二端一臉平靜地站著，旁邊是還在抽泣的霍然。

    常老師有些頭疼，明明新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的周端端一直以來(lái)表現(xiàn)都很好，多才多藝，成績(jī)優(yōu)秀，也很快融入了集體。為什么今兒會(huì)出這樣的事兒？

    不過(guò)這會(huì)兒看她一臉坦然，絲毫沒(méi)有做錯(cuò)事心驚膽戰(zhàn)的表現(xiàn)，常老師倒是覺(jué)得很意外。

    就連霍然這種家庭出身的孩子，在老師面前也是很聽(tīng)話懂事的，所以才會(huì)止住哭泣，只是抽抽搭搭的。

    “你倆說(shuō)說(shuō)，到底怎么回事兒？”不管怎么樣，事情的原委總是要搞清楚的，所以就算頭疼，常老師也得問(wèn)。

    這會(huì)兒霍然緩過(guò)勁兒來(lái)，腦子也開(kāi)始正常運(yùn)轉(zhuǎn)了，見(jiàn)老師問(wèn)起，自然是要控訴周端端的惡行。

    “常老師，周端端今天故意撞我，差點(diǎn)把我撞倒?？伤堑坏狼?，還出手傷人，打了我兩巴掌。”霍然倒是沒(méi)添油加醋，因?yàn)樵谒磥?lái)，今天的事兒周端端錯(cuò)得都不需要她編排她。

    常老師一聽(tīng)，有些不可置信，畢竟據(jù)他的了解，這周端端可不像是這么胡攪蠻纏的孩子呀？

    出于公平公正的原則，常老師見(jiàn)霍然說(shuō)完，就看向二端，問(wèn)她怎么說(shuō)。

    沒(méi)想到二端點(diǎn)點(diǎn)頭，承認(rèn)了一切。

    “沒(méi)錯(cuò)，霍然說(shuō)的都是事實(shí)，我今天就是故意要教訓(xùn)她?！卑ミ?，這熊孩子，好像說(shuō)的不是教訓(xùn)別人，而是給人一塊糖似的，簡(jiǎn)單輕松。

    常老師聽(tīng)了忍不住眉毛跳了跳，預(yù)感自己好像接下了一顆燙手的山芋……

    第五百八十四章 息事寧人

    霍然聽(tīng)了二端的話，簡(jiǎn)直怒不可遏，什么叫就是要教訓(xùn)自己？什么時(shí)候輪到她教訓(xùn)自己了？要不是有老師在，霍然真想撲上去撓她！

    常老師聽(tīng)了這話也是無(wú)語(yǔ)，這孩子到底哪兒來(lái)的底氣?。看蛄巳诉€這么硬氣。

    告訴自己教育學(xué)生要多點(diǎn)耐心，要放多點(diǎn)愛(ài)進(jìn)去，常老師才保持著良好的風(fēng)度繼續(xù)問(wèn)：“那你動(dòng)手總有點(diǎn)兒理由吧？”

    常老師想，我們不能總是看表面，要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，要抓住內(nèi)因解決問(wèn)題。

    誰(shuí)成想，周端端拿那雙水靈靈的大眼睛白了霍然一眼，混蛋地說(shuō)：“理由大概就是她欠抽?！?/br>
    這下可像是捅了馬蜂窩了，霍然本就不是能忍的主兒，剛才在教室是被突如其來(lái)的巴掌打懵了，這會(huì)兒聽(tīng)著二端如此囂張，她新仇舊恨一時(shí)間通通涌上心頭，嗷的一嗓子就撲上去想跟周端端拼了。

    二端雖然是挑釁，但是也時(shí)刻注意著霍然的動(dòng)靜，見(jiàn)霍然撲上來(lái)，身子一矮就躲到了坐著的常老師身后。霍然收不住伸出去的手爪子，生生就撓上了常老師。

    好在常老師也機(jī)警，往旁邊躲了一下，但終究反應(yīng)不如二端快，脖子立時(shí)就讓霍然撓出一條血道道。

    “霍然你毆打老師！”看熱鬧不嫌事兒大的二端，依舊站在常老師椅子后頭，像抓住了什么不得了的現(xiàn)行一般，指證霍然剛才的行為。

    “你！你血口噴人！”霍然又氣又急，她根本不是故意撓到常老師的啊，誰(shuí)讓周端端躲得那么快？！

    “事實(shí)勝于雄辯！”二端才不怕霍然那沒(méi)什么威懾力的模樣呢，反正她今兒已經(jīng)鬧事兒了，那也就不怕把事情鬧大。

    反正她光腳的不怕穿鞋的，真?zhèn)鲹P(yáng)出去，依著公眾的普遍心理，多數(shù)會(huì)同情她這個(gè)小地方來(lái)的，背影家世背景的普通人家的孩子。

