院中石磚上引?！?/br>
太子偏轉(zhuǎn)了一下透鏡，剛剛聚起的光點散成一片，笑嘻嘻地說：“孤豈會在宮中引火，只是好奇，為何這鏡兒照東西看時，剛從這紙上移開去時，是越放越大，到遠(yuǎn)了就模模糊糊看不見了呢？還有用它取火時，怎么就非得在這么高的地方，它才能把日光聚成小點，或上或下，那光圈就大了呢？”

崔燮頸后驀地一寒，不由自主地看了太子一眼——他好容易才回憶起來點兒高中生物，能糊弄糊弄文科生，太子怎么不問生物，居然問起物理了？

他只記著朱厚照不愛讀書愛打仗，可沒聽說過這熊孩子還愛琢磨物理??！

玉階上的天子只含笑嗔了一句“胡鬧”，溫言道：“崔先生便給太子講講，朕也想聽聽這其中藏著什么天理?！?/br>
天理？凸透鏡聚焦格出個什么天理……是不是光的折射原理？

自打高二會考結(jié)束，崔燮就把物理書和腦子里的公式定理都打包扔掉了?，F(xiàn)在就是搜腸刮肚地回憶起來，他也單記著光透過凸透鏡時會發(fā)生折射，還有個倒立成像什么的，可要給別人講明白，那是萬萬講不了的。

他心里揉搓得跟洗衣機一樣，神情卻沒有絲毫變化，甚至有種近乎冷酷的剛毅。

——他不懂的，太子和皇帝肯定更不懂。大不了就接著測數(shù)據(jù)、畫圖、列算式，讓太子自己算兩回就好了！

崔燮垂首應(yīng)道：“臣亦不敢說懂得，只是略有些想法，陛下與太子若不棄，臣這便講講陽光從這透鏡里照過來時的曲折變換?！?/br>
天子點頭同意，他便走到講案前，把太子手里的放大鏡接過來，在空中移動位置，直到紙面上呈現(xiàn)一點極小又明亮的光點，先給這一點起名“焦點”。

光聚到這一點，能燒焦紙張，故叫焦點。

物理學(xué)里的焦點是怎么來的他已經(jīng)完全想不起來了，反正他得把“焦點”這個詞引入進(jìn)來，不然后面光怎么折射聚焦的，就都沒法兒講了。

透鏡能點火不算新鮮事，“焦點”這個詞也算顧名思義，天子倒沒太在意，就盼著他再往深處講講陰陽之道。

太子也若有所悟，問他：“先生的意思，只有恰好把水晶鏡抬到這么高才是焦點，再高些低些都不是，所以紙不能燒著？”

崔燮笑了笑：“太子所言極是。此時量量鏡片兒中心距著紙面有多長，咱們便稱它是這枚水晶鏡的焦距。臣試過家中的水晶鏡，薄厚不同的，焦距也有所不同，可以請公公們?nèi)〕咦觼肀攘恳幌?。?/br>
高公公立刻放下筆墨，劉瑾反應(yīng)過來，連忙對太子說：“奴婢替崔大人取來吧？”

太子看了他一眼，有些猶豫，崔燮卻直接轉(zhuǎn)向天子，拱手請求：“臣還需要一枝蠟燭、兩枝燭臺、一張厚實的紙板，再請謝大人幫著臣擺弄這些東西，好叫陛下與太子當(dāng)面觀看水晶鏡是如何透光的?！?/br>
水晶鏡片自然不就透光了么，怎么還用燭光呢？

天子也和兒子一般有些好奇，吩咐當(dāng)班的小內(nèi)侍們?nèi)ツ盟臇|西。太子再催著他講光線聚焦的原理時，崔燮便高深莫測地叫他等著試驗，而后靜靜立在桌前，微闔著眼，回憶著蠟燭成像里面光的折射路線怎么畫。

算了，能畫到哪步就畫到哪步吧。

反正太子知道的還不如他多呢，先糊弄過去再說。將來外國進(jìn)口了光學(xué)的書，太子學(xué)會了，想起他說的都是錯的來，他就死命夸夸太子大才，承認(rèn)自己當(dāng)初格物格得不準(zhǔn)，不就成了？

