丁淮盯著他雙眼，似是在分別他這話的真假。

    盧盛再一次，一句話都說不出來了。

    紀燃又說：“我在一天，保你不受欺負，但我有個條件?！?/br>
    丁淮聲音發(fā)虛，聽得出對紀燃的不信任感，“什么條件？”

    “這件事，不能讓布丁知道。”紀燃說。聲音里滿是分量。

    到學校，紀燃在進教室門前，囑咐盧盛一句，“管住嘴?！?/br>
    盧盛經(jīng)常拿紀燃緋色調(diào)侃，但也只是調(diào)侃，別人的感情，他沒那么八卦?！氨仨??！?/br>
    紀燃走進教室，郝玥正發(fā)英語試卷，正給到布丁，那眼神，盡是不屑。

    他知道，布丁又進步了。

    布丁看著試卷上紅色的104分，嘴角沁出一抹若有似無的笑容。

    事實證明，外國人教綱還是中國人教綱，都是能征服的，只要用功，只要用對方法。

    大課間，美術專業(yè)老師親自到班上請布丁，目的明確，希望布丁幫忙設計板報。

    布丁看著對方懇摯的神情，還有她拉來的后援——楊笛，終于還是應下，“好吧。”

    專業(yè)老師姓老，人卻年輕，聽到布丁同意，那張大好年華的標志也樂出了幾道褶子。

    老老師一走，楊笛拍拍布丁肩膀，呼口氣，“老師相信你的能力。”

    布丁微笑。如果她再拒絕下去，一定會有她恃才而驕的流言傳出來，經(jīng)歷風口浪尖那么多回，她已經(jīng)不在意自己在別人嘴里什么樣，但如果應下，自己，和別人，可以少許多麻煩，他會妥協(xié)。

    布天洋說，中學是一個小社會，大學是一個大社會，而廣義的社會，不叫社會，叫考場。

    考的是，在大小社會里，學到的本事，和為人處世。

    布丁性子寡淡，但跟孤傲還沾不上邊兒，你給她笑臉，她亦會給你一掬春風。

    自習課，學生會一個會員過來找布丁，布丁收起作業(yè)，跟她去了學生會。

    郝玥在她走后陰陽怪氣，“也不知道她后臺是誰，什么好事兒都先輪著她。”

    礙著紀燃的特殊對待，盧盛早把布丁當自己人了，下意識懟回去，“反正輪不著你?！?/br>
    郝玥瞥他一眼，“我又沒跟你說話，你搭什么茬？”

    盧盛笑，“我在跟狗說話，你又搭什么茬？”

    耍嘴上功夫，郝玥不行，一時語塞，脹紅了一張臉。

    盧盛見她消停了，拿了兩本書到紀燃跟前，沖他后桌兒說：“換換?！?/br>
    紀燃后桌兒是個挺老實的眼鏡男，他惹不起校霸，拿了書，乖乖到后邊兒去了。

    盧盛坐下，杵杵紀燃，“誒，下節(jié)課打球去唄？”

    紀燃把耳機摘下來，“不去。”

    盧盛知道他得這么說，又說：“你知道布丁畫哪塊兒板報嗎？”

    紀燃果然感興趣，偏過頭，“哪塊兒?！?/br>
    盧盛發(fā)現(xiàn)拿布丁說話太好使了，笑的猥瑣，“就球場那塊兒。”

    紀燃沒說話，扭回頭去。

    盧盛再問，“去嗎？去嗎？叫幾個人？”

    紀燃沉沉的聲音傳過來，“你叫吧?！?/br>
    盧盛舔舔嘴唇，小聲念叨著，“可算是找著個制你的?！?/br>
    下節(jié)課還是自習，全校老師開會，紀燃、盧盛一伙人逃了課，球場打球去了。

