另一位老師走過來，準備把小男孩領走。

    “等等?！?/br>
    就在這時，雅芳奶奶忽然出聲。

    “我有點別的想法。”她說著就轉向兩只鸚鵡，“大黑，等下他再揪你的時候你不要叫。安安，你也別叫，等他做別的動作的時候你叫試試，叫大聲點。“

    安瀾和諾亞雖然覺得這個要求很古怪，但還是尊重了專家的見解，于是下次晏晏伸手去碰諾亞的時候，兩只鸚鵡都沒有發(fā)出聲音。

    小男孩停頓了一下，眼睛里又露出困惑。

    他不解地在兩只鸚鵡身上來回掃視著，嘴角抿得越來越厲害，最后把魔方拿在手里，用力轉了一下，發(fā)出“咔嚓”的響動。

    就在這時，安瀾用最大分貝叫了一聲。

    效果是立竿見影的。

    晏晏幾乎在第一時間就抬頭朝她看過來，眼睛微微睜大，緊抿著的嘴角也松開了，甚至還露出一個很像是笑的弧度。

    他抓住魔方，又轉了一下。

    這回安瀾和諾亞一起發(fā)出了鳴叫。

    然后晏晏轉了第三下，第四下，每一次鸚鵡都及時地給了反饋，他臉上的笑容越來越大，到最后簡直是大笑起來，眼睛彎成月亮的形狀。

    “天吶。”mama輕輕地說，捂住了嘴巴。

    她聽起來好像馬上就要哭出聲了，安瀾盡量不去想在此之前需要花費多少工夫才能讓這個孩子發(fā)出類似的笑聲，或者說，從出生到現(xiàn)在，他們一共成功地讓他大笑過多少次。

    在他們身后，老師也在微笑。

    “我有點明白了……”她說，“剛才第一次抓的時候應該是不確定能用多大力所以抓疼了，但是鸚鵡叫了，他發(fā)現(xiàn)喜歡聽鸚鵡叫，所以才又去抓……晏晏喜歡鸚鵡，不用換房間了，但是接下來得讓他知道不可以這么用力，會傷害到小動物?！?/br>
    “也不一定就是喜歡聽鸚鵡叫?！毖欧寄棠厅c點筆記本示意她再加兩筆，“你說得對，我們必須確保他理解和動物接觸的分寸，同時再確定一下他是喜歡鸚鵡叫聲還是喜歡響的聲音?！?/br>
    “響的聲音？”晏晏爸爸問道。

    確實……自從確診了之后他們和晏晏相處都很小心，說話輕聲細語，走路都躡手躡腳，很少弄出任何嘈雜的響動。

    他五味雜陳地看向橫木，只見自家兒子正拿著魔方轉個不停，每次轉動得到反饋之后都會爆發(fā)出一陣笑聲。

    兩只鸚鵡你一聲我一聲地叫著，明明只是動物，卻好像完全能理解人類在做什么似的，藍色的那只甚至還高興地拍打起翅膀來。

    真奇怪。

    但是是好的那種奇怪。

    兒子確診后第一次，他心里涌現(xiàn)出了希望。

    第211章 【145000營養(yǎng)液加更】

    雅芳奶奶給晏晏安排了課表。

    打印出來的表格在“辦公室”里也貼了一份,兩只鸚鵡通過房間里遍布的橫木系統(tǒng)走到黑板跟前去看，一邊看一邊點頭，有板有眼的樣子。

    雖然它們搬過來的時間還不長,卻已經(jīng)得到了所有工作人員的喜愛，鳥籠邊上堆滿了小玩具和漂亮掛件，課余時間還常常要“接待”進來吸鳥放松的“客人”。

    在雅芳奶奶不遺余力的安利下,大家都知道了這兩只鸚鵡在老家的光輝事跡，也知道了飼養(yǎng)員對它們的高度評價，不禁嘖嘖稱奇。

    年輕的小熊老師童心未泯，策劃了一起裝死行動,結果也就是剛開始直挺挺倒地的時候收到了點成效，兩只大鳥原本在橫木上打盹，聽到響動嚇了一跳,緊張兮兮地飛下來。

    這之后……無事發(fā)生。

    藍鸚鵡用爪子撓了撓腦袋，黑鸚鵡則是無聊地梳理著自己的頂冠,它們放任兩腳獸在地上躺了半個小時,一直躺到迷迷糊糊睡著,最后還在polo衫上踩了好幾腳。

    小熊老師：“……”

