快穿之我是你媽 第350節(jié)
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若字如其人,那老師該是何等風(fēng)姿。 南流景心中升起向往,打定主意要多多臨摹老師的字。 等南流景坐到書(shū)桌前,姚容道:[書(shū)桌右上角放著一張課表,日后我會(huì)按照課表來(lái)給你授課。] 這張課表詳細(xì)規(guī)劃了南流景一天的課程。 每天睡醒,先扎兩刻鐘馬步。 辰時(shí),進(jìn)入藏書(shū)閣上文化課。 內(nèi)容包括四書(shū)五經(jīng)和歷代史書(shū)。 巳時(shí),他回到現(xiàn)實(shí)世界繼續(xù)上課。 未時(shí)到酉時(shí)前開(kāi)始上武術(shù)課。 內(nèi)容包括劍法、拳法和兵法。 每五日一休,課業(yè)不算繁重,種類(lèi)卻極多,幾乎囊括了方方面面。 南流景問(wèn)這些課程要采用何種授課方式。 姚容道:[文化方面的課程,只能在這里上的就在這里上,能放到外面的都會(huì)放在外面。武術(shù)方面的課程,我會(huì)提前給你講解要點(diǎn),然后你在外面進(jìn)行練習(xí)。] 畢竟練武是為了強(qiáng)身健體,南流景在意識(shí)空間練再多,身體也得不到強(qiáng)化。 南流景暗暗咋舌:“這么多課程都由老師一個(gè)人來(lái)教授?” [沒(méi)錯(cuò),短時(shí)間內(nèi),都由我來(lái)給你打基礎(chǔ)。] 姚容笑著調(diào)侃:[怎么了,是擔(dān)心我教不好你?] 南流景連忙賣(mài)乖:“我只是在想,這樣一來(lái)我能一口氣省了好多束脩。老師不愧是老師,什么都懂?!?/br> 姚容笑了笑:[不然怎么能當(dāng)你的老師。] 她經(jīng)歷過(guò)很多古代世界。 四書(shū)五經(jīng)、琴棋書(shū)畫(huà)、君子六藝,她不敢說(shuō)勝過(guò)這個(gè)時(shí)代的名士,但給一個(gè)孩童啟蒙絕對(duì)綽綽有余。 更何況,比起單純的學(xué)問(wèn),南流景更需要培養(yǎng)的,是縱觀(guān)史冊(cè)、橫覽天下的格局與氣魄,是王天下者必備的眼界與手腕。 所以比起四書(shū)五經(jīng),姚容在講史這門(mén)課上,花了更多心思。 她講一個(gè)王朝的興衰,講每個(gè)人在興衰中的命運(yùn)起伏,最后讓南流景總結(jié)王朝興衰的原因。 “盛朝的興盛,在于天子開(kāi)明,選賢舉能……” “盛朝的沒(méi)落,是因?yàn)樘熳觿?shì)弱,階級(jí)固化,再加上盛朝末年天災(zāi)頻發(fā),土地兼并的情況越來(lái)越嚴(yán)重,百姓一年到頭早出晚歸,卻連飯都吃不起。國(guó)家不給他們活路,他們就只能自己給自己找活路……” 盛朝是這個(gè)世界第一個(gè)中央集權(quán)制國(guó)家。 南流景沒(méi)辦法說(shuō)出非常深刻的東西,卻從姚容的敘述,概括出了比較重要的幾個(gè)原因。 [你說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。] 姚容的認(rèn)同讓南流景更加高興,話(huà)也更多了。不過(guò)連著說(shuō)了幾個(gè)朝代,南流景突然咦了一聲。 