心撲在工作上, 只要她犧牲掉家庭, 將自己完全地奉獻(xiàn)給事業(yè)……

    這本來就是她一直在選擇的路，不是嗎？

    但莫名的，還是覺得憋屈。

    即使這是她原本就選擇好的路，就因?yàn)榇丝瘫蝗藦?qiáng)按著頭要做出承諾，江靜有一種說不出的屈辱感。

    一個(gè)科研人員, 不是拿她卓越的貢獻(xiàn)去換前途, 也不是拿她未來的潛力去換前途, 而是要用自己的zigong、用自己的生育權(quán)去換取她的前途……

    這對(duì)一個(gè)以“科學(xué)家”為目標(biāo)的女xing來說，怎么能不是一種侮辱？

    這是她自教授將名額給了袁師兄，以及被人提jiāo報(bào)告而無力反駁后，江靜第三次感受到那種深深的無力。

    “在我小的時(shí)候，一直流傳著一種說法，那就是‘女孩子沒有后勁’?！?/br>
    江靜看著面前的“高層”們，苦笑著說，“一個(gè)女孩子，如果你小學(xué)成績(jī)好，他們會(huì)說‘等到她初中就完了’；如果她初中成績(jī)依然出色，他們會(huì)說‘中考肯定不行’；假如她中考優(yōu)異入了重點(diǎn)高中，那高中也一定追不上男生了……”

    “我的整個(gè)求學(xué)時(shí)代，就是在這樣的氛圍環(huán)境中成長(zhǎng)的。即便你學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸?，別人依然會(huì)有人認(rèn)為你只是特別認(rèn)真、特別努力、特別踏實(shí)而已，你就是個(gè)比男孩子早熟，所以‘開竅早’的女生。但男生不是，男生那是‘真聰明’，他們只是不肯學(xué)，在他們口中，男生只要‘開始發(fā)力’了，那‘后勁兒’就不得了了?！?/br>
    “我一路上了重點(diǎn)大學(xué)、讀了研究生、讀了博士，現(xiàn)在再也沒有人會(huì)在我和我的家人背后說‘女生沒有后勁兒’了，他們只會(huì)說，看，那個(gè)‘讀書讀傻了嫁不出去的書呆子’?！?/br>
    她自嘲地一笑。

    “至于那個(gè)‘女生沒有后勁兒’的傳說，將會(huì)由新一代的女孩子繼承。”

    幾個(gè)教授不自在地推了推眼鏡，不明白江靜為什么要說這個(gè)。

    “我初中時(shí)換了個(gè)數(shù)學(xué)老師，方言太嚴(yán)重聽不清，有段時(shí)間數(shù)學(xué)沒有跟上，我mama去學(xué)校找老師溝通，我的數(shù)學(xué)老師非常自然地說：‘女生，數(shù)學(xué)學(xué)不好很正?！＞鸵?yàn)檫@句話，整個(gè)初中階段我在數(shù)學(xué)上非常努力，數(shù)學(xué)成績(jī)從未掉到第二過，到了高中依然如此。我想證明女生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上和男生并沒有什么不同?！?/br>
    江靜咬了咬唇。

    “可即便我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌６紨?shù)一數(shù)二，文理分科時(shí)，我的老師依舊建議我去學(xué)‘文科’，理由是‘女生在理工科上注定要走的艱難’?！?/br>
    “我從來不相信‘女生在理工科上注定要走的艱難’，所以我學(xué)了微電子學(xué)科。我很幸運(yùn)，我遇見的恩師是李教授，他并沒有和大部分教授一樣不接受女學(xué)生，或者說，她并沒有表面上接受，私底下卻淘汰掉排名更高的女學(xué)生，只因?yàn)樗齻兪桥⒆印?/br>
    之前一直埋怨的委員便是個(gè)典型的例子，他的實(shí)驗(yàn)室里一個(gè)女人都沒有，從助手到研究員，全是清一色的男人。

    江靜的話一說完，不少人的目光就不由自主地移到他身上。

    “你們看我做什么！”

    那個(gè)委員漲紅了臉說，“還有江靜，你說這些有的沒的干嘛？我們要問的是你能不能保證幾年內(nèi)不要生孩子！”

    “因?yàn)槲乙郧皬膩聿恍拧⒆記]有后勁兒’和‘女生在理工科上注定要走的艱難’這樣的話，但是現(xiàn)在我信了?！?/br>
    江靜忍住內(nèi)心里洶涌而來的委屈與憤怒，控訴道：“但是我們的‘后勁兒’究竟是被誰拿走了？我們又為什么注定要在這條路上走得艱難？哪怕我們已經(jīng)做得比大多數(shù)男人都要好，好到勝過別人尸位素餐的地步，就因?yàn)槲覀兪桥?，依然要為他們讓路？?/br>
    “他們不生孩子，他們就能做出‘具有低功耗組合源結(jié)構(gòu)的mos晶體管’這樣的成果嗎？他們不為家庭犧牲，他們就能完成‘基于標(biāo)準(zhǔn)cmos ic工藝制備的方法’嗎？”

    江靜不甘地看向屋子里的教授們，“還是教授們覺得以我和仇復(fù)現(xiàn)在的條件，是請(qǐng)不起保母，還是養(yǎng)不起孩子，需要讓一個(gè)科研人員委曲求全到回歸家庭放棄事業(yè)的地步