    所以愛會消失對嗎？

    最讓人生氣的是：當初明明說好有新鮮事同享有出糗同當，結果裝死計劃的同謀們在他揉著太陽xue走進休息室的時候竟然一個個都在哈哈大笑，完全沒有半點同事愛。

    這破單位還能繼續(xù)工作嗎？

    辭職吧，干脆毀滅吧,累了倦了。

    為了重拾丟掉的臉面，小熊老師好幾天都沒走進他本來最喜歡的鸚鵡教室，當然也沒法去給兩只大鳥發(fā)放“每日工資”了。

    沒錯——生活在機構里的小動物們都有工資。

    它們和人類員工一樣每天早上開始上班，中午休息,下午繼續(xù)上班,雅芳奶奶覺得既然員工能得到工資,小動物當然也應該得到獎勵，于是干脆把整件事弄得很有儀式感，制定了從玩具、零食到陪玩的一系列績效獎。

    結果她發(fā)現(xiàn)鸚鵡們特別喜歡墨魚骨。

    這批處理好的玩具墨魚骨本來是準備給其他小鸚鵡磨嘴巴加補鈣的，因為設計成了長串風鈴的形狀，轉起來還會發(fā)出輕微的敲擊聲，很少有鳥兒能做到完全無視。

    關鍵就在于它們不是為大型鸚鵡設計的。

    金剛鸚鵡和棕櫚鳳頭鸚鵡塊頭都很可觀，嘴巴看著更是嚇人，這種小玩具擺在跟前就是一口斷一塊，沒兩下就碎完了，報廢率高得離譜，還不能感受到什么磨嘴巴的快樂——

    大家都這么想。

    可是也架不住兩只鸚鵡喜歡。

    頭一次不小心發(fā)錯的時候它們都湊上去試了試，一試不可收拾，就和人類吃脆奶片似的，“嘎嘣”一塊，“咔吧”兩塊，幾天不啃就有點蠢蠢欲動，纏著來發(fā)日結工資的員工不讓走，還會用貼貼的方式撒嬌。

    沒辦法，雅芳奶奶只好調整了額外獎勵。

    從此之后賴賬就變得更難了，這些大鳥懂得什么是額外獎勵，以及為什么會獲得額外獎勵，假如某天隨課老師在筆記本上寫下了優(yōu)異的評價，晚上卻沒給發(fā)玩具，它們就會表示強烈抗議。

    “是真的成精了。”小熊老師評價道。

    正因為它們如此聰明，所以某天當黑鸚鵡躺平罷工的時候，所有員工你看看我我看看你，一時間都懵住了，不知道發(fā)生了什么事。

    只有安瀾在心里笑得打跌。

    諾亞很生氣。

    諾亞氣得快炸了。

    前幾天他們倆打了個賭，看誰能先一步讓晏晏喊出名字，而且要是字正腔圓的那種，人類也能聽得懂的那種，賭注是十枚核桃，她毫無意外地取得了這場賭局的勝利。

    非要說的話這件事全得怪老劉。

    諾亞在這個世界里的名字先不說淳樸氣息不淳樸氣息了，畢竟全家所有鸚鵡的名字基本都是這么起的，在讀音上它也被安瀾的名字落下太遠。

    安瀾的名字“安安”發(fā)音很接近“啊啊”，甚至比“mama”還簡單，當初老劉躺在床上口齒不清時都能勉強叫出來，晏晏叫起來就更容易了。

    她要做的全部就是等待。

    為了建立語言和行為之間的聯(lián)系，安瀾和諾亞前幾天都是瞪大眼睛仔細看、豎著耳朵仔細聽，不放過任何細節(jié)，一旦聽到可以給反饋的音節(jié)，或者看到可以給反饋的手勢，他們就會做出相應的動作，一遍一遍強化認知。

    無意識喊出“啊啊”的可能性怎么著也比喊出“大黑”的可能性高太多，安瀾只要聽到這個聲音就會飛得到晏晏身邊，五六次下來就讓他明白了這是她的名字，贏得不費吹灰之力。

    作為輸家，諾亞只好含淚開始攢核桃，然后依依不舍地撥給安瀾吃，扭過身去讓她看個尾巴。安瀾頗為同情地拍了拍他的背，直接把他拍到了欄桿的空隙里。

    總的來說，日子過得不錯。

    吃得好，睡得好，玩得好，工作內容也可喜。

    雅芳奶奶運營的機構做事風格和她本人一脈相承，安瀾和諾亞偶爾會溜出去到大課教室后面去旁聽，無論是哪個老師在上課，面對病癥較輕的孩子和病癥較重的孩子都是一視同仁、破有耐心，盡量想創(chuàng)造出一個大家都一樣的氛圍，隨后在個訓上把落下的東西補上來。

    晏晏就屬于比較嚴重的類型。

    因為家長和老師都不干涉他在鸚鵡教室里的行動，除非他表現(xiàn)出可能對小動物造成傷害的傾向，所以安瀾和諾亞成為了接觸的主導者，也得以更加理解和貼近這個男孩的生活。

