都要去小賣部。

    有了電話之后，林美不小心發(fā)現(xiàn)了大家的小秘密：大家很少拿電話給家里打，都是給男朋友打！男朋友們有的在本市的別的學校，有的甚至在外省市。吳驕就每月省下一部分伙食費專為打長途，她說：“正好減肥了，一舉兩得！”

    在初中時還遮遮掩掩的早戀問題，到了高中反倒以一種理所當然的態(tài)度出現(xiàn)在大家面前。當林美說她沒有男朋友時，大家的反應是：“你也不用那么認真學習，交個男朋友不算什么?！边€有人要當紅娘給林美介紹，林美呵呵后敬謝不敏！

    拿鄭伊健出來當擋箭牌已經(jīng)行不通了。大家不像初中時那么好哄，也都分得清偶像和男朋友的區(qū)別。讓林美不由得有些遺憾。

    在沒有娛樂活動的宿舍中，男朋友是個經(jīng)久不衰的話題。但大家都很大度，一般不認為非要談一個男朋友才算正常，有個喜歡的人也可以說啊，沒有喜歡的那你喜歡什么樣的？

    林美生怕圖海這棵校草再次出現(xiàn)！這次兩人成了一個班的，但平時的交流也很少。而且圖海沒有趕上趙老師批發(fā)班委，現(xiàn)在成了政治課的課代表，他混的是何棋和鄭凱那邊的圈子，林美為了洗去“暗戀”的陰影，平時就當他不存在。兩人同班都快兩個月了一句話都沒說過。

    所以在大家問林美喜歡一個什么樣的人時，林美杜撰了一個美少年。他必須像出現(xiàn)在夏日陽光中的林志穎一樣清新可人，最好有鄭伊健那樣壞壞的氣質(zhì)，學習還必須比她好！甚至連身高都強制要求為：“至少一米八以上！”

    被她這么一拔高，寢室里的姑娘們倒是沒有嘲笑林美“想太美！”，她們開始認真替她排查學校里誰合適。

    結(jié)果都認為同年級的不用看了，二年級三年級的還比較可能，不過二年級三年級都累成狗了，跟一年級平時也沒機會接觸。

    吳驕道：“你要是看中了，必須主動出擊。不然人家不認識你就白搭了。”

    白搭挺好的啊。

    林美深情感謝了大家對她的關(guān)心與厚愛，歡樂的越過這一話題，再有人提起就略帶失望的擺手：“唉，碰不上啊?！鄙亚笆佬逕挸龅摹笆ヅ睔赓|(zhì)給帶出來了一二分。

    最終班上也發(fā)展出了三四對，但都停留在互相講題偶爾帶飯的程度，連去食堂坐在一張桌子前吃飯都要壯壯膽，生怕踩著了趙老師的雷區(qū)。

    談戀愛到底只是此時的小調(diào)劑，有不少人都是高中畢業(yè)上大學后才開始跟以前的高中同學談起了戀愛。畢竟也曾是一個戰(zhàn)壕里的同志，有戰(zhàn)友之情啊。

    與此相比，年輕的實習老師們倒是都桃花朵朵開了。林美班的英語老師姓胡，還很天才的叫胡麗麗，所以在實習第一天之后就得了外號“狐貍精”。這個不太雅觀的外號很快傳開了，私底下學生說起她也都是稱呼“狐貍精”。這個稱號一開始并不帶貶意，大家只是順口起一起，后來叫出來時也只是類似“呢稱”。

    但是很快有人發(fā)現(xiàn)胡老師有兩個男朋友。一個開轎車來接，一個騎摩托車來接。胡老師被人看到好幾次她男友在校門口等她。之后大家叫起外號來就有些恥笑之意了。

    林美的感受不像同學們那么深，而且大家上課交作業(yè)還是很配合的，沒有人跟自己的成績過不去。但就像胡老師選班委一樣，她是一個還有點熱血的年輕老師，所以她在英語課上設(shè)計了很多的互動活動。

    胡老師就帶兩個班，一個一班一個十班。她放原文電影給大家看，然后要求大家寫一篇一百個單詞左右的短文來描述這個電影。現(xiàn)在不是百度橫行的網(wǎng)絡世界，上網(wǎng)一搜很快就能搜出電影的各種簡介。

    放的還是老片，一類。但要讓大家寫出短文來還是有些挑戰(zhàn)性的。胡老師會在黑板上寫出主要角色的英文名和地名供大家取用。

    寫完之后，她還會挑幾個人站起來朗讀，并加以點評。

    林美很少被叫到，所以她喜歡在胡老師開這種帶有游戲和欣賞性質(zhì)的課時背單詞，一心二用。

    而胡老師在叫起一個人之后還喜歡跟學生交談幾句，開兩句玩笑，活躍一下課堂氣氛，相當于當堂提問了。

    中國的學校教的多是啞巴英語，很多學生能流利的寫出短文不意味著他們能流暢的讀下來，或者可以當堂應對老師的提問，何況這種交流十分隨興，不像題目一樣有規(guī)律可尋。

    胡老師問：“琳達，你喜歡這部電影嗎？”

    全班當然都起了英文名，林美給自己起的是伊莎貝拉。

    那女生回答：“是的?！?/br>
    林美記得自己上次就“Ye”了一聲，然后胡老師以她為例子說這里可以用很多詞，然后一一列舉，再對林美說：“你這個太口語化了，考試的時候只怕不太受歡迎?！?/br>
    林美之后就明白胡老師的畫風了，她雖然擺出了聊天的架勢，要求卻仍然是應試那一套，之后就盡量用課本里的句子回答，果然胡老師就滿意多了。

    這次胡老師還是問：“你最喜歡哪個角色？”以下還有“你喜歡她什么？”，“你認為白瑞德和斯嘉麗之間最大的分歧是什么？”，當學生回答后，她一般會再多說幾種答案，然后指出學生的不足。

    唯一的問題是：胡老師很少肯定學生。她幾乎從不夸獎“你回答得太棒了！”這種話從來沒從她這里聽到過。不管學生回答什么，她總有話說。

    一來二去，學生自然會討厭她。何況這種問題的答案本來就很主觀，并沒有一定的標準。

    這次胡老師還是老三樣，她習慣叫起一個人問兩三個問題，這次她問到第二個時，被她叫起的冼星沒有回答，而是用一種極為冷漠的口氣說了一長串英文：“如果你根本不需要我的答案，那又何必問我？你完全可以自己來?！比缓笞铝恕?/br>
    班上鴉雀無聲。

    胡老師被震傻了，當她回過神來時，班上的同學的眼神讓她害怕，這里沒有一個人支持她，也沒有人譴責那個女生，他們都是這么想的嗎？

    林美本以為胡老師會直接略過這件事講下面的，結(jié)果胡老師走回講臺拿上書和教案出去了！

    班里瞬間響起一陣刺耳的嗡嗡聲！大家議論紛紛。

    林美趕緊站起來大聲說：“安靜！大家自習！張煦看著誰說話就記下來！”班里瞬間安靜下來。

    林美出去找趙老師了。

    趙老師不在辦公室，他在上課。

    林美后知后覺的“臥槽”了一聲，想了想直接去女生寢室了。實習老師沒有辦公室，胡老師只有可能回寢室去了。

    她回到女生寢室，宿管阿姨也認識林美了，小聲跟她說：“小胡老師剛才哭著回來了?！?/br>
    林美深覺頭大，走過去悄悄推門