“聽了您的介紹，我認(rèn)為曼曼是非常聰敏的孩子。她好問說明了她善于思考，樂于思考。對這樣的孩子，教育者應(yīng)該盡量幫她解疑。因此您給她請個碩士做家教老師，是非常英明的，非常具有超前眼光的決定。至于能不能回答曼曼提出的疑問，我相信實踐會給出最好答案的！”侯島見劉女士提出了那樣讓人難以直接回答的問題，便將話題轉(zhuǎn)移到另一個側(cè)面。因為知識是無限的，而孩子提出的問題是千奇百怪的，誰能保證百分之百能完全正確地回答他們提出的問題呢？因此他不能直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹦?，因為如果這樣答應(yīng)了的話，一旦孩子有問題你答不出，你就面臨著炒魷魚，但面對這樣問題也決不回答不行，因為回答不行的話，你連試講的機(jī)會都沒有，而且還讓對方看不起你。

    “侯老師，你好像沒回答我的問題！”劉女士一針見血地說。

    “劉女士，您也知道，在現(xiàn)代社會知識不是大問題，因為絕大部分知識在互聯(lián)網(wǎng)上都查得到。孩子讀書最主要是鍛煉其思維能力。如您所說的曼曼那些情況，我可以判斷她是思維能力非常強(qiáng)的孩子。如果一味兒追究讓她多學(xué)習(xí)知識而忽視了她思維能力的鍛煉，那將得不償失。有些孩子本來很聰敏，但讀了幾年書后，卻變得不聰明起來，而有些孩子開始并不聰明，但讀了幾年書后就變得聰敏起來，造成這一重要變故的原因就是是否重視培養(yǎng)思維能力。重視培養(yǎng)孩子的思維能力，孩子的思維能力就會強(qiáng)起來，就會學(xué)會善于思考，最終變得聰敏起來。相反，重視培養(yǎng)孩子的思維能力，孩子的思維能力不加以鍛煉，他們的思維能力也會慢慢萎縮……”侯島見劉女士直接追問那個核心問題，便將心中想好的教育理論向她滔滔不絕地講起來。

    “侯島老師果然滿腹經(jīng)綸?。‰m理論完好無缺，但理論還需要實踐來證明。你就簡單地說一下你的教學(xué)方法吧！”劉女士見他在那里侃侃而談教育理論，很快就打斷了他的話說，因為她認(rèn)為，這社會想干大事的人很多，夸夸談理論的人很多，但能將理論應(yīng)用于實際的卻不很多，能被實踐證明是正確的理論卻不很多。

    “我的教學(xué)方法是經(jīng)過長期研究和實踐的雙教法！對于聰敏的孩子來說，雙教法的效果尤其明顯！”侯島見劉女士提問題提得如此直接，就立即說出了他的教學(xué)方法。

    “雙教法？”劉女士幾乎從未聽到這種教學(xué)方法，驚異地看著他。

    “對！就是我先教學(xué)生，讓學(xué)生提出疑問，我?guī)退麄兘鉀Q疑問，然后反過來讓學(xué)生教我，我提出疑問，讓學(xué)生給我解決疑問的那種教學(xué)方法……”侯島見劉女士有些不明白，就迅速向她解釋了他的教學(xué)方法。

    “啊，這樣?。?？這樣有效果嗎？”劉女士吃驚地看著他，因為她還從未聽說過讓學(xué)生教老師也能提高學(xué)習(xí)成績的。在平時，她賣過不少有關(guān)教育理論方面的書，如何做家長的書，如何培養(yǎng)孩子的書，她看遍了所有名家寫的教育類書，但從未有教育工作者提出“雙教法”這種教學(xué)方法。

    “當(dāng)然有效！步，老師教學(xué)生是向孩子傳輸知識；第二步，學(xué)生向老師提出疑問，老師答疑，是啟發(fā)學(xué)生的思維；第三步，學(xué)生教老師，是考核學(xué)生對知識的鞏固程度；第四步，老師提出問題，學(xué)生答疑，能促使學(xué)生將相關(guān)知識連串起來……”侯島見劉女士時他的教學(xué)方法存在疑問，就進(jìn)一步時她做深入的解釋。

    “侯老師啊，看來你對教育理論研究確實有獨到之處！我也覺得你說的太有道理了！實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣吧，你先教教曼曼幾次，看看她能不能適應(yīng)你的教學(xué)方法！”經(jīng)侯島一解釋，劉女士就立即笑著說。很顯然，就教育理論來說，侯島所提的教育理論是無懈可擊的，但她沒親眼見過，還是有幾分不相信，因此就提出先讓他試講幾次再說，因為侯島說的教育理論有沒有效果，一經(jīng)實踐檢驗什么都出來了。

    “好吧！”侯島見基本已經(jīng)搞定了她，就笑著同意了她的意見，因為他相信自己的教學(xué)方法，相信自己的勢力。

    “價格呢？就是上次在電話里談好的，100塊錢一小時！”劉女士也笑著對他說?！班?！”侯島點了點頭說。因為做小學(xué)生的家教，l高。如果真的能將這份家教做下來，一個星期做個五六小時，比給莊德祥編撰一個月稿子都不差……

