造了這么一個苦逼廢材的主角。

    這樣想著的蘇舒突然意識到自己在這個世界的設(shè)定……似乎也是個學(xué)渣？

    那么，這全對的答案……還是不行的吧。

    嗯？你問還沒批改怎么知道是全對？

    這是學(xué)霸的領(lǐng)域。

    蘇舒想了想，將自己的試卷的大題的答案改了好幾個，而且這幾題全部都不寫過程，造成了她瞎寫的假象。最后將選擇題、填空題等也故意改錯了幾個。算下來大概是90分左右（滿分150）——這是她能接受的最低分?jǐn)?shù)，也只比及格分多一點(diǎn)點(diǎn)。

    這樣做的時(shí)候，她很有閑心地觀察了下身旁疑似學(xué)渣的梁曉。

    梁曉沒有跟著改。他直接所有題都不寫過程，但最后選擇性抄下了她的答案，粗略看一眼居然基本上都是對的。

    這是……懶得改，還是他壓根就知道什么是對的？

    但是這些疑問都隨著放學(xué)而結(jié)束了。梁曉是第一個走的，其他人都瘋魔地不愿立刻離開，而是繼續(xù)留著刷一會兒題。

    至少這一點(diǎn)，挺像是學(xué)渣的。

    蘇舒想了想，決定自己也學(xué)學(xué)他的樣子趕緊離開。

    沒想到她半路被老師叫住了。交談一番才發(fā)現(xiàn)老師并非是要對她“不測”，而是讓她晚自習(xí)的時(shí)候把梁曉忘在老師這里的作業(yè)本轉(zhuǎn)交給他。

    這樣一來蘇舒反而不急著去吃晚飯了，而是坐著查看梁曉的作業(yè)本——現(xiàn)在的她極度缺乏信息，能多了解點(diǎn)就抓住機(jī)會。

    而且作業(yè)這種東西不就是給人看的嗎？她想起了自己的作業(yè)本當(dāng)年被人瘋傳的盛景，心里的那么一點(diǎn)點(diǎn)不適感也被強(qiáng)行壓下了。

    結(jié)果證實(shí)了她的猜測：梁曉確實(shí)是個學(xué)渣，一本作業(yè)本里居然大部分是錯的，少有的做正確了的題過程看起來也不甚完美。

    看著這樣一本作業(yè)本，蘇舒就有種強(qiáng)烈的替作業(yè)本主任改正的強(qiáng)迫癥。然而她不能改，于是只能將強(qiáng)迫癥轉(zhuǎn)移到別的方向——比如梁曉的字。

    可這一觀察，她就發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)異常。

    眾所周知，從初中開始，數(shù)學(xué)的解答過程的第一個字必定是個“解”，后面再跟個冒號。也就是說，這個“解”絕對是在寫數(shù)學(xué)作業(yè)中和考試中出現(xiàn)頻率最高的字。

    這個字每個人都寫的風(fēng)格各異，比起名字更能顯示出差別，更能代表那個人。

    梁曉則不是這樣，他作業(yè)本上的“解”和試卷上的“解”居然是有點(diǎn)不一樣的。

    蘇舒憑自己的仔細(xì)觀察和感覺來看，外型上，這兩種“解”很相似，但作業(yè)本上的“解”似乎少了試卷上的“解”的坦蕩大氣，像是兩個人寫的一樣。

    蘇舒一向腦洞很大，再加上此刻是在腦洞世界里，她一下想到了一種可怕的可能性：難道寫作業(yè)的梁曉和考試的梁曉不是同一個人？

    很快，休息時(shí)間結(jié)束，她迎來了這個世界的晚自習(xí)。

    晚自習(xí)的最后一節(jié)課沒有老師上課，眾人都抓緊這一節(jié)課的時(shí)間拼命寫作業(yè)。

    蘇舒身旁的梁曉也不例外。

    這時(shí)候的梁曉似乎自然了很多，再也沒有時(shí)不時(shí)地盯著她，一心撲在了作業(yè)上，十分認(rèn)真。反倒是蘇舒轉(zhuǎn)換了角色，總是忍不住看他幾眼。

