”王校，我們想的是，這樣一來(lái)，還能夠開(kāi)發(fā)出平臺(tái)的一些課程，供老師們參考和課題上直接使用來(lái)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。這在美國(guó)，已有的翻轉(zhuǎn)課堂，就是這樣的，老師上課時(shí)先帶著孩子們看優(yōu)質(zhì)的視頻課程，而后老師再組織學(xué)生們進(jìn)行課堂探討，老師從一個(gè)傳統(tǒng)的課程講授者成了課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者?！?/br>
    “將來(lái)有一天，互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)施普及后，我們也找到了合適的方法和路子，就讓學(xué)生們也可以直接在平臺(tái)里選擇優(yōu)質(zhì)課程，直接打破地區(qū)教育教學(xué)水平的限制了。不過(guò)眼前，主要還是要通過(guò)為老師們服務(wù)來(lái)提高備課教研水平從而提高課堂效率?！?/br>
    云鋒因?yàn)閷?duì)未來(lái)的暢想而有些微微的激動(dòng)，臉上也因這興奮泛起了紅暈。

    事實(shí)上，云鋒從高一第二學(xué)期開(kāi)始實(shí)施她的鄉(xiāng)土與文化熏陶課程，用的就是類(lèi)似的方法。

    可以說(shuō)，她今天能如此了解和思維活躍，就是因?yàn)閷?shí)際上她早已是一個(gè)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施和體驗(yàn)者，并且，她一直堅(jiān)持至今。

    當(dāng)然，這也和她自己本身的教育教學(xué)觀很大關(guān)系，她本性里就認(rèn)為人人生而平等，無(wú)論年齡與貴賤，在教育教學(xué)上，自然就認(rèn)為老師和學(xué)生也是平等并且應(yīng)該是互相尊重的。

    基于此，教學(xué)不是老師教了多少，而是學(xué)生學(xué)了多少，那當(dāng)然是老師重在課堂啟迪、引導(dǎo)和組織而不是強(qiáng)壓的灌輸了。

    這一點(diǎn)，王副校長(zhǎng)和宋主任，包括他們史地組的教研組長(zhǎng)和年級(jí)的歷史學(xué)科備課組長(zhǎng)，都已經(jīng)對(duì)她的教育觀和教學(xué)法很了解，但沒(méi)有推行是因?yàn)榇蠹乙捕荚诳此鰧?shí)驗(yàn)以觀效果，而隱晦的一點(diǎn)是，大家可能還是覺(jué)得她就是一個(gè)黃毛丫頭，對(duì)她這創(chuàng)新出來(lái)的東西也就沒(méi)那么重視，但也不加阻攔。

    云鋒很感激領(lǐng)導(dǎo)們和同事們對(duì)自己的課程一直以來(lái)的創(chuàng)新試驗(yàn)?zāi)J(rèn)可，但她能堅(jiān)持至今則是因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)此產(chǎn)生的積極反饋。并且，已經(jīng)初見(jiàn)效果。當(dāng)然，期間沙南通對(duì)她的智力支持和積極鼓勵(lì)也是至關(guān)重要的，只是，這個(gè)當(dāng)時(shí)的喜悅?cè)缃裨缫殉闪嗽其h不愿多提的傷心事了。

    但就云鋒上課的班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是極為受益的。

    一群本無(wú)憂無(wú)慮的高中生，也開(kāi)始思考他們的未來(lái)與家鄉(xiāng)的關(guān)系，這是多么難為可貴！

    云鋒剛好抓住了高中生開(kāi)始關(guān)注人生、社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)，思考自我與社會(huì)之間的關(guān)系的定位，而云鋒這一每節(jié)課里的那五到十分鐘鄉(xiāng)土與文化熏陶課，剛好便幫助學(xué)生們將自己的人生與社會(huì)的了解搭建起了一個(gè)很好的橋梁。

    作為她的領(lǐng)導(dǎo)的王副校長(zhǎng)，其實(shí)也是在觀察著她的這一教學(xué)實(shí)施帶來(lái)的效果，他想的是，如果可以，直接將她的這一創(chuàng)新固化下來(lái)，成為校本課程。

    當(dāng)然，由于他還不是正校長(zhǎng)，也由于事情一旦要上升到學(xué)校的高度去進(jìn)行，那么便更需要謹(jǐn)慎，考慮人力、升學(xué)等各個(gè)因素綜合地做決策，是以，他也只是私下的和云鋒交流了解，并未將自己的心意直接表達(dá)出來(lái)，只是鼓勵(lì)她繼續(xù)堅(jiān)持，又提點(diǎn)她把握好分寸，別影響了正課的教學(xué)與學(xué)生們的學(xué)科成績(jī)。

    此時(shí)的云鋒，并沒(méi)有意識(shí)到她自己其實(shí)早已是這個(gè)小縣城里的翻轉(zhuǎn)課堂的先行者，也沒(méi)想到自己如今又已然成了樺城先進(jìn)科技與落后的教學(xué)方式相結(jié)合的領(lǐng)跑者。

    她只是沉浸在自己這對(duì)未來(lái)的暢想中而有些微微的激動(dòng)，臉上也因這興奮泛起了紅暈。她的雙眼清澈明晰，在此之前因失戀的傷痛便似乎隱得都快要被淡忘了。

