任何知識都是有用的，但是不一定對每個人都有用。我們辯論的題目是‘中學一些輔助學科對于未來不從事該專業(yè)的學生的工作和生活有沒有用處？’也就是說重點在于1、不從事該專業(yè)的學生；2、工作與生活兩個方面?！?/br>
“柯南道爾曾經(jīng)借福爾摩斯的口說出一個理論，就是一些對于我們的生活和工作都沒有用處的知識，我們是不是有學習和了解的必要。他認為沒有，因為人的大腦容量是有限的?；蛘吒_切地說，我們的時間和精力也是有限的。而在有限的時間之中，如何最大化我們學習的功效，讓我們?nèi)〉米畲蟮某删汀艺J為有選擇性地學習非常重要?！?/br>
“生物化和史地政其實是文理科兩個不同方向的學習路線，幾乎很少有人能夠兩個方向都學得精深。而除了這兩個方向之外，對于一個人來說，他們還會更多未來的發(fā)展可能性，比如文學，音樂，美術(shù)，體育……而對于未來來說，符合他們未來理想的學科，才是真正能夠給予他們最大幫助的學科，而跟這些專業(yè)沒有關系的學科，即使學了也會在幾年十幾年后被遺忘和拋棄……”

少年侃侃而談，對比了選課教育相對于強制教育的各種優(yōu)勢，最后總結(jié)道：“我認為‘對于未來不從事該專業(yè)的學生的工作和生活有沒有用處’，這個用處應該是有一定分量的，并不是只是讓你出門多帶一頂傘，又或者能用棍子翹起石頭這種無聊的用處，因為這樣的常識，即使不學生物化，我們也可以在生活中學習到。而事實上，我們在學校學習時花費在這些課程上的時間，遠比它們在現(xiàn)實中起到的效用來得多。而不相等的付出和收益，其實就是一種浪費，也就說明沒有用處……我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家?！?/br>
話音落下之后，階梯教室之中就是一陣雷鳴般的掌聲。

二年級的學生與一年級的菜鳥水準果然完全不在一個平面上。林舒坐在臺下，也感覺到了這位學長在辯論之中的發(fā)揮自如和思路敏捷。他甚至沒有看稿子——林舒頓時替小伙伴感覺到了壓力。

然后，二辯妹子站了起來。

她臉帶笑容，并不因為對方的才思敏捷和精彩表現(xiàn)而慌亂，而是說道：“也就是說，對方辯友已經(jīng)承認了，我們現(xiàn)在提到的輔助學科對于未來不從事該專業(yè)的學生的工作和生活其實是有用的，對嗎？”

第121章

“對方辯友已經(jīng)承認了輔助學科對于學生未來的生活和工作是有用的，只不過認為有些學科的作用只是‘讓人多帶一把傘’或者‘撬起一塊石頭’，所以并不能稱得上有用。”

“不過這只是我方對于生物化等學科淺顯的舉例。既然對方辯友針對這一點表示了疑問，我就對這些學科對于未來生活工作的具體作用來進行一下介紹。”

二辯妹子這樣說著，卻是伸手拿起一張列表讀了起來。

她沒有師兄師姐們身經(jīng)百戰(zhàn)的好功力，不用稿子就可以舌燦蓮花妙語連珠，幸好妹子的好處在于謹慎有分寸不托大。

所以她該拿稿子的時候就拿稿子，絕不矯情。

這份稿子很長，卻是林舒他們準備的最有力的數(shù)據(jù)列表。這份數(shù)據(jù)列表主要分為兩個部分，第一個部分是許多大學各種專業(yè)所需要學習的課程和能聯(lián)系到的中學基礎知識學科，以及各種領域工作所需要掌握的基礎專業(yè)知識；第二個部分則是歷史上大約九十多名著名人物的“轉(zhuǎn)業(yè)史”。

這份名單很長，二辯妹子其實并沒有辦法在短短幾分鐘內(nèi)念完所有資料，所以她只是念完了一部分具有代表性的例子，并總結(jié)了一下相關數(shù)據(jù)，然后通過階梯教室的投影儀把這份資料展示在了大屏幕上。

其實這個表格并不需要特意展示，即使展示了在這短短的時間里也無法看完，這展示只是正方用來證明自己總結(jié)的數(shù)據(jù)可考性和真實性的一種手段。

辯論這個活動，雖然說起來是一種訓練口才的活動，但是本質(zhì)上還是要從辯論中求真知的活動。

而就如政治課上常常會提到的那句話一樣，實踐永遠是檢測真理的唯一標準。

所以對于辯論來說，數(shù)據(jù)和實例是非常重要的，有時候甚至能決定一場比賽的勝負。林舒也許沒有參加比賽，但是卻始終在后臺幫助小伙伴們進行準備。每一場辯論賽之前，別班林舒不知道，但是他們這一組的準備卻是十分充分的，花費的時間也是實實在在的。

這世界上，也許有天才，也許有強運，但是無論天分還是運氣，都沒有可能百分百地保證每一次的成功。

只有努力可以。

最后妹子總結(jié)道：“這份資料其實只說明了一件事，也許不是所有，但是未來的大部分專業(yè)，大部分職業(yè)，它們所需求的知識和技能，都是以我們現(xiàn)在學習的課程為基礎的。也許有些知識，你現(xiàn)在用不到，有些專業(yè)，你覺得未來不會去從事。但是正如有人投筆從戎，有人棄醫(yī)從文……如果不接觸，我們?nèi)绾沃牢覀兊奶熨x在哪里？未來還沒有一個結(jié)論，在十二三歲的時候就輕易地為自己幾十年后的未來下判決，這是很不公平的，對自己，也對自己的人生?！?/br>
“我的講話完了，謝謝大家。”

二辯妹子話音剛落，反方的二辯就站了起來。胡致知本身就是校內(nèi)外都比較有名的辯論選手，但此時他的神情卻相當凝重。

今年的辯論賽，雖然有兩個一年級的隊伍打入十二進八，但是胡致知也沒有預料到，幾個初一的學弟學妹會這么難纏。

他自忖自己剛參加類似比賽的時候，絕對沒有對方這樣的技巧和表現(xiàn)。

但是無論如何，胡致知他們在班里受到的期待可是很高的。他們班在去年也是打入了校際賽的存在，今年卷土重來，在經(jīng)驗和見識上都要遠比去年的時候更加成熟，如果止步于校內(nèi)賽十二進八，那么不但會辜負老師同學的期望，自己肯定也絕不甘心。

所以胡致知在接下來的辯論之中十分用心且用力，他開口就說道：“中學的基礎課程是一切專業(yè)的基礎，而我們中很多人也許對未來都還沒有具體的計劃，這是真的。但是對方辯友有沒有想過，我們的一生，是會涉及所有的專業(yè)嗎？我們現(xiàn)在的學習，能夠引導我們決定未來的道路嗎？也許在中學里，我們還不能決定最后什么專業(yè)會變成我們最后的歸屬，但是我們難道也無法分辨，哪些科目使我們完全沒有天賦，也沒有興趣的嗎？”

他一連提出了三個問題，三個問題都相當尖銳，而胡致知也非常明白如何引導氣氛，慷慨激