    她看著他做完了語文、政治、英語、生物作業(yè)，最后才迎來她期待許久的數(shù)學(xué)。

    他寫下的第一個字就是“解”。

    是作業(yè)本上的“解”，而不是考試時(shí)那種大氣的“解”。

    這一發(fā)現(xiàn)著實(shí)可怕，可怕到蘇舒后來又不死心地看了好幾次才確認(rèn)了這一結(jié)論。

    最后，連晚自習(xí)都結(jié)束了。

    周圍人紛紛離開。梁曉反而留到了最后。

    這一點(diǎn)也不同，他居然沒有像之前那樣走的那么瀟灑了?？煽吹剿晕磳懲赀€在卡題的作業(yè)，她就明白了，同時(shí)還有那么點(diǎn)心疼這個寫不出來卻又留下來硬寫的人。

    “梁曉，這題我教你，應(yīng)該這么寫……”

    熱心的蘇舒理所當(dāng)然地得到了對方的感謝。

    等到她幫他解完剩下的題，周圍已經(jīng)靜的不能再靜了。

    梁曉也舒了口氣，好似終于解脫了一般放松。

    恰在這時(shí)，蘇舒冷不丁地丟出了一個問題：

    “今天下午考試的不是你本人吧？”

    梁曉猝不及防的表情特別精彩，起初是震驚，后來是惶恐，最后則是故作鎮(zhèn)定。

    “你說什么啊，不是我還能是誰？你連你同桌都不認(rèn)識了？”

    她想說自己確實(shí)不認(rèn)識這里的任何人，最后卻不理梁曉的疑問，直接給出了一個猜測：

    “你有雙胞胎兄弟？”

    這個世界……她似乎終于有那么一點(diǎn)點(diǎn)頭緒了。

    “喂，你腦洞太大了吧，你不會還要說是我雙胞胎哥哥替我考試的吧。”梁曉依然故作鎮(zhèn)定，可說完后臉色就徹底崩掉了。

    蘇舒也悟了：“沒有哦，我剛才可沒有說是哥哥?！?/br>
    “既然我猜對了，那就再猜猜?！?/br>
    蘇舒將食指豎在梁曉嘴前方，制止了他無力的抵抗。

    “你哥哥……是不是叫梁蕭。”

    梁曉的無聲給了她滿意的答案。

    原來是這個世界啊——。

    作者有話要說：　　感謝嘿喲嘿的地雷X2

    這次隔了很久才更新。這篇文寫一段時(shí)間就容易卡，但是卡完了理清楚劇情了后面就能寫不少。今天是剛剛卡完，劇情也基本整理完畢，所以應(yīng)該還有幾章更新。原本打算幾章全部寫完了放出來，但看到嘿喲嘿的地雷很開心，就先放出一章(づ￣3￣)づ╭?～。

    也說一下這篇文吧。這篇文最初開文的目的就如同標(biāo)題——腦洞補(bǔ)完計(jì)劃。因?yàn)樽约河泻芏嗄X洞，但是當(dāng)時(shí)感覺有些腦洞單獨(dú)寫成一篇文恐怕有難度，但是又不愿放棄，最后就以這種形式來寫。寫第一卷的就是如此，可寫著寫著又感覺可以發(fā)散很多，結(jié)果第一卷特別長，寫到后面想起自己這篇文是快穿就快速收尾了。然后現(xiàn)在是第二卷，我發(fā)現(xiàn)這種形式反而是種桎梏，尤其是女主作者的身份給故事發(fā)展反而造成了一定的困擾，第二卷的劇情因此很卡殼。我漸漸覺得這些腦洞都不太適合快穿，都有點(diǎn)復(fù)雜了，要把他們完整呈現(xiàn)出來，恐怕得分別單獨(dú)寫一篇文。就像第一卷一樣，其實(shí)很有很多可以深挖的，但是因?yàn)榭齑┑南拗贫焖俳Y(jié)尾了。

    ☆、第20章

    這個故事很簡單，講的就是重生的故事。

    梁曉、梁蕭是一對雙胞胎兄弟。梁曉從小就什么也比不上哥哥梁蕭。起初他的父母還對他有些偏愛，不會虧待梁曉。

    可梁蕭太優(yōu)秀了，優(yōu)秀到讓梁曉自卑，讓梁曉在家里顯得格外卑微了。再加上梁蕭若有若無的一些手段和做法，家中的父母對待兩人的態(tài)度越來越區(qū)別開來。梁蕭