極其復(fù)雜的難題，并給學(xué)生半小時(shí)讓他們進(jìn)行分組討論，隨后逐一演示解決方法。

    抵達(dá)實(shí)驗(yàn)班，伽藍(lán)直奔教室后門口。彼時(shí)有小組成員現(xiàn)在講臺(tái)一側(cè)，由他們推選出來的小組代表正拿著粉筆在黑板上解題。至于陳教授……

    講臺(tái)下放著一把木椅，陳教授正坐在椅子上翹著二郎腿觀看學(xué)生解題。伽藍(lán)飛快地掃視一眼教室。今天來上課的學(xué)生估計(jì)有三十幾位，想要找到江少陵很容易，位置偏后，靠窗，值得一提的是，窗戶半開……

    一分鐘后，江少陵的手機(jī)在桌面上無聲地振動(dòng)了一下。

    當(dāng)時(shí)小組代表已解題完畢，陳教授站在講臺(tái)上發(fā)揮嚴(yán)師風(fēng)范一連標(biāo)識(shí)出好幾處漏洞和不足，江少陵垂眸查看手機(jī)短信---

    “學(xué)長(zhǎng)，我是伽藍(lán)，我在你右側(cè)的窗戶外，等教授不休息的時(shí)候，可不可以把筆記本從窗戶里拋出來？謝謝?！?/br>
    江少陵轉(zhuǎn)眸望向窗外，然后抿了抿唇。

    視線里，窗臺(tái)半開，少女正站在窗外，目光清澈地望著他，露齒一笑時(shí)跟和善無關(guān)，反而透出幾分虛偽和客氣。

    江少陵看著她不吭聲。來得倒挺快。

    講臺(tái)上，陳教授還在講題。伽藍(lán)用口型向江少陵道出“筆記本”三個(gè)字，江少陵面無表情地欣賞完她的表演時(shí)，恰逢陳教授講題告一段落，示意江少陵四人小組上臺(tái)演示新算法。

    見江少陵移開眸子起身離席，伽藍(lán)站在窗外瞬間止了笑，也沉了眸。

    伽藍(lán)以前聽說過，實(shí)驗(yàn)班幾乎每堂課都長(zhǎng)達(dá)三小時(shí)。眼下開課不到一小時(shí)，這就意味著她要在階梯教室外苦等江少陵兩小時(shí)。

    苦等的畫面太美，伽藍(lán)不敢發(fā)揮想象。

    伽藍(lán)做事向來隨心，從不在乎他人的眼光和看法，而當(dāng)一個(gè)人的行事令人無法揣測(cè)時(shí)，難免會(huì)顯得與常人格格不入，甚至可以說是驚世駭俗。

    所以她站在了教室前門門口，并鎮(zhèn)定自若地敲了敲門。當(dāng)時(shí)江少陵作為小組代表剛剛走上講臺(tái)，聞聲望向門口，微不可察地皺了皺眉。

    “同學(xué)，你是不是走錯(cuò)教室了？”  陳教授看伽藍(lán)很眼生，應(yīng)該不是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。

    “沒有走錯(cuò)教室?！辟に{(lán)的神情始終很平靜，看著陳教授淡淡地解釋道，“前段時(shí)間，我有幸旁聽過您的課，課堂上受益匪淺，今天聽說您給實(shí)驗(yàn)班上課，才會(huì)慕名跑來受教?！?/br>
    伽藍(lán)的馬屁拍的很到位。她的目光對(duì)上江少陵的，江少陵默默凝視著她，神情冷淡……

    陳教授最喜學(xué)生勤奮好學(xué)，再跟伽藍(lán)說話時(shí)，語氣溫和了許多:“下次旁聽可不要在遲到了，快去找座位?！?/br>
    陳教授話落的瞬間，江少陵和伽藍(lán)先后移開眸子，一個(gè)低頭平靜地拿粉筆，一個(gè)瀟灑地轉(zhuǎn)身找座位。

    江少陵解題不過三秒，空氣里似乎漂浮起一絲異樣，他隱隱察覺了什么，轉(zhuǎn)眸掃視一眼教室。只見伽藍(lán)霸占了他先前的座位，即使周遭的同學(xué)壓低聲音提醒他這個(gè)位置有人，她也不予理會(huì)，而是理所當(dāng)然地將他桌上的書籍挪到旁邊，對(duì)周遭的各色眼神更是選擇了冷眼旁觀。

