洵了，接下來(lái)的引腳彎曲，L型彎制都直接叫衛(wèi)書(shū)洵cao作示范。這些基礎(chǔ)衛(wèi)書(shū)洵都不用聽(tīng)老師指導(dǎo)，鄧?yán)蠋熯@邊正在說(shuō)的時(shí)候，他已經(jīng)做好了。

見(jiàn)同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始不耐煩，鄧?yán)蠋煙o(wú)奈道：“好吧，現(xiàn)在開(kāi)始每人一個(gè)工作臺(tái)，一張圖紙，自己制作。元器件數(shù)量已定，不準(zhǔn)重復(fù)申請(qǐng)。制作合格的只要完成第一頁(yè)作業(yè)，不合格的完成兩頁(yè)作業(yè)?！?/br>
PPT的作業(yè)，第一頁(yè)是理論題，第二頁(yè)是思考題，就是讓學(xué)生自己想想，不需要寫(xiě)，現(xiàn)在不合格的話就等于是作業(yè)翻倍，學(xué)習(xí)生終于不敢再喧鬧，把注意力放回工作臺(tái)。

剛才看衛(wèi)書(shū)洵彎曲元件腳很輕松，就是用鑷子夾住金屬絲，一擰就OK了，但沒(méi)想到自己制作竟然那么難。金屬絲很細(xì)小，稍微用力一點(diǎn)就會(huì)擰斷了，才剛開(kāi)始就有幾個(gè)學(xué)生舉手報(bào)告元件腳折斷，要求換新的。

鄧?yán)蠋熉龡l斯理的推了推眼鏡：“我說(shuō)過(guò)元器件數(shù)量已定，沒(méi)有換補(bǔ)?！?/br>
這一下終于讓學(xué)生們老實(shí)了，個(gè)個(gè)開(kāi)始小心翼翼的cao作。

這次的元件圖紙就是單一的電路板焊接，元器件也不多，衛(wèi)書(shū)洵做得很快。旁邊的一個(gè)女生伸手拉了拉衛(wèi)書(shū)洵，語(yǔ)氣帶著點(diǎn)撒嬌：“書(shū)洵，你不能幫我擰一下元件腳，我怕弄斷了?！?/br>
衛(wèi)書(shū)洵一手焊錫絲一手電烙鐵，沒(méi)精神分心，毫無(wú)同學(xué)愛(ài)的說(shuō)：“自己弄?！?/br>
制作到一半又出狀況，另一排的鐘友突然舉手大叫：“老師，我的二極管少了一個(gè)?！?/br>
鄧?yán)蠋熥哌^(guò)去看了看，問(wèn)：“是一開(kāi)始就少的，你沒(méi)有弄壞？”

“沒(méi)有，絕對(duì)沒(méi)有?！辩娪颜Z(yǔ)氣有些激動(dòng)：“老師，肯定是衛(wèi)書(shū)洵故意少給我的，他和我有矛盾，公報(bào)私仇！”

“吵死了?！毙l(wèi)書(shū)洵拔下電烙鐵插頭，放好工具才走過(guò)去。讓學(xué)習(xí)機(jī)掃描，發(fā)現(xiàn)工作臺(tái)下掉了一個(gè)，直接撿起來(lái)扔桌上：“被害妄想癥嗎？”

“同學(xué)間不要時(shí)時(shí)記著那點(diǎn)小矛盾?！编?yán)蠋熌樕⒗洌骸凹热辉](méi)少，你就好好做吧。”

衛(wèi)書(shū)洵完全沒(méi)把鐘友放心上，他以最快速度制作完后，得以提前離開(kāi)。經(jīng)過(guò)一晚上，他也稍微鎮(zhèn)定了一點(diǎn)，反正周泉沒(méi)說(shuō)，他就當(dāng)不知道吧，總之先把視訊儀拿回來(lái)。

拔打周泉電話，關(guān)機(jī)，衛(wèi)書(shū)洵直接跑到周泉家，打開(kāi)門(mén)發(fā)現(xiàn)沒(méi)人。在客廳的茶幾上有一張紙條：“我有任務(wù)，暫時(shí)不能回來(lái)。手表我?guī)ё吡?，你什么時(shí)候愿意和我分享秘密，就什么時(shí)候來(lái)交換吧！”

第73章晚自習(xí)時(shí)間

衛(wèi)書(shū)洵還沒(méi)想好該怎么跟周泉解釋“未來(lái)子孫”的事。主要這關(guān)系到他的隱私，做為一個(gè)自信自傲的17歲少年，他絕不想讓任何人知道自己那個(gè)糟糕又悲慘的未來(lái)。說(shuō)謊的話，未必能騙得過(guò)周泉，到時(shí)他一生氣把自己上交才更慘。

不過(guò)他馬上就沒(méi)空想這些了，因?yàn)橼w教授回學(xué)校了！

趙教授身體康復(fù)，衛(wèi)書(shū)洵心里是非常高興的，他還準(zhǔn)備晚上買(mǎi)點(diǎn)水果去看望趙教授。但還沒(méi)等他下課，趙教授就發(fā)了個(gè)信息讓他到第一實(shí)驗(yàn)樓報(bào)到。衛(wèi)書(shū)洵下課后直奔實(shí)驗(yàn)樓，在門(mén)外看到等待的葉誠(chéng)天。

