始看著教授背后三塊黑板上的題目開(kāi)始計(jì)算。

    “我身后黑板上的題目，你知道答案是什么嗎？”教授信心滿(mǎn)滿(mǎn)。

    “三分之二米每秒?！北说眯÷暬卮?。

    兩人幾乎是在同一時(shí)間說(shuō)出問(wèn)題和答案。雖然接收到了正確答案但李鹿并沒(méi)有第一時(shí)間回答，而是一臉愁容地對(duì)著教授頭頂?shù)娜龎K黑板題目從左看到右，然后用試探性地語(yǔ)氣復(fù)述了一邊彼得的話(huà)。

    “是三分之二米每秒，教授。”她可憐巴巴地看著教授，課桌下的手卻沒(méi)有閑著，有條不紊地單手打開(kāi)書(shū)包，掏出了從開(kāi)學(xué)至今沒(méi)翻開(kāi)過(guò)的筆記本。

    右邊的內(nèi)德又悄悄遞過(guò)來(lái)了一本塞到了她的手上，李鹿故作不經(jīng)意地低頭一瞥，看到了封皮上寫(xiě)著‘彼得·帕克’的名字。

    “混著抄，不容易被發(fā)現(xiàn)。”內(nèi)德小聲地提醒。

    李鹿一直注意著教授的表情，發(fā)現(xiàn)他只是瞥了眼一旁的彼得，猶豫的神色一閃而過(guò)最終還是選擇放過(guò)她，挫敗道：“以后上課不要走神，下課我要重點(diǎn)檢查你們組的報(bào)告。”

    他對(duì)著三人組擺了擺手。

    這是一個(gè)非常讓教授們頭疼的組合，其中一個(gè)是天才，一個(gè)是自我放棄，但有了內(nèi)德的幫忙，他們每節(jié)課都能奇跡般的安全過(guò)關(guān)。

    見(jiàn)教授放過(guò)他們，李鹿松了口氣立刻蹲下身子，將兩本蹭來(lái)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告攤在地上，拿出了筆和自己的報(bào)告放在凳子上抄寫(xiě)。

    彼得和內(nèi)德兩人也極有默契地站起身子，移到李鹿的背后開(kāi)始有條不紊地按照黑板上的題目，cao作起實(shí)驗(yàn)。

    兩人擠在一起，將李鹿抄寫(xiě)的背影擋得死死的，這也給了她極大地安全感和充裕時(shí)間，不僅可以補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)，還可以順便將剛才被打斷的內(nèi)容繼續(xù)回憶下去。

    剛才的回憶就是昨晚李鹿夢(mèng)見(jiàn)的場(chǎng)景，夢(mèng)中的那個(gè)紅發(fā)少女雖然一直都看不到正面，但單從發(fā)色也足夠她做出判斷了。

    紅發(fā)少女就是她，她一直以第三者的角度看著自己與德拉科的互動(dòng)，而夢(mèng)中的她不知道是一直沒(méi)說(shuō)話(huà)還是說(shuō)了，但她根本聽(tīng)不到，總之整個(gè)夢(mèng)境她都只能聽(tīng)到德拉科一人的聲音。

    與他換著各式各樣的瑪麗蘇中的橋段姿態(tài)膩歪，簡(jiǎn)直太美好了，美好到即使這只是一個(gè)夢(mèng)境，在夢(mèng)中及夢(mèng)醒回憶時(shí)，她都有種美夢(mèng)成真的感覺(jué)。

    如果不是早上某人爬上二樓猛敲窗戶(hù)將她驚醒的話(huà)，她今天絕對(duì)是不愿意起床的，就這么一直將美夢(mèng)延續(xù)下去，在夢(mèng)中和德拉科這么膩歪著才是最終夢(mèng)想。

    哪怕能再接著夢(mèng)點(diǎn)什么也好，突然在求婚處斷掉反而像是特意夢(mèng)了個(gè)fg似的，怪滲人的。

    想到這里，她忍不住回頭看了一眼正在認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)的彼得·帕克。雖然少年一直背對(duì)著李鹿，但能夠預(yù)知危險(xiǎn)的蜘蛛基因，在李鹿回頭看他的第一時(shí)間就拉響了警鈴，他趕忙回頭，正巧撞上了黑發(fā)少女略顯嬌嗔的一瞪，嚇了一跳。

    “怎么了嗎？”他忙問(wèn)。

    “沒(méi)什么。”李鹿搖了搖頭，人家每天接送她上課盡職盡責(zé)，就算被喊醒有些郁悶，她也不可能真的去向一個(gè)保護(hù)自己安全的少年抱怨，因?yàn)檫@么無(wú)聊的原因。

