“初至豫章，雜事千頭萬緒，過些日子就要隨伯父讀書了?！?/br>
    對于許盈的這個說法，裴慶簡直嗤之以鼻，當即道：“許明德何許人？才止庸碌，德不足稱！字號‘明德’，他有何明？他有何德？跟他學，你能學到什么？”

    這顯然是非常直白的‘人身攻擊’了，雖然知道時下風氣中多的是任性曠達之輩，這些人諷刺挖苦起來是非常刻薄的。但真的親眼見識，許盈還是覺得非常尷尬——按照時下普通人的反應，他應該站起身來義正言辭地斥責裴慶才對。

    畢竟這年頭的人是非常重視家族的，隨隨便便當著人家孩子的面貶斥孩子長輩，即使說的有理，那也是無禮。小孩子除非是不懂事，不然也要對此據(jù)理力爭一番。

    然而，許盈又不得不在理智上贊同裴慶的話...許仲容這個族叔實在沒有太多他值得他學習的地方。

    要說才華，若他真的有才，也不會在有許家做靠山的基礎下，這么多年也沒混出頭。要說他德行出眾，以前許盈不了解也不好說，但經(jīng)過之前的事，他也大可得出這人品德也一般的評價。

    才德不具，他和許仲容學什么呢？

    末了，許盈也只能嘆口氣：“裴先生要吃楊梅嗎？”

    裴慶聽了許盈這話，顯然會意，嘖嘖了兩聲道：“這時節(jié)哪得楊梅？倒是園中有孔雀，燒一只孔雀來吃才好！”

    兩人說的是‘楊氏之子’的典故，孔坦去楊府做客，楊氏之子以楊梅待客?？滋挂娏吮汩_玩笑說‘這是你們楊家的果子啊’，卻不想這個機靈沒抖對，人家不止不笑，反而被他得罪了，直言道‘我倒沒聽說孔雀是你孔府的家禽’。

    此時的人十分重視家族、孝道之類，拿人家家族姓氏，或者長輩姓名開玩笑，那肯定是要生氣的。

    許盈不好真的就順著裴慶吐槽許仲容，說他傻缺！但讓他義正言辭地維護許仲容這也很難，他本質上是受現(xiàn)代教育長大的，維護一個自己不喜歡的人，即使這人名義上是他家遠親，他也做不到啊。

    也只能這樣說了。

    然而裴慶也很懂，立刻知道許盈也不是很喜歡許仲容。若他真的尊重許仲容，就該直接回擊才對，或許普通的孩子不知道如何回擊，但裴慶相信許盈不會有這方面的問題。之所以會這樣說，本身就已經(jīng)足夠說明情況了。

    許盈因為上次的事，也意識到許仲容可能不會是個好老師，但他其實也沒太在意這件事。畢竟他現(xiàn)在也就是啟蒙階段，這一階段讓無雙國士來教是這樣，讓一般文士來教也是這樣。

    許仲容或許不夠出色，但想來啟蒙是不成問題的。

    裴慶雖然不爽許仲容給許盈當老師，鄙視許仲容鄙視的要死，但顯然也是明白這個道理的。又陰陽怪氣了幾句，這才轉而問道：“跟從許明德讀什么書？”

    許盈不知道他怎么對這件事這樣上心，但還是老老實實道：“自然先讀《孝經(jīng)》、《論語》，而后再治《詩經(jīng)》等等?！?/br>
    其實許盈已經(jīng)讀過《孝經(jīng)》和《論語》了，但家學啟蒙就是這樣，肯定要從頭教起的——因為在啟蒙之前就算有口傳心授，讀過一些《孝經(jīng)》《論語》，也很難說是讀通了。讀書最忌諱一知半解，因此還不如多花時間精力再教一次。

    “你識字時學的什么？”裴慶又問。

    上輩子的事自然不必說，許盈想想這輩子的經(jīng)歷，輕聲道：“家母口傳《倉頡篇》，后父親手把手教習。待《倉頡》學完，大兄便贈了我一部《說文》，如今已看完大半?！?/br>
    《說文解字》是字典，但又不僅僅是用來查字那么簡單，里面相關聯(lián)了很多典故、歷史的東西。這個時候真用《說文解字》來查字，那反而很罕見——會讀《說文解字》的人往往用不著查字典。

    “此外讀何書？”裴慶驚訝于許盈耐得住性子，要知道《說文解字》這種書感興趣的大人才覺得有趣味，讀的下去。一個小孩子不知道其中的好處，只會覺得枯燥。而且相對于此時的書籍來說，《說文解字》已經(jīng)算是鴻篇巨著了，能耐下心來看完大半，對于一個小孩子來說殊為不易。