    江少陵在剎那間抿了一下唇，也許連一秒都不到，伽藍(lán)卻休息到了?？磥砟橙饲榫w不太好。

    說實(shí)話，她的情緒也不太好。

    原以為她那本筆記本是被江少陵帶進(jìn)了教室，但她剛才挪移他的課本卻沒有看到筆記本的蹤影。

    江少陵究竟把筆記本放哪里去了？

    要想知道答案，伽藍(lán)目前唯一能做的就是等待。

    下午的陽光，照在講臺(tái)上，江少陵作為小組代表拿著粉筆在黑板上解題，成了眾人的焦點(diǎn)所在，眾人的視線追隨他的手指緩緩移動(dòng)，有人專注于他的解題思路，有人專注于他修長(zhǎng)的手指，挺拔的身材，完美的背影，抑或是英俊的側(cè)臉輪廓……

    伽藍(lán)不得不承認(rèn)，顏值高，身材好的男人，從任何角度看起來都很賞心悅目，似乎就連他的白T恤也充滿了誘惑力。

    陳教授的課程極具挑戰(zhàn)性，算法分析的難度系數(shù)很高，相較前一位學(xué)生代表，江少陵寫在黑板上的運(yùn)算方法無疑簡(jiǎn)單了許多，不僅成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的目光，陳教授也目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板。

    隔行如隔山，伽藍(lán)雖然對(duì)計(jì)算機(jī)課程一竅不通，卻也能看出江少陵在解題過程中有些極其嚴(yán)密的邏輯思路，解到最后宛如行舟出山，令人剎那間豁然開朗。

    這樣巧妙的解題方式似乎就連教授也設(shè)想不到，所以不等他開口，臺(tái)下的學(xué)生已自覺將解題方式謄抄在了筆記本上。

    江少陵的解題過程不到三行，表面看起來很簡(jiǎn)單，但推算步驟一環(huán)緊扣一環(huán)，學(xué)生指望在課堂上吃透沒個(gè)環(huán)節(jié)是不可能了，只能寄希望于課后拿著筆記本慢慢摸索。

    看得出來，陳教授很器重江少陵，解完題后還欣慰地拍了拍江少陵的肩，示意他和小組成員回到座位上。

    江少陵要回座位，伽藍(lán)勢(shì)必要起身讓他進(jìn)去。筆記本落在江少陵手中，伽藍(lán)倒也懂得審時(shí)度勢(shì)，起身避讓一旁，等江少陵入座后才在他身旁坐下。

    講臺(tái)上，陳教授笑容滿面地為學(xué)生講解江少陵的解題思路，伽藍(lán)壓低聲音道：“學(xué)長(zhǎng)，你什么時(shí)候可以把筆記本還給我？”

    “先聽課。”江少陵的注意力在黑板上，就連聲音也是淡淡的。

    聽課？她能聽懂才怪。

    那位陳教授有個(gè)壞毛病，每講一句話，末尾就會(huì)帶上“是吧”兩個(gè)字，而且每講幾句話就會(huì)看向伽藍(lán)，好像生怕她聽不懂。

    伽藍(lán)的確聽不懂，但陳教授每次看著她“是吧”“是吧”來回問，她總要有所回應(yīng)才對(duì)，于是裝模作樣地點(diǎn)點(diǎn)頭。

    期間，江少陵斜睨她一眼，她也順勢(shì)瞟了一眼江少陵。

    伽藍(lán)猛點(diǎn)頭的后果就是，幾分鐘后在課堂上被陳教授點(diǎn)了名：“同學(xué)，都聽懂了嗎？”

    “聽懂了?！碑?dāng)著老師的面說謊，伽藍(lán)頗為心虛。

    陳教授的表情有些詫異，掃視眾位學(xué)生一眼，開口問：“你們都聽懂了嗎？”

    實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)不知是故意使壞，還是真的沒聽懂，竟異口同聲地道：“沒有”

    伽藍(lán)：“……”

    陳教授將黑板擦得很干凈，他把黑板擦丟在講臺(tái)上，再次笑著輕喚：“同學(xué)？”

    這不是趕鴨子上架嗎？

    做人啊，要對(duì)自己說過的話負(fù)責(zé)。

    伽藍(lán)心不甘情不愿地站起了身，赴刑場(chǎng)之前還不忘拿眼神斜剜江少陵，帶著幾分譴責(zé)和幾分幽怨。江少陵合上課本，只當(dāng)自己沒看見。

    下午五點(diǎn)半，講臺(tái)上，伽藍(lán)拿著粉筆卻不急著解題，而是面對(duì)黑板低著頭。見她遲遲不推算，已有學(xué)生開始起哄，更有學(xué)生面面相覷，暗笑此女說大話。

    陳教授這日出的推算題是專業(yè)博士水準(zhǔn)，江少陵的演