    大型鸚鵡的尖叫聲是真的吵鬧，就連飼養(yǎng)者也沒法昧著良心說喜歡，如果他們要飼養(yǎng)這種動物就得接受隨之而來的副產(chǎn)品，更像是一種忍耐。

    可是晏晏不一樣。

    他是真的喜歡聽鸚鵡叫。

    結果出來的時候大家都覺得驚奇，小熊老師還感慨說：“小家伙將來適合到動物園去打工，努努力說不定直奔巴西澳大利亞去研究鸚鵡，未來可期，未來可期。”

    本意是開個玩笑，晏晏爸爸卻聽得一臉嚴肅認真，好像都在思考國內和國外要怎么連線了，引得老師們又是一陣善意的起哄。

    除了鸚鵡叫之外，小男孩還喜歡兵器。

    準確地說是喜歡一個裝滿冷兵器模型的玩具盒。

    盒子是晏晏mama從家里拿來的，她拿進教室的時候還和雅芳奶奶、隨課老師以及兩只鸚鵡分享了背后的故事，邊說邊掉眼淚。

    “……兒子那會兒才一歲半，我已經(jīng)覺得有點不對勁，每次跟他說話都不看我，但是送去做腦ct都做不出什么毛病來，家里就都以為只是開慧比較晚，一直不說話……”

    “……過年的時候去親戚家拜年，侄子當時在玩兵器玩具，一邊玩一邊笑，我估計晏晏是也想玩，但是他沒法說出來，也沒法跟人家一起玩，所以就待在邊上看著……我侄子性格挺好，當時就邀請他一起玩，但是他沒過去，不僅沒過去，還開始發(fā)脾氣摔東西了……”

    “后來呢？”雅芳奶奶問。

    “我們覺得很對不起人家家里的孩子，好好的出來拜個年還把他弄哭了，所以一直在教育兒子不可以這么不禮貌?！标剃蘭ama嘆了口氣，“后來情況更嚴重了，碰巧我有個朋友的男朋友是醫(yī)生，這才知道問題。”

    看得出做家長的很后悔。

    畢竟那會兒他們還以為是自己家孩子太熊，不愛搭理人就算了，被邀請了還要發(fā)脾氣，所以從親戚家到回自己家一直在教育應該怎樣禮貌地詢問別人愿不愿意分享玩具、愿不愿意一起玩。

    確診之后再想起這件事就有點傷心了，而且還會克制不住地去想——是不是太不仔細了呢？如果早點想明白送到專業(yè)人士那里去進行行為分析法治療，會不會已經(jīng)恢復常態(tài)了？

    現(xiàn)在他們都沒法把晏晏送到幼兒園去。

    每個專家學者都說要“普通化”，要“社會化”，把自閉癥兒童放到正常校園環(huán)境里去和同齡人交往，這樣才能取得最好的效果，否則等他們長大之后程度落下太多，融入的可能性會更低。

    可是說起來容易，做起來很難。

    不是每家幼兒園都愿意接受患有自閉癥的兒童，即使接受了，也不是每個老師都對這個毛病有充分的了解，知道該怎么對待這些孩子，該怎么引導他們、教育他們，該怎么協(xié)調他們和其他孩子之間的關系。

    老師倒還在次要。

    這個年齡段的小孩都很天真，天真得有點殘忍，他們無意識間對異常者流露出來的排斥或者輕蔑，可能會對本來就因為難以準確表達自己而感到痛苦的自閉癥兒童造成更嚴重的打擊。

    所以晏晏的爸爸mama沒有辦法，輾轉了幾個機構，最后在幾個朋友的引薦下把他送到了環(huán)境最好、費用卻最低的雅芳奶奶這里。

    去年兒子過生日時，夫妻倆想起當年那件事，就專門去買了橡膠打造的冷兵器玩具盒，一拿回來晏晏就高興瘋了，抱著玩不撒手，本來上課也是要帶來的，害怕模型不小心被鸚鵡吃了，所以就沒讓他拿。

    聽到這些掏心掏肺的話，雅芳奶奶先是給哭泣的晏晏mama遞了餐巾紙，然后再三表示這兩只鸚鵡很聰明，不會亂吃東西，孩子喜歡玩什么就帶什么來，但也再三叮囑如果以后他們準備自己飼養(yǎng)伴侶鸚鵡還是不能放松警惕。

    安瀾和諾亞在邊上連連點頭表示贊同。

    于是這天下午，一人兩鳥就玩上了五花八門的兵器小模型，她是應付應付，晏晏興高采烈，諾諾亞……快樂得要發(fā)癲。

    他在狼世界里曾說過自己從前的愛好就是研究各種槍炮兵器，雖說所謂的研究其實也就是翻翻書，查查資料，看看電影，夢想能有一把屬于自己的光劍，最好再來把相位槍，但那份喜愛之情是怎么攔都攔不住的。

    盒子拿進來之后安瀾就開始被動摸魚。

    每天下午諾亞都會抓著或者咬著一把青龍偃月刀（有時候是方天畫戟）跟拿著劍或者杵的小男孩激情“交戰(zhàn)”，邊打邊發(fā)出興奮的叫聲。