姚容問(wèn)他發(fā)現(xiàn)了什么,南流景猶豫道:“我總覺(jué)得,無(wú)論是盛朝、周朝還是燕朝……這幾個(gè)王朝興盛和沒(méi)落的原因,都有很多相似之處……” 見(jiàn)姚容沒(méi)回應(yīng),南流景問(wèn):“老師,是我說(shuō)得不對(duì)嗎?” [不。我只是意外于你這么快就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)——?dú)v史的走向,總是有些雷同的。] “為什么呢?” “盛朝的教訓(xùn),周朝人肯定能總結(jié)出來(lái)。周朝的教訓(xùn),燕朝人肯定能總結(jié)出來(lái)。他們的君王難道不讀史嗎?” 姚容給的回答,有些超出南流景的理解能力:[歷史是由人創(chuàng)造的,歷史反復(fù)重演,是因?yàn)槿诵钥偸遣蛔兊?。他們?nèi)心的欲望,會(huì)驅(qū)使他們做出有利于自己、符合歷史規(guī)律的事情。] “如果什么都改變不了的話(huà),那為什么要學(xué)習(xí)歷史呢?” [怎么會(huì)改變不了呢。]姚容反駁,卻沒(méi)有展開(kāi)去解釋?zhuān)皇堑?,[你的積累太少了,不如你先將這個(gè)問(wèn)題,還有我們今天的對(duì)話(huà)牢牢記在心里,平時(shí)多多思考,也許等以后你就能自己得出答案了。] 有很多東西,不是靠教出來(lái)的,而是需要悟出來(lái)的。 尤其是當(dāng)皇帝這件事情,沒(méi)有一個(gè)固定模版。 姚容扮演的,其實(shí)是一個(gè)引導(dǎo)者的角色,有意識(shí)引導(dǎo)南流景多做思考。 *** 今天的課程,對(duì)南流景來(lái)說(shuō)非常充實(shí)。 雖然有很多地方聽(tīng)得云里霧里,但他都記在了心里,也都記在了紙上,打算每隔一段時(shí)間就回來(lái)重新溫習(xí)一下。 隨著他學(xué)習(xí)的深入,說(shuō)不定什么時(shí)候他就能自己想通這些問(wèn)題了。 只不過(guò)到傍晚的時(shí)候,桂生憂(yōu)心忡忡地問(wèn)他,怎么今天一整天都待在屋子里沒(méi)出來(lái),是不是有哪里不舒服。 南流景隨意找了個(gè)借口,這才讓桂生放下心來(lái)。 只是一次兩次還行,次數(shù)多了,他身上的異常根本瞞不住。 更何況,南流景也不太想瞞桂生。 這天,南流景扎完馬步,用毛巾擦了擦臉上的汗:“老師,我想跟你商量一件事情?!?/br> [什么事情。] “你之前說(shuō)過(guò),不允許將你的存在透露給任何人……但我每次完成任務(wù)獲得獎(jiǎng)勵(lì),都會(huì)用這些獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)改善我和桂生的生活……” 姚容耐心道:[所以呢?] 已經(jīng)開(kāi)了口,后面的話(huà)就更順理成章了。南流景飛快道:“我想著編個(gè)理由告訴桂生,讓我的奇遇在桂生面前過(guò)一個(gè)明路。” 姚容一點(diǎn)兒也不意外他這個(gè)選擇。 她心里很欣慰。 警惕并非壞事,對(duì)一位君王來(lái)說(shuō)甚至是一個(gè)必備的素質(zhì)。但如果對(duì)所有人都不能全身心信任,是不是太可悲了。 在她這個(gè)“系統(tǒng)”救下他之后,這孩子都能對(duì)她交付十足信任。那他又有什么理由不去信任桂生呢。 [當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題。