    彼時，布丁還在學生會辦公室，看著幾個陌生人吵的不可開交。

    她坐在一側(cè)，翻看他們往期板報，主題單薄，配色也是視覺美感上的大忌，一些插畫更是像學前小孩兒的手筆，而這些失敗作品的主創(chuàng)們，正在因為一個‘三角尺’針尖對麥芒。

    一個瘦小的女孩兒注意到她的安靜，坐過去，“你別見怪，他們不經(jīng)常這樣的?！?/br>
    布丁見慣不怪，唇角輕挑。繼而問她，“有模版嗎？”

    女孩兒當下沒反應過來，愣了一愣，稍后才說：“有，你要多少？”

    “給我一本就行了。”布丁說著話，起身把會議桌中央的手繪圖紙拿過來。

    她動作太大，本來專注掐架的目光，全都移到她身上了。

    布丁在圖紙上打了一個叉，“你們的創(chuàng)意布局根本就是板報難看的主要問題?！?/br>
    這一版板報的負責人看見，正愁火氣無處發(fā)泄，一股腦全都轉(zhuǎn)嫁給布丁，“你干什么？！”

    布丁筆頭指著圖紙上標題的位置，“報頭安排在這個地方，輕重不有序，比例不協(xié)調(diào)，字體也選的使平衡感大打折扣，這幾種因素摞下來，讓整個標題跟塊尿褯子一樣。再橫七豎八加一些板塊，想彌補平衡感，可你們想過沒有，三中1500*4500的板報規(guī)格，4500的長度，你要補多少板塊？除了會給人一種殘缺破敗的直面感受，有可取之處？”

    本來醞釀著一腔怒火的負責人，聽到這兒，徹底熄火，布丁說的對，確實象一塊一塊尿褯子。

    布丁拿來模版書，翻開差不多中部頁面，當著眾人面，撕成兩半兒。

    在場幾人無一不是目瞪口呆。

    女孩兒驚掉下巴，“你這是……”

    布丁聲音穩(wěn)穩(wěn)，“依賴別人的成品，就只能活在別人的陰影下?！?/br>
    負責人覺得她是新官上任三把火，雖然服氣她前邊兒一針見血的指出弊端，但依然不認為她有實戰(zhàn)能力。紙上談兵誰不會？

    但很快，布丁就又打她臉了。啪啪啪。

    第18章 18

    布丁把腦子里的構(gòu)圖用粗線條，簡單幾筆勾勒出草案，擱置一旁，拿起另一張紙，動筆之前，問：“有誰有現(xiàn)成的元素嗎？”

    幾人面面相覷，他們的大腦一片空白。

    布丁早知道，也沒抱什么期望，先寫下一個熱門元素‘夜空’。

    這幫人，閑散慣了，出主意頂不上去，拆臺倒是十分熱衷，“這個元素用爛了吧？”

    布丁把遞給她，“你來?！?/br>
    說話的人立馬閉嘴了，心里還不服氣：不就是拿過獎嗎？牛逼什么。

    布丁繼續(xù)問：“主題。”

    負責人說話了，“這期是七夕的主題啊，學校定的，用牛郎織女?！?/br>
    布丁不信，“學校說了，用牛郎織女？”

    負責人底氣略顯不足，“七夕還有什么？不都是牛郎織女？”

    布丁寫上七夕兩個字，“七夕又叫乞巧節(jié)，七姐誕，不知道百度一下。原文是：農(nóng)歷七月七日夜或七月六日夜婦女在庭院向織女星乞求智巧，故稱為‘乞巧’，是后來被賦予牛郎織女的神話故事，讓它有一定傳播度和可被現(xiàn)代人推崇的一種意義?！?/br>
    有人提出質(zhì)疑，“那不還是牛郎織女嗎？時代變化都淘汰了原本含義，可想沒了牛郎織女的故事做腳本，確實也沒什么影響力，那我們在原義上花心思，不是浪費時間嗎？我覺得，我們可以在牛郎織女的主題上作出創(chuàng)意，這樣肯定能避免同一個梗爛大