“是的，王校，您說的，也是我想的。但我希望的是不僅僅是給我們學(xué)校和我們學(xué)校老師帶來好處，而是能夠給我們地區(qū)，尤其各個地區(qū)都能帶來好處。那就最好了。這是平臺的真正價(jià)值和意義所在?！?/br>
    云鋒坐在她辦公桌面前，臉上帶著淡淡的笑容，映現(xiàn)在擂得高高低低的作業(yè)堆里，如同雨后芙蓉，清麗迷人，她的生命，似乎只有綻放在這些有意義的事情上才能生機(jī)勃勃。

    “噢？那你們打算怎么具體給哪些地區(qū)帶來不同的好處呢？”

    王副校長頗有興趣地問道。

    “嗯，很簡單，就是教育發(fā)達(dá)地區(qū)之間的教育資源的交流，教育發(fā)達(dá)地區(qū)和教育落后地區(qū)之間的教育資源流動，從而從整體上促進(jìn)教育資源的不均衡，促進(jìn)教育公平，這種線上方便快捷的高效低成本的流動，比起我們此前各個地區(qū)教育相對閉塞，用行政命令推動不下去，人力資源成本巨大等幾乎無解的問題帶來了最好的解決方案。”

    云鋒見王副校長認(rèn)真、凝神地聽著，便很有興致地繼續(xù)說道：

    “比如說樺城山區(qū)的學(xué)校和老師，可以上平臺，直接用里面的資料，但葉科長反映的一個問題就是山區(qū)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施還不行，學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，但老師們的住處是可以安裝聯(lián)網(wǎng)的，需要的是學(xué)校的倡導(dǎo)和組織老師們有效使用。葉科長說為此，我們和教育局一起組織一次樺城全縣的教育公益行活動，到山鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的學(xué)校，給那里的老師們開設(shè)如何利用科技提高教師教研備課水平的主題公益課，我這邊正在利用閑暇時(shí)間做方案呢?！?/br>
    “不錯，這個公益互助活動你打算怎么設(shè)計(jì)呢？”

    王副校長聽得云鋒的話，眼睛一亮，身子前傾，下巴也往前伸了伸，望著隔了三張辦公桌的云鋒很認(rèn)真地問道。

    “我想的很簡單，目的就是教會那里的老師使用互聯(lián)網(wǎng)來提高備課效率和教研水平。要達(dá)到這個目的，我們初步設(shè)想的是分三步走，首先要進(jìn)行平臺使用的普及，因此我們會花假期時(shí)間到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校去和老師們面對面地教會他們使用平臺，加深對平臺的了解和應(yīng)用。”

    云鋒一邊思索著一邊將自己的思路講了出來。

    “第二步呢？”

    王副校長覺得自己竟然有些迫不及待地想聽這個在他眼里原本是個小姑娘的年輕女老師的話，連煙頭快要燒到手指都不知。

    “王校，您的煙，要燒到手指了！”

    還是云鋒眼尖，指著王副校長那夾在右手食指和中指之間，燃著火光的煙屁股擔(dān)心地笑喊著提醒道。

    “噢，咳咳?！?/br>
    王副校長一低頭，趕緊將夾著的煙尾丟進(jìn)一個裝著水的一次性水杯里，也沒再去碰抽屜里的煙盒，端起他那白瓷辦公杯，笑著催促道：

    ”好了，你繼續(xù)。“

    “嗯，第二步就是，首先通過教育局組織起一個包括不同層面不同功能的教師互助團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)研究型教師?；ブ鷪F(tuán)隊(duì)人員的組成以自愿為原則，以有著深厚經(jīng)驗(yàn)的各學(xué)校骨干教師為核心，包括懂平臺使用又懂教研的年輕骨干教師，也利用假期時(shí)間親自到那些山鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，同時(shí)與那里的老師們進(jìn)行面對面的備課教研交流。”

