是霸道的，總是和林笑生爭著把紙張往自己那邊兒移動(dòng)，王先就更看不到了。

兩個(gè)女老師看孩子們看得認(rèn)真也都是笑瞇瞇的，在看到林笑生他們這邊幾乎就只中間兩人能看到，還特意把紙張移動(dòng)了下，使得紙張離幾個(gè)孩子遠(yuǎn)了一點(diǎn)。

“四個(gè)人看會(huì)有點(diǎn)擠，中間的同學(xué)要顧及到邊兒上的同學(xué)哦。”

王先自己知道自己是看不到的，所以女老師說的時(shí)候還以為是在說自己。雖然王先并不樂意看，但是覺得老師是好意還是該說聲謝謝。只是他抬起頭來正想說謝謝的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)老師正笑瞇瞇的看著謝一洋，根本都沒看他一眼。

說實(shí)話，就距離而言，王先是真比謝一洋離紙張遠(yuǎn)，可是剛才老師那話，那表情，王先就是再自戀，也不會(huì)覺得人家是為了自己說的。

只是被老師關(guān)心的謝一洋卻似沒注意到老師的眼神，一直聚精會(huì)神的看著紙張上的內(nèi)容默默記憶。

王先看了看那個(gè)一直盯著謝一洋瞧的女老師，又裝作不在意的低下頭，也說不上心里是什么感覺，只是本能的覺得不舒服。

后面老師將圖紙收走，取出一些卡片，讓大家指認(rèn)符號(hào)的時(shí)候，王先一個(gè)字也沒說。倒是林笑生因?yàn)槊看味几吲e小手，還回答正確而被老師頻頻夸耀。不過王先有點(diǎn)開心的是，老師在問這些符號(hào)的時(shí)候，謝一洋也沒有回答，他只是笑著站在那兒，好像一個(gè)單純的聽眾。

至于后面老師讓大家去尋找追蹤符號(hào)，拿到信物再回來的游戲，王先也是興致缺缺，只是單純跟著大家跑了一趟罷了。

不知道為什么，謝一洋一路上總是沉默的微笑，很少說話。

有時(shí)候王先會(huì)偷偷觀察謝一洋，覺得謝一洋是不是性格太內(nèi)向，所以都不怎么合群。雖然總是一副微笑的模樣，但是……那笑也不活潑。

王先想了想，好像從見到謝一洋那一天起，就沒見過謝一洋除了微笑以外的表情？

“大仙兒！大仙兒！”

黃浚藝不知怎么竄過來了，嬉笑著走到王先身邊，大力的拍了拍王先的肩膀，問他：“你知不知道泡妞是什么意思？”

王先雖然皮了點(diǎn)兒，但也是個(gè)誠實(shí)的孩子，所以老老實(shí)實(shí)的回答：“不知道?！?/br>
黃浚藝暗搓搓的看了看周邊，然后拉著王先一起蹲地上，帶著小驕傲的解釋：“泡妞就是泡你喜歡的女生。”

“那泡是什么意思？”

“泡……唔……你等等啊，我去把謝一嘉叫過來問問。”說著就起身，一邊喊著謝一嘉的名字一邊跑。

王先蹲在地上，虛瞇著自己那雙細(xì)長的小眼睛，看著謝一嘉擰黃浚藝的耳朵，還看了自己一眼，然后轉(zhuǎn)身就拉著黃浚藝專注于活動(dòng)去了。

王先看到黃浚藝有幾次想溜走，結(jié)果都被謝一嘉拽住袖子不松手，有時(shí)候，大概是拽到rou了，疼得黃浚藝直咧咧。

王先原本心里還有些說不清道不明的小惆悵的，結(jié)果看著黃浚藝那一臉癟樣兒，瞬間就笑出了聲。

“都找到回營地的符號(hào)了，你還在這兒笑什么？”

謝一洋不知什么時(shí)候站到王先身邊，提醒著王先活動(dòng)的進(jìn)度。

王先蹲在地上，抬頭看了看謝一洋，也沒起身，就這么昂著頭問謝一洋：“你知道啥叫泡妞不？”

