因著魏佳的缺席，林奢譯不得已調整了班里的課程安排。他作為一名生活老師，沒有教課的資格，大部分的時間都在帶領小朋友們做手工，玩游戲。

    院長翻看了課程表，說：“小林老師，這樣不行呀?！?/br>
    林奢譯站在院長身邊。

    他明明沒有錯，卻像是犯了錯學生似的。

    “向日葵班的學習進度已經落后其他班了，”這也是林奢譯一直擔憂的事兒，他憂心忡忡地記掛著，焦急著，然后被院長一錘定音，決定了，“之后的課，由你來上吧?！?/br>
    林奢譯忙搖頭。

    他的唯一一次代課，被其他老師戲稱為開天辟地的頭一遭。從沒聽說從幼兒園就開始內卷，拖堂加課時的。

    顯然院長也聽說了，她忍著笑，有心安慰道：“不用擔心，有我在呢?！?/br>
    院長是何許人也？

    擁有幾十年教學經驗，門下學徒無數，獲獎無數，被教育局領導親自登門返聘回來的國家級優(yōu)秀老教師，由她坐鎮(zhèn)，手把手地親自指導，就算是塊石頭也能被雕琢成人。不過短短幾天，小林老師的教課能力就得到了質的飛躍。

    施妤偶爾吃多了，圍著林奢譯轉圈般的消食。

    她思考著要怎么跟他提起要出國進修的事兒，也看著林奢譯的筆記內容，從各種花樣手工，升階到了深奧難懂的教學層面。

    施妤問：“你要開始講課了？”

    林奢譯為難地點點頭。

    “那你在本子上畫什么呢？”

    林奢譯詭異地沉默了一會兒，還是說：“……ppt?！?/br>
    他平日里的手工筆記本，是沒辦法拿到課堂上，投影展示給小朋友們看的。講課要做ppt課件，而如何把ppt做得生動，有趣，排版要突出重點，展現優(yōu)勢……這卻是院長她老人家沒辦法教他的了。

    “……”

    林奢譯不懂，也不會。

    施妤昂頭叉腰，大笑出聲：“終于輪到我有用武之地了！”她飛快地搬來了她的工作筆電，鼠標點開了桌面上最常用的軟件，輕描淡寫地問：“要做多少頁？50頁，還是80頁？”

    林奢譯含蓄地說：“4頁，不，3頁就夠了?！?/br>
    施妤說：“我不同意！”

    林奢譯有內容和思路，施妤提供靠譜的技術支持。

    兩個人組成臨時小分隊，一起研究，很快就大功告成了。施妤還翻出來了她的投影儀，試看幻燈片放映的效果，林奢譯很滿意了，但施妤秉持著被領導反復折磨出來，吹毛求疵的打工人精神，又添加上了許多動畫效果。

    施妤的指尖在鍵盤上靈活的紛飛。

    林奢譯就望著近在咫尺的側臉，屏住呼吸，微紅著臉。

    施妤有心教他如何自己做，提醒他看屏幕。

    林奢譯說：“哦?！?/br>
    然后問：“我能抱著你聽嗎？”

    他仔細地把施妤整個圈緊懷里，嚴絲合縫地抱住她，喟嘆：“施妤，你真好?！痹谛睦锬匮a充：喜歡你，喜歡你，喜歡你。

    施妤也舍不得這個擁抱。

    她私心里找借口，公司目前沒有給定具體的出國安排，而她所在的部門正進行項目的完善和迭代更新，一時半會兒不能缺人……再等等吧，再給她些時間。

    施爸幾次打來詢問的電話。

    他甚至自作主張，幫自家女兒敲定了一套房產，只等施妤去了簽字。

    施妤為難地說：“爸，我只是去進修，最多也就兩年。”她下意識地避開了林奢譯，躲在陽臺上悄聲打電話。寒冬已經過去了，天氣回暖，目之所及處，是曈曈黎明前最深最暗的夜晚，是在最黑暗處執(zhí)著亮起的燈火。

    燈火萬家，有一盞是屬于她的。

    屋內，有人正一地期待著，與她一起迎接晴天好明。

    *

    有了優(yōu)質幻燈片技術的加持，院長在試聽完小林老師的講課后，稍作沉思，問起了那天他帶領小朋友們進行的集體游戲。

    這可是原本幼兒園規(guī)范課程里沒有的內容。

    林奢譯解釋說：“有的?！?/br>
    《多元游戲課程》系列的第12冊 ， 第十八章 2小節(jié)。

    為了驗證真?zhèn)?，院長從她書柜里抽出來了這本書，戴上了老花鏡，細看。越看，她臉上的笑意越是止不住，心里也更充滿了遺憾。幼兒園作為孩子們人生中接觸社會生活的第一階段，需要這樣樂于鉆研，有責任心，能正確引導孩子們融入集體，結交朋友的好老師。

    小林老師做到了。

    然而他原生家庭的悲劇，卻沒辦法讓他獲得與付出相匹配的認可。

    院長笑說：“看來我這把老骨頭，記憶力也不行了啊。”

    她順水推舟，又說：“林老師，看來得麻煩你準備下了?！?/br>
    幼兒園馬上要舉辦一年一度的公開課，不止學生們的家長會來旁聽，其他幼兒園的老師也多會前來觀摩和學習。名額原本暫定了魏佳和宗姝?？梢蛑杭淹话l(fā)請假，她還在猶豫換班，還是換老師的事兒……經過這些天的觀察和考評，林奢譯無論是講課的能力，教案，還是課程內容的創(chuàng)新，都表現出色——她決定給林奢譯一個表現機會。