    到時(shí)候霍然這個(gè)霍家的孩子，不被吐沫星子淹死都不行了。

    “好了！你們眼里還有沒(méi)有老師？”常老師捂著脖子上火燒火燎的傷處，到底是維持不住和藹可親的態(tài)度了。這是倆什么孩子啊，難道犯渾還帶傳染的？周端端來(lái)班上的時(shí)間短，他也就不說(shuō)啥了，可霍然雖然驕傲霸道，但是平時(shí)也沒(méi)這么沖動(dòng)不靠譜兒啊。

    常老師吼一句，還是有效果。周端端和霍然都不吭聲了，但是剛才形成的這種對(duì)峙的勢(shì)頭卻保持著。

    “周端端，你站過(guò)去！你再不好好回答老師的問(wèn)題，我可要請(qǐng)你家長(zhǎng)了。”畢竟二端親口承認(rèn)了自己打霍然的事實(shí)，所以常老師覺(jué)得還是應(yīng)該先批評(píng)教育她。

    至于內(nèi)情，可以等她倆情緒緩和下來(lái)在細(xì)細(xì)盤問(wèn)。

    想好對(duì)策的常老師又恢復(fù)了平和的態(tài)度，看二端乖乖挪回去，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，這孩子對(duì)老師還算敬畏。

    霍然被常老師盯了一眼，也不敢輕舉妄動(dòng)，可心里卻下定決心，一定要讓周端端好看。

    “霍然，你臉要不要緊？老師帶你去醫(yī)務(wù)室看看？”常老師看到這會(huì)兒霍然的臉開(kāi)始腫了，就能想象出周端端打的時(shí)候是多么使勁兒。

    霍然也覺(jué)得自己臉上跳著疼，剛才還不覺(jué)得，這會(huì)兒愈發(fā)嚴(yán)重。她不由得有點(diǎn)兒慌，她該不會(huì)讓周端端打破了臉，毀容了吧？

    “老師，我能請(qǐng)假回家么？我想讓我家人帶我去醫(yī)院看看?！被羧黄鋵?shí)也不想回到教室去，今天眾目睽睽之下她被周端端甩耳光，簡(jiǎn)直是莫大的恥辱。還不如請(qǐng)假回家，先避避再說(shuō)。

    常老師想想，覺(jué)得霍然這個(gè)要求并不過(guò)分，就點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。

    霍然借了電話打回家，讓家里安排人來(lái)接她，倒是并沒(méi)有提自己挨打的事兒。

    聽(tīng)她打電話的二端有些失望，她巴不得霍然家長(zhǎng)鬧到學(xué)校來(lái)呢，越鬧對(duì)自己越有利。

    “周端端，你還沒(méi)認(rèn)識(shí)到今天你做的不對(duì)嗎？”常老師看這個(gè)過(guò)程里，周端端都一副置身事外的模樣，不由得有些納悶兒，這孩子到底是因?yàn)槭裁丛蚓透羧粍?dòng)手呢？

    “常老師，在學(xué)校打人是我不對(duì)。可是霍然找社會(huì)閑散人員在放學(xué)的路上堵同班同學(xué)的行為就正確嘛？”二端看霍然一臉受害者的表情，心中厭惡，裝什么好人，裝什么無(wú)辜啊。姐打你是替你爹媽管教你！

    “什么？！真有這事兒？”常老師吃了一驚，霍然在他班上近兩年，他對(duì)這孩子也算了解，萬(wàn)萬(wàn)不相信在他以為只是嬌慣任性的女生能干出周端端說(shuō)的那種事情來(lái)。

    對(duì)上常老師疑惑的眼神，霍然不自然地避開(kāi)了目光。心里頭暗暗唾棄趙京輝辦事不穩(wěn)妥，怎么昨天堵人，今兒周端端就知道是她指使的了？

    怪不得跟鬼上身了似的跑來(lái)打自己，是替魯中南打抱不平？

    想到他倆平日同進(jìn)同出關(guān)系親近，霍然又從田野嘴里知道魯中南喜歡周端端，她敢肯定這倆人在談戀愛(ài)。

    “周端端，你不要胡說(shuō)，你有證據(jù)么？”霍然覺(jué)得就算他們知道了是自己指使的，但是沒(méi)有證據(jù)也無(wú)法證明，頗有些得意地質(zhì)問(wèn)二端。

    “證