爺不會做些什么的。你就當(dāng)做是去放假吧！”

盡管余綺嵐這么說，陶天還是難得的緊張了起來。莫雨笙跟他說過莫爺爺是如何如何的厲害，又是如何如何地教導(dǎo)他……

時刻關(guān)注莫雨笙的陶天對這個老人很注意，也很尊重。莫雨笙去學(xué)習(xí)書法以后，帶回了兩本字帖，一本是給他的，說是莫爺爺給他的禮物。

陶天應(yīng)下了，因為陶欣在半個月前被派出去進修了。出版社的經(jīng)理見陶欣有天賦，又是名牌大學(xué)的，雖然沒有畢業(yè)，但好歹底子還在。想著好好調(diào)--教一下，便是一名大將。

莫雨笙問余綺嵐和莫明瑞是不是要出差，余綺嵐點頭，余綺嵐雖然是小提琴手，但是是掛在莫明瑞的指揮團下的。平時可以自由活動，可若是樂團有什么重大活動的時候，余綺嵐是不可以推脫的。

而為了莫雨笙，余綺嵐已經(jīng)鮮少露面了。尤其是在莫雨笙被綁過以后，更是一副半隱退的態(tài)度。那這一次……

是什么活動讓莫明瑞和余綺嵐一起出動的？

似乎是看出莫雨笙的好奇，余綺嵐說：“小九，你現(xiàn)在還不可以知道哦！”這一次的行動比較重要，她不能泄露出去，哪怕這人是她的寶貝兒子。這是職業(yè)素養(yǎng)問題，無關(guān)其他。

莫雨笙點頭，一般來說，這種大型活動很容易知道。主要途徑是電視……

第二天，吃完早飯的莫雨笙和陶天就一起被打包送到了莫家老宅。

出來接人的是聶管家，聶管家看到穿著一身月白唐裝的莫雨笙，臉上露出一分笑意。莫雨笙曾經(jīng)說過莫爺爺穿著唐裝的模樣很好看。莫爺爺當(dāng)時沒什么表示，只是過后叫裁縫做多了幾套唐裝，自己幾套，剩下的就送到瑞安小區(qū)，給莫雨笙。

如今莫雨笙穿著莫爺爺送的唐裝，看著還真有兩分莫爺爺?shù)募軇荨?/br>
聶管家眼睛微微一移，就看到了莫雨笙旁邊的陶天。上下看了看，聶管家就帶著兩個小的去見莫爺爺了。

莫爺爺這個時候正在書房，揮毫潑墨，舉止間透著仙風(fēng)道骨，古韻十足，也很耐看。

等寫完一幅字以后，莫爺爺才放下筆。

看到兩個小孩，莫爺爺招招手。莫雨笙和陶天走進書桌，莫爺爺問：“小九，小天，你們字寫得如何了？”

莫雨笙踮起腳尖看了看莫爺爺?shù)淖?，說道：“沒有爺爺寫得好看。”

莫爺爺樂的臉上的褶子都明顯了不少，說：“沒想到小九這么不自信？來來來，寫給爺爺看看。小天，你也來寫兩個字?！?/br>
莫雨笙脫去鞋子爬上凳子，踩著凳子就拿起毛筆擺開架勢就寫了起來。莫爺爺看著更加的樂呵了，果然孫子什么的，都是開心果，貼心小棉襖。

隨后，莫爺爺就讓高上不少的陶天墊個小凳子，站在莫雨笙旁邊寫了起來。

陶天心里緊張，面上卻保持著木然的淡定。陶天告訴自己，按照平時來就好了，要相信自己。

陶天在硯臺里加了幾滴水，細細研磨起來。隨著動作的和緩，陶天也慢慢平靜下來。等硯臺里的墨汁變得粘稠細膩，陶天才在筆架上取了一只中等的狼毫。

小孩子一開始學(xué)毛筆字，一般都是從楷書入手。不僅因為楷書橫平豎直，還因為楷書與現(xiàn)行文字相差無幾，接受起來比較簡單。而楷書中的歐顏柳趙四大家中，初學(xué)者所學(xué)的又是歐體或顏體。