    “這樣，既讓團(tuán)隊(duì)成員加深了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師在平臺使用和教研備課方面上的問題和困惑，又從理論上、實(shí)cao上和學(xué)科授課效果的研究角度，從備課資料的獲取途徑上，教會那里的老師們?nèi)绾问褂闷脚_上的優(yōu)質(zhì)資源來提高自己的備課效率，也將自己的所遇到問題學(xué)會在平臺上得到多途徑的即時(shí)解決，從而提高老師們的個體教學(xué)水平和學(xué)校學(xué)科整體的教研水平。同時(shí)又促進(jìn)雙方對科技與教研之間的反思與應(yīng)用，讓科技真正深度走進(jìn)學(xué)校，通過幫助老師教研來影響地區(qū)整體的教育水平的提高，我們的學(xué)生，自然就是最大的受益者了?！?/br>
    云鋒不知自己這長篇大論下來，王副校長是否能吸收，是以用詢問的眼神望著王副校長。

    ”繼續(xù)，繼續(xù)。我能跟上你的思路，哈哈哈……“

    王副校長正雙眉微皺地凝神聽著，忽然看云鋒停了下來，便知道她擔(dān)心講太快了讓他跟不上，便大笑著解釋著以示反饋。

    云鋒聽得王副校長這一仰頭大笑，便也跟著一笑，繼續(xù)按著自己的思路表達(dá)了下去：

    ”第三步就是在平臺開設(shè)公益培訓(xùn)課，快速迅捷地組織地區(qū)各年級各學(xué)科的網(wǎng)上統(tǒng)一教研。這網(wǎng)上統(tǒng)一教研注重系統(tǒng)性，是定時(shí)的，由互助團(tuán)隊(duì)的老師提前精心錄制好后按時(shí)放上去，老師們可以根據(jù)自己的時(shí)間隨時(shí)隨地多次地觀摩，但需要定時(shí)地在群里和論壇里組織交流?！?/br>
    ”這是基于前面兩步做扎實(shí)的基礎(chǔ)上的，首先要鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師們都對平臺使用熟悉，并且已經(jīng)開始體驗(yàn)到平臺資源對他們備課教研的好處，有了愿意使用平臺來幫助自己的教育教學(xué)的意識，再就是互助團(tuán)隊(duì)里的老師們對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校和老師的情況特點(diǎn)都了然于心，同時(shí)也對自己所在學(xué)科的教研備課有獨(dú)到的經(jīng)驗(yàn)，以此做成這備課教研的公開課課程體系。當(dāng)我們這個流程做好，公開課開始后，就可以開放性地吸收更多有志于互助公益的老師們進(jìn)來，分組探討和更大力度地推行，讓更多的老師們得益，如果我們樺城這樣做得很好，我們就可以做跨地區(qū)的教研交流，也用同樣的邏輯，進(jìn)行跨地區(qū)互助公益團(tuán)隊(duì)的組建?！?/br>
    云鋒當(dāng)真是滔滔不絕，語不能止了。

    要知道，她大學(xué)期間既是演講比賽的佼佼者，又是關(guān)工委公益活動的組織推行者，還是學(xué)校校報(bào)的記者，無論是口頭表達(dá)還是書面表達(dá)，又還是公益活動的組織策劃，那都是有著扎實(shí)的基礎(chǔ)的，加上和沙南通這多年的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)熏陶，在教育與科技結(jié)合，以一顆教育之心，用公益的行為推動教育教學(xué)的發(fā)展，她這可是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

    也許這也是命運(yùn)使然，讓她在此之前就具備了眼前這事所需要的種種素質(zhì)和基礎(chǔ)嗎？也或者，她的個性和天賦便是如此，而她，幸運(yùn)地沒有將自己的個性和天賦埋沒，反而有意無意地讓自己的個性和天賦濯濯生輝了。

    此時(shí)的王副校長，也瞇著眼睛，眼底里含著笑意與深思，被她的話語帶入到一個嶄新的教育世界里。他在聆聽的同時(shí)，也在和她一樣在認(rèn)真地思索著，想象著。#x767e;#x9540;#x4e00;#x4e0b;#x201c;鄉(xiāng)野孤兒#x722a;#x4e66;#x5c4b;#x201d;#x6700;#x65b0;#x7ae0;#x8282;#x7b2c;#x4e00;#x65f6;#x95f4;#x514d;#x8d39;#x9605;#x8bfb;#x3002;