dá)自己的“真情實(shí)感”，于是梁粉便將自己的想法一股腦的寫(xiě)了出來(lái)，先是說(shuō)老徐管得太寬，然后又是占用自習(xí)課，寫(xiě)完后。老徐讓后面的同學(xué)從后往前收，然后一并交給老徐。梁粉收齊了其他人的紙條，自然也要順便看看其他人寫(xiě)啥，但是一看，梁粉心說(shuō)壞了，其他人寫(xiě)的都是老徐如何如何好，學(xué)校如何好，自己的感想都是要好好學(xué)習(xí)之類(lèi)，貌似就自己“想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)”，表達(dá)了“真情實(shí)感”

    果然，老徐很快就發(fā)現(xiàn)了梁粉這篇和“主旋律”不相符的文章，自然要端正一下梁粉的態(tài)度，于是在下一個(gè)小自習(xí)上，老徐上了講臺(tái)，并將梁粉也叫上講臺(tái)，拿著梁粉的建議，逐條分析。

    “你說(shuō)我管得嚴(yán)，大家都沒(méi)什么意見(jiàn)，是不是說(shuō)明你的態(tài)度有問(wèn)題呢？”老徐問(wèn)道。

    “”梁粉不知道該說(shuō)什么。

    “再說(shuō)，你說(shuō)我占用了自習(xí)課時(shí)間，我也是為了你們好，我也是過(guò)來(lái)人，我就希望我說(shuō)的話能對(duì)你們有幫助，哪怕就一點(diǎn)幫助。”

    “你要真想幫助，就別占用我們時(shí)間。”梁粉心里面說(shuō)著，但還是不說(shuō)話。

    “再說(shuō)，你為什么有意見(jiàn)，你要是把你自己做好了，怎么還會(huì)有意見(jiàn)？”

    “”梁粉無(wú)言以對(duì)，心中大罵道“你說(shuō)的都是屁話，把自己做好了，做好做不好，不還特么是你說(shuō)的算！”

    “另外，你看看其他同學(xué)的覺(jué)悟，向人家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，你有這樣的想法，說(shuō)明你覺(jué)悟不夠，你是不是要反思下？寫(xiě)一份反思，下午交給我”