歐體字形美觀，點畫自然，如同行書中的王體一樣，學(xué)了歐體之后可以上探魏碑，下探王米。對以后的書學(xué)道路學(xué)行書是水到渠成。而顏體字柳體字在筆法線條方面強調(diào)頓挫，筆畫寫起來不夠流暢自然。但顏體的中宮緊張度最松，較之嚴謹?shù)臍W體要容易上手得多。所以，當(dāng)初莫爺爺給莫雨笙和陶天挑選的字帖便是顏真卿的。

書房一時間安靜了下來，莫爺爺坐在書桌對面，端著茶盞慢慢地喝著。莫爺爺?shù)囊暰€不可抑制地飄向陶天，對于陶天，莫爺爺也是有些好奇的。不說當(dāng)初陶天救了他孫子一命，就說他在教導(dǎo)莫雨笙的時候，也經(jīng)常聽莫雨笙提起陶天。滿口的“小天哥哥如何如何”、“小天哥哥怎樣怎樣”，讓他感覺有點酸……

莫雨笙和陶天洗完放下筆，莫爺爺也沒有多看，直接就帶著兩人外出了。今天一整天，莫爺爺就帶著莫雨笙和陶天貓在老宅的小樹林中，就是午飯，也是聶管家送過去的。

等到傍晚出來，一老兩小頭上都插著幾片樹葉，但臉上的表情卻都是疲憊卻帶著愉悅。莫雨笙和陶天的眼睛都是亮晶晶的，莫爺爺也知道小孩子容易困，也就在洗漱過，吃完晚飯散散步以后，就讓他們準(zhǔn)備睡覺了。陶天的房間被莫爺爺安排在莫雨笙的旁邊，等聶管家說莫雨笙和陶天都睡了以后，莫爺爺才帶起老花鏡，翻看起早上莫雨笙和陶天寫的大字……

☆、第29章呵呵噠029

一邊看著，莫爺爺時不時地點頭，聶管家在看著，好笑道：“老爺，您懂得鑒賞嗎？”莫爺爺那手被莫雨笙稱贊為“比他厲害的”毛筆字是莫爺爺數(shù)十年前心血來潮練一練的。而莫爺爺一個成年人，對于自身的掌控肯定比一個小孩要強，自然看著就比莫雨笙寫的要好上不少。然而，在真正的書法大家眼中，莫爺爺?shù)淖忠稽c風(fēng)骨都沒有，軟趴趴的根本不能看！

莫爺爺臉色一紅，說：“就是不懂才要看?！?/br>
又是裝模作樣地看了十來分鐘，莫爺爺讓聶管家去聯(lián)系當(dāng)初的那個書法大家。

聶管家但笑不語，微微一鞠躬便退出了書房。很快，聶管家再次回到書房，聶管家在門邊的墻上按的幾個按鈕。書桌正對著的那面墻便出現(xiàn)一塊大屏幕。屏幕上有一個老人，那老人淡淡地問：“你老小子有什么問題嗎？”

莫爺爺心里訕訕，因為他一手爛字，這位吳老先生可那是不怎么待見他呢！

莫爺爺讓聶管家將莫雨笙和陶天的字拿到屏幕面前，讓吳老先生評點一下。

吳老先生先是細細地看了莫雨笙的字，說：“一個五歲小兒的字都比你的要能看，哼！”

莫爺爺心里訕訕意味更濃……

吳老先生出聲讓聶管家換了幾個角度，才說：“你這孫子還不錯，短短半年時間就練出了自己的氣，要是再堅持下去，我書法界便要多一匹黑馬了。”

莫爺爺心里驕傲，他得不到這死老頭子的稱贊，孫子能拿到也不錯。

吳老先生說：“你所孫子日后練字的時候，你給他買篆隸的字帖。我發(fā)現(xiàn)你這孫子對文字演化有所涉及。而篆隸書法都是華夏文字演化中比較重要的兩種書法，從篆書入手，可以追本溯源，上課寫甲骨文、金文，下可寫楚簡帛書、隸書、行書、草書等，真正是承上啟下。就是篆書書寫難度大，尤其是小篆，