“你好，學(xué)長(zhǎng)?！毙l(wèi)書(shū)洵有禮的打招呼。

“進(jìn)來(lái)吧，趙教授在等你。”

第一實(shí)驗(yàn)樓的一層是開(kāi)放式，但從二樓開(kāi)始，大部份實(shí)驗(yàn)室都只能刷卡進(jìn)入。葉誠(chéng)天把衛(wèi)書(shū)洵帶到五樓的一間辦公室內(nèi)，趙教授正坐在辦公室后用筆寫(xiě)著什么，見(jiàn)葉誠(chéng)天進(jìn)來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你們等等，我寫(xiě)完這些?！?/br>
衛(wèi)書(shū)洵老老實(shí)實(shí)的站在辦公室后等，葉誠(chéng)天拍拍他的肩，輕聲說(shuō)：過(guò)來(lái)這邊坐?！?/br>
“但是……”

“趙教授忙起來(lái)根本顧不上人，你站著等也是白站。”

兩人一起到一旁的辦公桌坐下，葉誠(chéng)天給衛(wèi)書(shū)洵打開(kāi)電腦玩游戲，自己坐回辦公桌后看資料。衛(wèi)書(shū)洵現(xiàn)在對(duì)游戲已經(jīng)完全不感興趣，無(wú)聊的玩了一會(huì)就關(guān)了，蹭到葉誠(chéng)天身邊問(wèn)：“師兄，你在做什么？”

“在弄一份論文。”葉誠(chéng)天看他一眼：“不想玩游戲？”

“不知道為什么沒(méi)興趣了?！毙l(wèi)書(shū)洵聳肩。

“那剛好幫我查幾份資料吧。”

葉誠(chéng)天打開(kāi)一份文檔看了看，拿起草稿紙刷刷刷寫(xiě)下幾份資料名稱，說(shuō)：“這幾份資料網(wǎng)上應(yīng)該能找到，整理給我?！?/br>
衛(wèi)書(shū)洵看了看，，，……衛(wèi)書(shū)洵歪了歪腦袋，這些漢字他全部認(rèn)識(shí)，但組合在一起他一個(gè)都看不懂。

不過(guò)總算有事做，衛(wèi)書(shū)洵打開(kāi)電腦，興致勃勃的查找資料，并按照要求整理歸類(lèi)。

半個(gè)多小時(shí)后，趙教授似乎終于忙完，放下筆，叫：“誠(chéng)天，幫我把這份打出來(lái)?！?/br>
厚厚的一本草稿，被各種凌亂的圖形和運(yùn)算公式占了大半。葉誠(chéng)天習(xí)以為常的接過(guò)，坐回電腦前。衛(wèi)書(shū)洵把整理的資料存好，走到趙教授跟前，笑道：“趙教授，恭喜您身體康復(fù)?！?/br>
“等久了吧，坐下說(shuō)?！壁w教授示意衛(wèi)書(shū)洵坐下，問(wèn)：“你平常晚上都沒(méi)課吧，還是自己到教室自習(xí)？”

別人可能還要假裝一下好學(xué)，衛(wèi)書(shū)洵是從不介意這些的，坦然道：“我晚上從不去教室自習(xí)，哦，準(zhǔn)備考試的時(shí)候會(huì)去抱抱佛腳?！?/br>
“咳咳……”正在喝水的葉誠(chéng)天嗆了一下，對(duì)衛(wèi)書(shū)洵比個(gè)佩服的拇指。想當(dāng)年他們大一的時(shí)候多勤奮哪，唯恐老師不知道自己勤奮好學(xué)，居然還有當(dāng)面表示自己從不上自習(xí)教室的。

“……你呀，這可不是好學(xué)生的作為。臨時(shí)抱佛腳你又能學(xué)到多少?！壁w教授搖搖頭，輕聲訓(xùn)了幾句，末了說(shuō)：“既然你晚上不用自習(xí)，就每晚到我這來(lái)吧，之前給你的資料，剛好可以當(dāng)面給你講解。”

“是！”衛(wèi)書(shū)洵高興的點(diǎn)頭，課本他沒(méi)興趣看，但喜歡有趣的技術(shù)，資料再枯燥也看得下去。趙教授能再給他一些制作案例玩就更好了，或許偶爾還能使用這實(shí)驗(yàn)大樓里的高精尖設(shè)備呢！

本來(lái)以為會(huì)是有趣的邊實(shí)驗(yàn)邊學(xué)習(xí)，誰(shuí)知居然是理論基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。衛(wèi)書(shū)洵高高興興的一下課就啃著面包跑來(lái)學(xué)習(xí)，趙教授給他的第一課竟然是。

這是的第一節(jié)，衛(wèi)書(shū)洵早就看過(guò)了，趙教授上次說(shuō)要他重頭開(kāi)始復(fù)習(xí)，沒(méi)想到居然是認(rèn)真的。雖然不情愿，但他尊敬趙教授，趙教授要講解，他也只能認(rèn)真聽(tīng)。還好趙教授的講解比講義資料上的更詳細(xì)更有趣，還會(huì)附帶一些實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤的案例。衛(wèi)書(shū)洵為了聽(tīng)這些好玩的案例，也開(kāi)始主動(dòng)提出自己的疑問(wèn)和理解。

不知不覺(jué)就到了晚上