姑父卻難得站在張娟巧這邊說了一句話：“她舅有鋪子，真真那孩子又有頭腦，現(xiàn)在只需要她自己立起來就可以了。如果她連這一點勇氣都沒有，那她也不用去外面打工了，跟著我種地吧?！?/br>
開學沒幾天后，元宵就到了。年宵過后，新年就算是徹底過去了。

沈靈報的寫作興趣班在第二周正式開課。因為每個班里的孩子們的愛好并不統(tǒng)一，所以興趣班是打亂了班級上的。沈靈的寫作班要去二年級五班的教室里上，而且這個班級中不僅僅有一年級的學生，還有一些二年級、三年級的學生。很顯然，老師們在排班時，把低年級的學生都整合打亂了。

授課的老師姓嚴，是個五十歲左右的老教師。嚴老師本身是語文老師，平時帶的是三年級學生，他們班的語文成績在年級中一直排在第一名。從這一點來說，他大概有套自己獨特的教學方法吧。

一上課，嚴老師就強調(diào)了寫作的重要性，畢竟作文分數(shù)在語文考試卷上占了很大的比重。

然后，嚴老師又強調(diào)了積累的重要性。所謂積累，就是要多看書，并且在看書時要把好詞好句摘抄下來，都記在一個專門的本子上，早讀課的時候拿出來背誦，爭取能在寫作時用到自己的文中去！

說了大約有半節(jié)課的樣子，嚴老師在黑板上寫下了“四季”兩個字，說：“這就是你們今天的作文題目了。接下來還有兩節(jié)半課，你們用一節(jié)半課完成作文，剩下的一節(jié)課就用來看課外書吧。”

沈靈轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)筆，覺得有些無聊，還好他本來就對興趣班沒有什么太大的期待。

沈靈的學習能力原本就比同班的孩子強上很多，在幾乎所有的一年級學生寫作文依然需要拼音輔助時，沈靈就已經(jīng)能夠脫離拼音獨立寫作了，這說明他的知識儲備早已遠遠超過了同齡的孩子。而現(xiàn)在，又加上了夢中的經(jīng)歷，沈靈的學習能力自然更加強大了。他在寒假時看的那些書都已領會在心。

沈靈稍微構思了一下，便開始奮筆疾書。等他寫完后，他還有大把的空余時間。

自開學后，沈靈就不能整日整日地泡在圖書館里了，這讓他覺得非常遺憾。好在他想辦法弄到了一張借書卡。如此，他可以在周日時借三本書，爭取在一周中看完，下周日還了書時順便再借三本。

沈靈其實已經(jīng)把這周借的書看完了，不過現(xiàn)在距離放學還早，他只好再把書拿出來翻一遍。

下課時，嚴老師把所有學生的作文本收走了。他會在這一周中把作文改出來，然后在下周點評。沈靈交了作業(yè)，把東西整理好塞進書包里，然后迅速沖出了教室。他永遠是班里最期待放學的那個。

門衛(wèi)已經(jīng)見著沈靈很眼熟了。沒辦法，任誰都會對著一個習慣性踩著放學鈴聲沖向校門的孩子眼熟的。門衛(wèi)替學校看了半輩子的大門，他還從未見過像這樣大部分時間都能在前三個離開學校的孩子呢！一般放學如此積極的學生大都成績不好，于是在門衛(wèi)的心里，沈靈大概是個無可救藥的學渣吧。

沈靈才不管別人怎么想呢。放學后就是自由的時間。

周日，沈靈和沈真一起去了城里。沈靈先去圖書館還了書，然后沈真帶著他去買了一套新衣服。沈靈的個子長得很快，去年的衣服穿在身上竟然有些小了，原本剛好合身的褲子也已變成了九分褲。

之所以只買了一套衣服，是因為沈靈還有兩套秋冬校服用來換洗。華國的校服一貫做得肥大。他去年領了校服時，校服穿在身上像白面口袋。今年明明長個子了，校服穿在身上還像白面口袋。

或許是為了減少攀比，小塘實驗學校這學期新規(guī)定了學生在周一到周五都必須要穿校服。如果學生覺得冷，也可以在校服外面套羽絨服，但校服是一定要穿的。也就是說，沈靈只有在周末時才能穿上自己新買的衣服。這樣一來，如果他多買了幾套，說不定還沒穿幾次就又小了，那可就太虧了??！

周二下午，再上完最后一節(jié)作業(yè)整理課，就該放學了。

課間十分鐘，一個陌生的學生出現(xiàn)在了一年級二班的教室后門口，點名要找沈靈。沈靈并不認識他，心里奇怪，便問了一下。原來這是一名三年級的學生，他是奉班主任之命來叫沈靈去辦公室的。

“可是，我并不認識你的班主任?！鄙蜢`說。

三年級學生說：“我們班主任是嚴老師?！彼靡环N略帶著同情的眼光看著沈靈。

沈靈立刻就明白了，嚴老師是他興趣班的任課老師，這位老師難道找他有事？沈靈很快就注意到了三年級學生的眼神，忍不住微微瞇起了眼睛，試探地說：“你知道嚴老師找我有什么事情嗎？”

“我也不是特別清楚，不過嚴老師的語氣聽上去不太好。他很兇的，我們班很多學生被罵哭過，除了班長那個告密精。”三年級學生說。不光是女生會被罵哭，就連男生中也有不少都被罵哭過。

在這年代，小學生大都怕老師。他們中最皮的也不敢和老師對著干。不過，沈靈顯然不是這其中的一個。他回想了下自己最近做的事情，沒覺得有哪里會惹到那位嚴老師的，便坦然地朝三樓走去。

三年級的學生給沈靈指了路就回自己班里去了。沈靈獨自朝嚴老師所在的辦公室走去。剛走到門口，沈靈就聽到了嚴老師說話的聲音：“你們看看，我也不是冤枉他，但這實在是太夸張了……”

沈靈站在辦公室門口喊了一聲“報告”。

不知道是哪位老師答了一聲“進來”，沈靈就走進了辦公室，走到了嚴老師的桌子旁。

嚴老師的手里正拿著沈靈的作文本。見著沈靈后，他沒好氣地問：“一年級二班，沈靈？”

“是的，老師?！鄙蜢`說。

嚴老師把作文本攤在桌子上，說：“這就是你寫的作文？你的學習態(tài)度呢？我是讓你們寫作文，而不是讓你們抄作文。抄來的作文就算寫得再好，那也不是你的！這種行為是偷盜，你知道嗎？”

沈靈的目光快速從自己攤開的作文本上掠過，一眼就看出這文章確實是他上周六寫的那篇，并沒有被別人掉包，于是他淡定地說：“嚴老師，這就是我自己寫的文章，并不是抄來的?！?/br>
“都到了這時候了，你還不愿意說真話嗎？你以為你不承認，老師就看不出來你是抄的嗎？你以為老師為什么要把你叫來聊天？”嚴老師氣憤地說。他看著沈靈就像是在看著一個冥頑不靈的劣兒。

沈靈還是一副淡定的模樣，就連語氣都沒什么波瀾：“我沒有抄?！?/br>