    “小云，你果然是厲害，真是長(zhǎng)江后浪推前浪?。　?/br>
    王副校長(zhǎng)不服都不行。時(shí)代在變，單靠經(jīng)驗(yàn)走一輩子的時(shí)代將一去不復(fù)返了。

    云鋒在談她的思路和暢想中涉及到的這些問(wèn)題，他作為一個(gè)長(zhǎng)居教育一線的生物教師和管教學(xué)的校長(zhǎng)是太深有體會(huì)了。地區(qū)教育水平且不說(shuō)與廣州深圳這樣發(fā)達(dá)地區(qū)的教育水平的落后一大截，就是樺城作為一個(gè)縣城與作為一個(gè)地級(jí)市的韶城來(lái)說(shuō)，也是差距極大。

    這還不算，就是在這個(gè)小小的樺城里，一中是縣城唯一的一所重點(diǎn)完全高中，其他的普通高中和一中，無(wú)論是教師水平還是生源質(zhì)量又是好幾個(gè)級(jí)別的差距，更別說(shuō)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村學(xué)與城區(qū)之間的教育差別，從軟硬設(shè)施、教師班子、生源情況，那都是節(jié)節(jié)不同。

    縣里也不是不想推進(jìn)教育教學(xué)在城鄉(xiāng)各學(xué)校的均衡發(fā)展，但一來(lái)人力、物力和財(cái)力、資源都不夠，再來(lái)便是縣教育局也有政績(jī)壓力，思想指標(biāo)和高考指標(biāo)，基于這樣的情況，迫使他們不得不也只得集中人力物力和資源與政策，集中放到城區(qū)里的重點(diǎn)校，唯一的途徑便是讓村鎮(zhèn)鄉(xiāng)小的學(xué)生們都通過(guò)升學(xué)考試來(lái)?yè)駜?yōu)進(jìn)入到好學(xué)校里接受更好的教育，但這也意味著那些在升學(xué)考試?yán)锉缓脤W(xué)校拋棄的學(xué)生們，大部分的，其實(shí)就難以再進(jìn)行他們的人生跨越。

    當(dāng)然還有一小撮機(jī)遇、家境和天分各異的孩子，他們的人生也許還能在龍門(mén)之外獲得進(jìn)階。但這畢竟是小部分，如何超越這些條件限制，讓這大部分的學(xué)生也能有條件地走出他們現(xiàn)實(shí)的成長(zhǎng)和發(fā)展困境，這雖然不是王副校長(zhǎng)著力要思考的，但卻是他和白局長(zhǎng)一起喝茶聊天里時(shí)常探討的。

    如今，這互聯(lián)網(wǎng)科技由云鋒他們一幫青年人帶頭引進(jìn)，在低成本、零壓力、高效率的情況下進(jìn)行探索式的合作，從合作開(kāi)始至今的兩三個(gè)月的進(jìn)展來(lái)看，地區(qū)教育發(fā)展的困境雖然還不敢說(shuō)得到瞬間翻天覆地的變化，但其中的變化已然出現(xiàn)。

    最難為可貴的是，這最首先是從老師們自發(fā)開(kāi)始的一種自下而上地發(fā)生的一種變化，這是從根基上動(dòng)土，最為牢靠的，現(xiàn)今又因?yàn)樵其h他們的頭腦，看見(jiàn)了這一變化與需求，緊跟時(shí)代趨勢(shì)，主動(dòng)地尋找教育局來(lái)推廣助力，同時(shí)進(jìn)行著自上而下的推動(dòng)，合力加速，倘若他們這群年輕人能堅(jiān)持下去，不改變平臺(tái)以教育為根本的初衷，那么類(lèi)似樺城這樣地區(qū)小城鎮(zhèn)的教育困境，也許就真的被撬動(dòng)，以一種過(guò)去時(shí)代無(wú)法想象到的方式發(fā)生巨變了。

    在這一場(chǎng)即將開(kāi)始，不，已然開(kāi)始的悄然發(fā)生的巨變中，樺城一中會(huì)是什么位置，能做什么，如何站上一個(gè)新的高度，這是王副校長(zhǎng)心里一直在思考的，這也是為何他如此積極地推動(dòng)和關(guān)注這師道教研苑平臺(tái)的發(fā)展及與樺城教育局的合作的深層次原因了。

    王副校長(zhǎng)不是個(gè)服老之人。

    他年過(guò)四旬，教齡二十多年，平時(shí)看起來(lái)也是笑瞇瞇的和氣樣子，但他的內(nèi)心里，有著所有上進(jìn)男人應(yīng)有的對(duì)現(xiàn)實(shí)中社會(huì)地位和精神上有所作為的追求。

    一個(gè)男人，沒(méi)有了上進(jìn)的欲望，那便是老了。

    男人四十一枝花，正應(yīng)是人生鼎盛時(shí)期，出成果的時(shí)候，但連他自己也始料不及的是，助力他的事業(yè)臺(tái)階再邁進(jìn)一步的，卻是自己眼前這位黃毛丫頭。他心里不由得欣慰地望著云鋒呵呵地笑了起來(lái)。#x767e;#x9540;#x4e00;#x4e0b;#x201c;鄉(xiāng)野孤兒#x722a;#x4e66;#x5c4b;#x201d;#x6700;#x65b0;#x7ae0;#x8282;#x7b2c;#x4e00;#x65f6;#x95f4;#x514d;#x8d39;#x9605;#x8bfb;#x3002;