王先看到謝一洋似乎被噎住了一般，半天沒說出話來。王先只當(dāng)謝一洋不懂，此時(shí)也就得意洋洋的站起來解釋：“泡妞就是泡女生，還是喜歡的女生。”

說完，也不管謝一洋的表情，邁著歡快的步伐，就跟著結(jié)束了尋找符號(hào)的小組成員們一起，回了講解追蹤符號(hào)的老師那兒。

結(jié)束了認(rèn)識(shí)追蹤符號(hào)的活動(dòng)，王先整個(gè)人都開心起來。

謝一洋雖然仍舊是那副微笑的表情，但看著王先的時(shí)候似乎總有些什么話想說，卻又忍住了。

“小朋友們，老師問一個(gè)問題。有沒有人知道我國古代的四大發(fā)明呀？”

“我知道！我知道！”

“火藥！”

“指南針！”

“……”

在一片嘰嘰喳喳的回答聲中，只有三個(gè)人一直保持沉默。

第一個(gè)是對(duì)這個(gè)問題非常不屑的王先，他覺得這個(gè)問題太簡單，回答了也顯示不出來自己的高水平，也就閉口不言。

第二個(gè)，是愛舉手的林笑生。不知道為什么，這個(gè)孩子就算非常非常想回答問題，但是只要老師不指名讓他回答，他就一直舉著手絕對(duì)不開口說話。

第三個(gè)，則是從頭到尾都沉默的謝一洋。王先覺得或許謝一洋也知道答案，只是不想回答。

最后，老師還是讓林笑生回答了。

“火藥，指南針，造紙術(shù)，印刷術(shù)。”

老師滿臉笑意的贊揚(yáng)了林笑生一番，又繼續(xù)問：“那有沒有人知道，指南針在古代叫什么？”

“指南針！”

零星的回答聲中，林笑生依舊高舉著手，直到老師讓他回答了才肯定的開口說道：“叫司南！”

“非常正確。那現(xiàn)在，老師就來教大家認(rèn)識(shí)一下咱們的司南。當(dāng)然，這是現(xiàn)代的司南……”

那個(gè)老師講指南針的時(shí)候講得非常細(xì)致，言語間也生動(dòng)有趣，加上這是比較實(shí)用的東西，王先竟聽得格外認(rèn)真。最后要換下一個(gè)活動(dòng)了，還有些不舍的摸著壞掉的指南針不想離開。

也不知道是不是指南針用去了王先全部的注意力和精神力，以至于后面的手工藝，繩結(jié)，護(hù)理救傷，王先都是強(qiáng)打起精神來應(yīng)對(duì)，完全沒有林笑生那副熱情嚴(yán)肅的模樣。

就連晚上老師讓自己做飯，也沒能讓王先興奮起來。

——雖說是自己做飯，但是老師也不過是選了兩個(gè)孩子當(dāng)代表打打下手也就罷了，并不能真的指望幾個(gè)小學(xué)生做出一桌飯菜來。

至于沒做飯的孩子，都是在各小組的營地自己玩兒。

小組營地里，王先脫了鞋子就往自己的帳篷里鉆。

謝一洋看著王先一聲不吭的鉆進(jìn)帳篷了，走到帳篷門口蹲下，問他：“你不舒服嗎？”

王先半瞇著細(xì)長的雙眼看著謝一洋，沒有說話。

謝一洋往帳篷里探進(jìn)半個(gè)身子，抬起手想要摸摸王先的額頭，被王先躲開了。

“我沒有不舒服?！?/br>
“哦?！?/br>
謝一洋待了一會(huì)兒，也就離開了。

王先在帳篷里并沒躺多久，林笑生就過來了。

“老師說現(xiàn)在還不是睡覺時(shí)間，不能進(jìn)帳篷里睡覺的。”

王先把外套往臉上一搭，裝作沒聽到的樣子。

林笑生又重復(fù)了一遍剛才的話，見王先還是沒反應(yīng)，最后只能拿出殺手锏：“你再這樣，我就告訴老師去?！?/br>
王先翻了個(gè)身，咕噥了一句“煩不煩啊”便沒理會(huì)了。

林笑生并不知道王先具體咕噥了什么，