    裴慶自己也沒通讀過《說文解字》...誰沒事會特意把字典從頭到尾讀一遍??！

    雖然許盈如此，有《說文解字》的作者許慎是同族的關系，卻也是稀罕了。

    “《孝經(jīng)》、《論語》，泛泛而讀?！痹S盈確實已經(jīng)讀過《孝經(jīng)》和《論語》，但從他的角度來說，遠沒有到讀通透的地步。

    “自然知道你是泛泛而讀！”裴慶哼了一身，往身后的隱囊靠了靠：“你的年紀，就算是讀的瘋魔了，也不能讀通！”

    裴慶不否認天才的存在，有的人就是讀書厲害、早慧，他自己就是。但天才也是要講基本法的，許盈今年虛歲是七歲，就算是打從娘胎出來就讀書，又能讀多少？

    許盈不太好意思地摸了摸鼻子...其實他這話說的半真半假——他不想騙人，但實在是沒法說實話。

    他確實沒有把《孝經(jīng)》、《論語》讀通透，但說是泛泛而讀也不太對。身為一個受過教育的現(xiàn)代大學生，先不說大學以前十二年教育里學過多少國學的內(nèi)容，《論語》里又有多少選段已經(jīng)被他朗讀并背誦全文。就說平常耳濡目染，對這些國學經(jīng)典也能有一些‘高屋建瓴’的見解才對。

    因為中間經(jīng)歷好些朝代，一直有人研究這些儒家經(jīng)典，再加上現(xiàn)代社會信息大爆炸，更多學者可以在信息充足的情況下深入研究、科學研究...這些東西，若是感興趣的人，是能夠毫無門檻地學到的。

    現(xiàn)代社會絕大多數(shù)知識都已經(jīng)面向大眾，發(fā)布到網(wǎng)絡上了，能阻止一個人學習的只有主觀能動性不足。

    而恰好，許盈就是一個對國學很有興趣的人。他不敢說是這方面的專家，但專家出的書、做的講座都接觸的足夠多了。

    然而，不管怎樣他還是要從頭學起，他的事又不能和人解釋。

    所以又過了兩日，他居住的院子外圍，另一個院子已經(jīng)收拾了出來，專門充作許仲容給他授課之處...他得去讀書了。

    為了他讀書的事，身邊上上下下都忙碌了一番。在許盈看來這不是什么大事，以仲兒為首的其他人卻不這樣覺得。正式進學意味著他進入了新的階段，至少不再是原本的乳臭小兒了！身邊的人對他的要求會不太一樣，同時也會更在意他的意見。

    這就像是幼兒園和小學生的差別，雖然都是小孩子，卻也有明顯不同。

    在古代這會更加明顯，因為很多時候大家完全是受刻板行為支配的。比方說一個即將加冠的年輕人，即使他馬上就要加冠了，依舊不會受人重視。而就在他加冠后，立刻就會得到完全不一樣的待遇。

    此時許盈的頭發(fā)又稍稍長了一些，離開洛陽時是蓋耳短發(fā)，現(xiàn)在已經(jīng)垂到胸口了，有的時候照鏡子，許盈都覺得自己像個小女孩。

    趁此機會，仲兒給他梳了總角，就是像羊角一樣的兩個丸子頭...雖然許盈覺得很難看，但身邊的人都感動的不行。仲兒連聲道‘長大了、長大了’，好像許盈一夜之間長的比她還高，明天就要獨立了一樣。

    許盈只能安慰自己，大家都是這樣的，大約看慣了就不覺得難看了。在心里深深嘆了口氣，對身邊人道：“走罷！”

    他這就是要去讀書了，相比起現(xiàn)代小學生，他唯一的不同就是可以多睡一會兒...畢竟近。

    幾步路的功夫他就走到了上課的院子，身邊跟著好幾個僮兒——他讀書的地方就沒有婢女跟著了，取而代之的是一個個僮兒。

    這些僮兒又分為兩種，一種是年紀大一些的，十五六歲左右了。更多是做雜活，上課的時候也不會跟進課堂。另一些年紀小一些，只有十歲上下，則是書童，許盈讀書他們學不學先不說，至少是要陪著的。

    許盈在幾個書童中還看到了一個新加入的，除了之前在家時就選好的書童，這次多了一個吳軻——就是郭虎的外甥，估計是郭虎想辦法塞進來的。

    給小郎君做書童，做的好的話未來就是心腹了！這在奴仆中絕對是好出路。顯然郭虎是真的喜歡這個外甥，為此出的力可不?。?/br>
    之前許盈只和吳軻有過一次不深的接觸，當下也微笑著點了點頭，算是打招呼了。

    吳軻沒想到許盈會特意和他打招呼，有些意外，然而他回過神來要回禮時，許盈已經(jīng)轉過身去，走進課堂了。這就弄的吳軻有些進退不得，像小孩子一樣鼓了鼓臉頰——其實他本就是小孩子，只是這樣真心實意的孩子氣舉止在他身上很少見。

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