“林老師，你能不能敲敲鑼鼓給我們聽聽？”坐在后面的李團(tuán)結(jié)高喊道。

    “好！聽李老師。”林非凡拿起兩個棒槌，敲起了鑼和鼓。

    冬崩，冬崩，冬崩冬崩冬冬崩……

    于是教室里的人全都笑抽了……

    唯有李團(tuán)結(jié)一臉懵逼，他見講桌上有鑼鼓，本是想開個玩笑，哪知林非凡還真敲起了鑼鼓……

    敲完一段鑼鼓譜后，林非凡伸出手呈掌狀往下壓了壓，教室里所有的學(xué)生立馬安靜下來，沒笑完的也極力憋著。

    唯有楊股長還在咳嗽，其實(shí)楊股長是無法停住笑，但現(xiàn)在一個人還笑著那就是不遵守課堂紀(jì)律了，所以他把笑聲轉(zhuǎn)化為了咳嗽聲，以掩飾著忍不住……

    林非凡借機(jī)會補(bǔ)充說，所有的樂器發(fā)出聲音都是樂音，從物理學(xué)的角度講，樂音的振動是有規(guī)律的。

    大自然中有天然的樂音，例如小鳥的鳴叫聲，小溪里的流水聲，春風(fēng)吹拂草地，細(xì)雨滋潤綠葉等等。

    打擊鑼鼓發(fā)出的聲音屬于噪聲，噪聲的振動是沒有規(guī)律的，是雜亂無章的。

    而鑼鼓也是一種樂器，亂敲亂打，就刺耳難聽了，但如果打出動聽的節(jié)奏，那也能形成美妙的樂曲。

    林非凡最后補(bǔ)充了一些課本上沒有的關(guān)于超聲波和次聲波方面的知識。

    高于20000赫茲的聲音叫做超聲波，低于20赫茲的聲音叫做次聲波。

    人感受聲音的頻率有一定的范圍，從20赫茲到20000赫茲的聲音大多數(shù)人能聽到。

    超聲波與次聲波不在人耳的聽覺范圍之內(nèi)，所以人是聽不見的。

    蒼蠅飛行時每秒振動翅膀147～200次，頻率（f）是聲源每秒振動的次數(shù)，單位為赫茲（hz），即蒼蠅飛行發(fā)出的聲音的頻率為147hz～200hz，在人耳的聽覺范圍之內(nèi)。

    蝴蝶飛行時每秒振動翅膀5～6次，即頻率為5hz～6hz，不在人耳的聽覺范圍之內(nèi)。

    所以我們憑聽覺能發(fā)現(xiàn)飛行中蒼蠅，卻不能發(fā)現(xiàn)飛行中的蝴蝶。

    發(fā)生地震、火山爆發(fā)、臺風(fēng)、海嘯、核爆炸、導(dǎo)彈發(fā)射時，會產(chǎn)生次聲波。

    地震前夕，往往出現(xiàn)“雞飛狗跳”的現(xiàn)象，因?yàn)楫a(chǎn)生的次聲波能被很多動物聽到。

    所以，如果發(fā)現(xiàn)有很多動物有異常反應(yīng)，例如雞驚慌地咯咯叫，狗狂躁不安亂蹦亂跳瞎喊叫，蛇爬出洞到處跑，滿街都是老鼠，滿地都是蚯蚓、青蛙什么的，則要引起警覺，很有可能是要發(fā)生地震了。

    據(jù)說海嘯過后，很少發(fā)現(xiàn)動物的尸體，因?yàn)樗鼈兲崆奥牭酱温暡ǎ优芰恕?/br>
    它們也想告訴人們，可惜人聽不懂它們的語言，所以它們只好以行動告訴人類，但人類還是置之不理，罵它們是發(fā)瘋了……