崔燮的心態(tài)已然十分超脫。

等內(nèi)侍們?nèi)沓咦雍蛯嶒炗镁撸阆攘砍隽瞬淮缶珳?zhǔn)的焦距，然后將兩個燭臺一個插上蠟燭，一個綁上放大鏡，按著尺子的刻度正擺在焦距上。那副寬大的紙板則叫謝瑛幫忙扶著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)豎在透鏡另一側(cè)，關(guān)上門窗做起了凸透鏡成像實驗。

最開始透過鏡片映在紙板上的只是一片模糊而散亂的光影。可當(dāng)崔燮將蠟燭往外移動一分，謝瑛也推著紙板向遠(yuǎn)處移動后，在某個位置上，紙面卻躍出了一道清晰如鏡的燭焰倒影。

太子“啊”地一聲，伸手指著紙屏中央的燭光倒影，驚問道：“怎么會是倒著的！水晶片兒這們剔透，透過來的燭影不是該和這邊的燭火一樣的嗎？”

天子也不禁移駕下來細(xì)看，高公公趕著上前服侍，一步不敢離開。

紙上映出的燭焰比真正的燭焰更大，清晰如鏡中倒影?；始易钭鹳F的這對父子看得又驚訝又覺有趣，都看向崔燮，問他這燭影怎么變成這樣的。

實驗成功了，剩下的就好糊弄了。崔燮淡定地笑了笑，對天子說：“這燭影出現(xiàn)，就和水晶鏡這中凸外凹的形狀有關(guān)系。凡是光從咱們剛說的焦距外照進(jìn)去，在鏡子對面都能聚成這么個影子，咱們慢慢往外推，記下左右長短，待會兒臣給陛下與太子殿下細(xì)講——這長短其實都能推算出來呢。”

弘治天子驀地想起了那天他在御前講大豆如何育種時，那種玄之又玄，叫人怎么也聽不懂的感覺。

天子心中微微提起些防備，叫他移便移、量便量，至于怎么算，就有心教給太子也就罷了。他如今國事cao煩，不復(fù)當(dāng)年在東宮時，能萬事不問，一心只做卷子的時候了。

弘治帝暗暗感嘆幾聲，便吩咐二人好生教導(dǎo)太子，又留下高太監(jiān)代他看著這場教學(xué)，順便安排給二位功臣賜宴的事，自己先回宮看奏章了。

太子尚沒有這個經(jīng)驗，送父皇離開后仍然專心看著燭臺，自己也試著往外推燭臺、往里推紙板，看紙屏上一次又一次顯出清晰的燭影……

他也并沒太在意，每次燭影清晰后崔燮都會記下一串又長又亂的數(shù)字。

直到紙板上的燭影幾乎看不見了，太子也心滿意足，早忘了自己最初想拿什么題目折騰崔燮。

崔先生真是理學(xué)大師，格物要是都這么好玩兒，他也愿意格??！

太子清了清喉嚨，想叫人把這套東西送回東宮，再賞些東西給崔老師和謝助教。卻不料崔燮吹熄了蠟燭，便叫人重新打開門窗，朝著他笑了笑：“殿下方才問臣這透鏡中藏的天理，臣愿為殿下解說一二?！?/br>
哦……太子連忙扳直身子，敬重地說：“請先生講解。”

崔先生便取了白紙，就著高太監(jiān)剛才研出的墨汁，輕輕畫了個標(biāo)準(zhǔn)的凸透鏡鏡片。

當(dāng)初上學(xué)時看幾何老師徒手畫圓，他們這幫學(xué)生在底下都覺得特別厲害，現(xiàn)在輪到他自己畫圖教學(xué)了，才知道其實“無他，但手熟爾”。

畫了這么多年的繡像，現(xiàn)在他不只能徒手畫弧線，也能畫直線。貫穿畫面的主光軸，從透鏡邊緣、光心穿過的折線，條條都跟比著界尺畫的一樣光滑筆直。

他畫了個1：10的比例尺，將焦距、二倍焦距點在光軸上，然