    林奢譯不明所以，問：“準備什么？”

    院長說：“公開課?！?/br>
    林奢譯愣了瞬，輕聲說：“好的，我會把資料準備好。”

    他以為他需要為別的老師準備課件和教案，即使是借用了他的勞動成果也沒關系。

    “哎呀，”院長清楚他的性格，立刻明白他是想岔了，習慣性地覺得好事不會輪到他。她有點恨其不爭地試圖點醒林奢譯：“多好的機會，難道你不想做主講？”

    林奢譯沒說話。

    他分辨不出來現在是什么感受，他麻木地，溫和地笑了笑。注意到院長還在等他的回答，他摸了摸自個的嗓子，想說什么，又沒說出話來。

    他或許在乎，或許不舍，但在有關施妤以外的事情上，他從沒想過“爭取”。從他有自我意識起，他最認清地就是“現實”了。

    “真不想？那就——”

    算了。

    將他一年多總結出來的經驗資料，把他和施妤共同完成的課件交予他人，甚至要把向日葵班的孩子們讓給陌生的老師來帶……

    林奢譯的嗓音顫了顫，他艱難地說：“我想講?！?/br>
    *

    “公開課！”施妤實在太好奇小林老師一本正經地站在講臺上，給小朋友們講課時的模樣了，她積極地舉手，“我要報名！”

    林奢譯小聲說：“只有校外老師和學生家長能報名?！?/br>
    他不敢讓施妤去參加。

    施妤理直氣壯地反問：“我申請員工家屬的參觀福利，也不行嗎？”

    “沒、沒有這種福利?！?/br>
    “好吧?！笔╂グ荡链恋?，在林奢譯以為她放棄了，想要松口氣的時候，她立刻摸出了手機，給陽霽打電話。嘰里咕嚕，嗚里吧啦?！爸b姨姨”的身份再度登場，她要代替陽霽去參加幼兒園的公開觀摩課了！

    林奢譯猶豫，又猶豫，只好跟施妤坦白說：“我緊張?！彼嫉没际?，承擔不了哪怕一丁點的差池，他害怕施妤會因此對他失望了，要離開他。

    施妤偏生火上澆油：“緊張吧，保持住緊張。”

    頂著林奢譯的委屈目光，她笑說：“加油。”

    第63章

    公開課的當天。

    幼兒園里更新了公告欄, 刊載了此次宣講的相關信息。

    施妤駐足。

    屬于林奢譯的介紹上，印著一張她沒見過的證件照。白襯衫，黑西裝, 劉海上撩，露出了清晰的眉眼。嚴謹正式的扮相，不同于以往或溫柔、或微笑的笑容, 照片里的林奢譯目光平和，注視著鏡頭, 只在瞳仁里有凝聚的高光。

    不過到了個人簡介的部分，就有差異了。比起隔壁老師榮獲“市級優(yōu)秀教師”“省級模范代表”的稱號, 林奢譯的評優(yōu)記錄上寫著“幼兒園月度新人老師”“幼兒園季度評優(yōu)”“幼兒園年度最受歡迎獎”……雖然質量上欠缺點, 勝在數量多, 洋洋灑灑足足羅列滿了三行。

    施妤一字一句地撫摸過。

    她積極地, 把有些許蒙塵的玻璃板擦得光潔如新。

    耽擱了點時間, 等施妤趕到向日葵班時, 原本規(guī)劃好的觀摩場地被占了個滿當，擠不進去了。

    教室被圍得里三層外三層, 只聽得見講課聲。

    林奢譯話中含笑, 正講解著本堂課的知識點。

    他耐心地與小朋友們溝通和交流，回答了各種天馬行空的古怪問題，時而有趣的發(fā)言，也引得在場的老師和家長們一陣笑聲。

    施妤站在外層，聽完了一整堂課。

    在林奢譯獲得的熱烈掌聲中，她是鼓掌最真摯、最用力的那個。她想和林奢譯見個面再走，但顯然教室里的其他人比她距離更近, 提問也更專業(yè)。關于“如何激發(fā)學生聽講的興趣”“如何提升學生學習積極性”……施妤只聽了一耳朵，她一邊默念“打擾了”, 再默念“告辭”，果斷地選擇了離開。

    微信里繼續(xù)開始了跳動消息。

    林奢譯：來了嗎？

    林奢譯：我給你留了位置。

    林奢譯：人有點多，我還沒看到你。

    林奢譯：要上課了，我拜托了馮老師，她可以領你進教室。

    ……

    林奢譯：施妤，你在哪兒？

    林奢譯：你走了嗎？

    一個毫不掩飾的哭泣表情。

    明明在課堂上是十分靠譜，深受大家喜歡的老師，明明每天都在見面，朝夕相處，但還是黏人。是一眼看不著就要惶然難受的程度。

    不等林奢譯應付完絡繹不絕的老師，院長樂呵呵也湊了上來。她笑說：“林老師，干得不錯，這次的反響很好?！彼媱澲压_課的錄播放進招生宣傳里。比起過分的強調“領先的院校排名”“強大的師資力量”，都不如家長們點開視頻，親自感受一下老師和孩子們融洽的日常相處。

    “這位是陳記者，稍后你再配合做個采訪吧。”

    林奢譯心有寄掛，想要回絕。