    她把頭轉(zhuǎn)回去繼續(xù)綜合著兩本實(shí)習(xí)報(bào)告抄寫(xiě)。

    留下少年眨著褐色的眼睛滿(mǎn)心不解，自從少女蘇醒過(guò)來(lái)，對(duì)他的態(tài)度就變得非常奇怪，經(jīng)常用無(wú)法言語(yǔ)的復(fù)雜眼神盯著他瞧，可每當(dāng)他詳問(wèn)時(shí)，少女卻又搪塞。

    高中女生的心情真是變化莫測(cè)，令人難以捉摸，明明兩年前的李鹿不是這樣的。

    **

    其實(shí)在一周前，與漢尼拔相見(jiàn)的第二天，李鹿便被李父李母強(qiáng)壓著送去‘中城高中’上課。無(wú)論她怎么求饒兩父母就跟著了魔似的，就認(rèn)準(zhǔn)史蒂夫說(shuō)過(guò)的那句‘學(xué)校更安全，因?yàn)閷W(xué)校會(huì)有人保護(hù)你’，認(rèn)死了。

    胳膊拗不過(guò)大腿，縱使心里有千萬(wàn)個(gè)不樂(lè)意，最后依舊是背上書(shū)包老老實(shí)實(shí)地混入高中生一同上課。

    而在上第一節(jié)課，教授點(diǎn)名查看出勤情況時(shí)，李鹿全神貫注地聽(tīng)著，果然被她聽(tīng)到了班級(jí)里有個(gè)叫彼得·帕克的人。就坐在她的右側(cè)，兩人之間隔了個(gè)咖啡色皮膚的胖男生，他說(shuō)他叫內(nèi)德。

    聽(tīng)著少年略帶奶音卻應(yīng)起來(lái)清清脆脆地聲音，李鹿忍不住轉(zhuǎn)頭仔細(xì)地盯著少年有些熟悉的側(cè)臉認(rèn)真地端詳起來(lái)。

    少年長(zhǎng)得很是清秀。

    但單從側(cè)面來(lái)看，無(wú)論是稍稍發(fā)黃的棕色短發(fā)，還是格子襯衫得宅男裝扮，抑或那個(gè)微微揚(yáng)起下巴的答道的側(cè)臉，都給了她一種說(shuō)不出得熟悉感。

    李鹿見(jiàn)過(guò)這個(gè)側(cè)面，可僅憑著側(cè)臉?biāo)緹o(wú)法拼湊出整張臉的模樣。她一邊抓心撓肺地思索如何才能在不驚動(dòng)其他人的情況下看到少年正面，一邊將這張側(cè)臉和心中相似的面容進(jìn)行對(duì)比。

    正在她對(duì)比到第七張時(shí)，臺(tái)上的教授點(diǎn)了李鹿的名字，她應(yīng)聲可視線(xiàn)并沒(méi)從彼得的身上移開(kāi)。

    與她剛剛所做的動(dòng)作一樣，少年也是尋著她應(yīng)答的聲響轉(zhuǎn)頭看來(lái)，跟左側(cè)的李鹿視線(xiàn)相交的剎那，明明一直都在尋找對(duì)方的兩人全都愣住。

    不知彼得是怎么想的，反正李鹿在看到少年正面的一瞬間，腦內(nèi)哄得一聲就炸了。

    ‘湯姆·赫蘭德?。?！眼前的這個(gè)少年，就是湯姆·赫蘭德?。　?/br>
    她穿越前剛得知了他會(huì)出演蜘蛛俠·返校季，還沒(méi)能等到2017年親自去電影院看一眼，誰(shuí)知在這個(gè)世界親眼見(jiàn)到了他。

    ‘這個(gè)世界絕對(duì)是假的，是系統(tǒng)捏造出來(lái)的沒(méi)跑了，只要她在下課找他確認(rèn)了蜘蛛俠的身份，那就可以確定心中所想并且還可以將這當(dāng)做證據(jù)，告訴史蒂夫，讓他徹底相信自己?！?/br>
    當(dāng)時(shí)的李鹿信心滿(mǎn)滿(mǎn)，覺(jué)得這個(gè)計(jì)劃絕對(duì)沒(méi)有任何問(wèn)題，終于找到證明自己證據(jù)的激動(dòng)心情讓她根本在凳子上坐不住，才剛上課五分鐘就期盼著下課。

    期盼著下課的學(xué)生不止李鹿一人，還有彼得·帕克，從兩人在點(diǎn)名時(shí)視線(xiàn)相交后，他就也開(kāi)始坐立不安起來(lái)，整堂課都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)講臺(tái)上的教授賣(mài)力所講的任一句話(huà)，而是不停地扭臉看向李鹿，眼中近是形容不出的復(fù)雜情緒。

    那副看起來(lái)要說(shuō)不說(shuō)一言難盡的模樣，如果是別的同學(xué)，李鹿可能就從口袋中拿包紙巾體貼地遞過(guò)去了，可他是彼得·帕克。

    他以這樣的表情看向李鹿絕對(duì)不會(huì)是便秘那么