只要不暴露我的存在就好。] [現(xiàn)在發(fā)布一個(gè)限時(shí)任務(wù):請(qǐng)?jiān)谝粋€(gè)時(shí)辰內(nèi)說(shuō)服桂生,讓桂生接受你的奇遇。 任務(wù)完成可獲得柿餅制作方法和10積分,任務(wù)失敗沒(méi)有懲罰。] “桂生,我有事情想跟你說(shuō)?!蹦狭骶白哌M(jìn)廚房。 桂生正坐在灶臺(tái)前生火:“殿下想跟老奴說(shuō)什么?” 南流景早已打好了腹稿。 他直接省略掉了和氏璧和系統(tǒng)的存在,將姚容當(dāng)時(shí)編的故事又重編了一遍。 “你落水那一天,我夢(mèng)到了太|祖皇帝?!?/br> 姚容:“……” 讓她聽(tīng)聽(tīng)他還能怎么編。 “太|祖他老人家結(jié)束動(dòng)亂,平定天下,福澤深厚,駕崩后就去了天上當(dāng)仙人。” 然后當(dāng)然是太|祖他老人家知道了南流景是他的六代直系玄孫,于是興起指點(diǎn)一二,還送了南流景不少好東西啦。 桂生依舊是笑瞇瞇的模樣:“原來(lái)是太|祖皇帝顯靈了?!?/br> 正如南流景猜測(cè)的那樣,長(zhǎng)信宮就這么點(diǎn)兒大,有什么風(fēng)吹草動(dòng),能瞞得住宮墻外的人,卻瞞不住熟悉長(zhǎng)信宮每一塊磚瓦的桂生。 所以南流景的異常,早就落入了桂生的眼里。 他只是裝作不知道罷了。 “我們殿下這么好,太|祖他老人家肯定很喜歡你吧?!?/br> 南流景抿了抿唇,小聲問(wèn):“桂生,你不覺(jué)得這件事情很離奇嗎?” 桂生知道南流景在擔(dān)心什么,他有些僭越地,用自己枯瘦粗糙的手掌摸了摸南流景的頭。 “殿下,這不離奇?!?/br> “姚家數(shù)代人鎮(zhèn)守邊疆,不負(fù)皇恩,戰(zhàn)死沙場(chǎng),卻落得一身污名。娘娘一生行善,大道直行,卻慘死宮中?!?/br> “好人應(yīng)該是有好報(bào)的。您是娘娘的孩子,是姚家僅剩的血脈。” “您能有這樣的奇遇,一定是老天開(kāi)了眼,是姚家和娘娘給您留下的遺澤?!?/br> 他是這么說(shuō)的,也是這么想的。 就當(dāng)今做的這些事情,太|祖皇帝要是知道后世出了這么個(gè)不肖子孫,說(shuō)不定都要?dú)獾脧幕柿昀锾鰜?lái)大義滅親。 更何況,就算三皇子說(shuō)的這些都是假的,又有什么關(guān)系呢? 這是娘娘的孩子。 這是他看著長(zhǎng)大的孩子。 他能為保護(hù)這個(gè)孩子而死,也能為守護(hù)這個(gè)孩子而克制自己的好奇心。 *** 說(shuō)服桂生的過(guò)程,比南流景想象的要容易很多。 南流景甚至覺(jué)得,就算他什么都不說(shuō),桂生也不會(huì)問(wèn),甚至還會(huì)好好幫他遮掩。 這是桂生對(duì)他的愛(ài)護(hù)。 也是他母妃留下的遺澤。 長(zhǎng)舒口氣,南流景將那些紛亂的念頭拋之腦后,開(kāi)始閱讀那份剛拿到手的柿餅制作方法。 在這張制作方法開(kāi)頭,還介紹了如何催熟柿子。 南流景越往下看越是驚喜。 這張制作方法要是被其他皇子看見(jiàn)了,肯定會(huì)不以為意。但南流景不一樣。 他現(xiàn)在剛好能夠用上啊! 以前每到柿子收獲的季節(jié),他都只能等著柿子在枝頭自然成熟,再將柿子采摘下來(lái)。 這樣有個(gè)壞處,就是宮中鳥(niǎo)雀太多了。樹(shù)上結(jié)的柿子,有一半都要被鳥(niǎo)雀霍霍掉。