    “噗——咳咳——咳——”后排的楊股長再次忍不住笑，又裝作咳嗽掩飾著……

    林非凡頓了頓，待楊股長猛烈的咳嗽緩下來后，繼續(xù)侃大山。

    大多數(shù)動物的聽覺范圍都比人的聽覺范圍要廣，例如狗，聽覺范圍為15hz～50000hz，所以狗很靈敏，家里養(yǎng)了狗，賊都不敢上門。

    海豚最高能聽到150000hz的聲音，它們是用超聲來交流的，蝙蝠也會發(fā)出超聲波，利用回聲定位原理去捕食。

    而大象恰好相反，能發(fā)出次聲波，它們是用次聲波彼此之間保持著聯(lián)系。

    超聲波的方向性好，反射能力強(qiáng)，易于獲得較集中的聲能，在水中傳播距離比空氣中遠(yuǎn)，應(yīng)用非常廣泛，可用于測距、測速、清洗、焊接、碎石、殺菌消毒等。

    在醫(yī)學(xué)、軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)上超聲波也有很多的應(yīng)用，比如潛水艇上安裝有聲吶，用來判斷水面艦艇的方位，醫(yī)生用b超來檢查人的心臟、肝膽脾以及胎兒的發(fā)育情況。

    ……

    ……

    ……

    不知不覺地，又由音樂課轉(zhuǎn)為物理課了，李團(tuán)結(jié)聽得津津有味，他慶幸主動來聽課了，今天接受了一次完美的科普教育。

    林非凡最后說道：“本節(jié)新課到此結(jié)束，課后請同學(xué)們預(yù)習(xí)這一節(jié)沒有上完的內(nèi)容，今天的課堂作業(yè)是教材第22頁第一、第二、第三題。下一節(jié)課我會就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，請你們課后一定要背誦本節(jié)課的所有知識要點(diǎn)。”

    “當(dāng)當(dāng)當(dāng)——”下課鈴聲響了。

    “同學(xué)們，下課！”林非凡笑了，時間掐的怎么這么準(zhǔn)呢？

    全體同學(xué)站起來，齊刷刷地向林老師鞠躬，“老師辛苦了，老師再見！”

    王伯達(dá)站在原地有些懵，他望了望四周的墻壁，看看墻上有沒有掛鐘，他明明看見林非凡也沒戴手表，怎么時間算得這么準(zhǔn)呢？

    剛講完就下課，一秒不差??！

    不能有效安排一節(jié)課45分鐘的時間，是大多數(shù)年輕教師的通病，要么提前講完了，要么需要拖堂才能講完。

    旁邊的殷勤松說：“林非凡不像是剛畢業(yè)分配的，更像一個經(jīng)驗(yàn)老道的教師。王主任，你教導(dǎo)有方??！”

    王伯達(dá)受寵若驚，笑瞇瞇地說：“主要是林非凡很聽話，我怎么說，他就怎么做?！?/br>
    劉富亮臉色鐵青，都?xì)鈧?，本是想通過推門聽課來找林非凡的缺點(diǎn)，哪知道丁點(diǎn)兒缺點(diǎn)都沒找到，反而是優(yōu)點(diǎn)層出不窮，這樣的課如果拿去參加優(yōu)質(zhì)課比賽，肯定要獲大獎了。

    幾個人在走廊上對這節(jié)課品頭論足，講的全都是優(yōu)點(diǎn)，連跟劉富亮一條心的馬敬周也說這么多年以來，從來沒有聽過如此精彩的一節(jié)課，不僅有大量的演示實(shí)驗(yàn)，師生互動非常頻繁，課堂氣氛十分活躍，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性……

    楊股長在升任教育股長之前為教育局教研室的主任，為顯示自己對課堂教學(xué)的精辟見解，他單就教學(xué)程序這一方面進(jìn)行了點(diǎn)評。

    他說林非凡的教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理，整節(jié)課面向全體學(xué)生，卻又體現(xiàn)了個體差異，因材施教，全面提高了學(xué)生素質(zhì)。

    他特別指出本節(jié)課傳授知識的量和訓(xùn)練能力的度適中，突出了重點(diǎn)，抓住了難點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們主動參與，主動求知，摸清了知識形成過程，實(shí)驗(yàn)結(jié)論由學(xué)生自悟得出，這是一節(jié)非常成功的公開課。

    ……