    “那你現(xiàn)在這里坐會兒，我去與曼曼交流下！”劉女士說罷就站起來，走向了房間。

    侯島坐在那里，開始思考著如何講好課。因為劉女士出l00塊錢一小時請家教老師，要求肯定不低，對家教老師肯定相當(dāng)挑剔，而從曼曼開門那一刻的舉動來看，她顯然也是個比較刁鉆的孩子。面對這些，他只有次試講將她們懾服，才能獲得她們的信任，得到她們的尊重，才能將這份家教工作搞定……

    大約半個小時后，劉女士從房間里出來了，笑著對他說：“侯老師，請到書房里來吧！”

    侯島從沙發(fā)上站起來，走進(jìn)了書房里。走進(jìn)書房，他不由得大吃一驚，里面藏書多得超越了他的想像，大到四庫全書，小到市場上的卡通漫畫，凡是市場上銷得比較好的或者曾經(jīng)銷得比較好的書，幾乎都有。

    “侯老師，你開始上課吧！我先出去了！”劉女士朝著他笑了笑，便將書房的門關(guān)上了，退出去了。

    “侯老師，請坐！”曼曼指著書桌前兩張椅子中的一張說。

    侯島坐下了。曼曼在旁邊一張椅子上坐下來了。

    “侯老師，今天學(xué)習(xí)什么啊！”曼曼一坐下就開始問他。

    “我準(zhǔn)備給你講線段。線段，你學(xué)過嗎？”侯島想了想，突然想起他讀小學(xué)時，學(xué)習(xí)線段時悟出的絕招，決定在她面前展示一番，讓她覺得他真的不錯，這樣壓住了她，她以后就不敢刁難他的。

    “線段！早就學(xué)過了，很簡單！”曼曼迅速自豪地回答說。

    “不對，線段不簡單。不信，我出有關(guān)線段的題目，你就會發(fā)現(xiàn)線段不簡單的”侯島迅速對她說。

    “是嗎？”曼曼很不以為然地說。

    “是的。我出5個簡單題目，要求你5分鐘做出來，行嗎？”侯島見她還有些不服氣，就笑著對她說。

    “行！”她回答得異常干脆，異常自信。

    隨后，他在一張紙上劃了5條線，分別標(biāo)上3個點，5個點，7個點，8點，l0個點。他畫完這些圖后，對曼曼說：“請你數(shù)出每個圖有多少線段！”

    “哦！”曼曼接過題目就開始數(shù)起來。

    “停，時間到！”時間到了5分鐘時，侯島立即叫她停下來。

    “才做了3題呢！”曼曼十分遺憾地說，“侯老師，你太出難了點！別說5分鐘，就是15分鐘也未必做得全對！”

    侯島接過她做的題目一看，見她分別填的是3、l0、20、□、□。他笑了笑說“掌握了良好的方法就能做出來而且一個都不錯的，沒掌握良好的辦法就難以做出來，而且難以保證一個不錯的。你做了3題，前兩個對了，第三個錯了，四五個根本就沒做！就是最好的證明！我告訴你正確答案吧！答案是3、l0、21、28、45.”

    “?。。?！侯老師，你是怎么這么快得出答案的！”

    “我掌握了最先進(jìn)的思維方法！”

    “?。。?！”

    “好，我先跟你講，接著你提出疑問我答疑，接著你做l0分鐘練習(xí)，然后輪到你跟我講，接著我提提出疑問你答疑。等這個過程完畢，今天這次課程就完畢。好嗎？”侯島笑著對她說。

    “嗯！”曼曼一下子失去了剛開始的傲慢，輕輕地點了點頭，開始認(rèn)真地聽他講有關(guān)線段方面的知識。侯島按照他預(yù)定的程序給曼曼講完次課后，他已經(jīng)到她家兩個多小時了。而原來商定的是試講一個小時。侯島見此就收拾東西，與她們母女道別了。

    研究生將小學(xué)的課程，劉女士和曼曼究竟?jié)M不滿意呢？侯島不管這些，因為他確實將他琢磨出來的獨特方法教給了曼曼，曼曼聽時也瞪大了好奇的眼睛，至于滿不滿意全在她們母女一句話。她們一句話的事，又何必去想呢！她們一句話的事，又何必去想呢。想了也是白想，而且還浪費腦力，那又何必呢！

    第128章：我喜歡你，我mama也喜歡你做完家教后，候島有說不出的興奮。他認(rèn)為，他的教育理論已經(jīng)將傲慢的劉女士懾服了，他的教學(xué)方法已經(jīng)將傲慢的曼曼懾服了。不要多久，她們肯定會打電話請他再次去的。

    想著想著，他便決定給尤可芹打個電話。自從上次尤可芹從他那里搬走后，他們就再也沒有聯(lián)系過。他好心卻辦成了她的傷心事，主動與她聯(lián)系也應(yīng)該的嘛，男子漢大丈夫，在女孩子面前主動一點又有什么呢？

    “喂，假騙，你找我有什么事啊？”接到電話時，尤可芹感到很吃驚，本來不想接，但想了想還是接了。

    “想你啊！”候島立即笑著調(diào)侃她，“美女，瞧你說的，我沒事就不能與你打電話了？”

    “有什么事，直接說吧！別嬉皮笑臉的！”尤可芹見他嬉皮笑臉的，就單刀直入地問他。

    “其實也沒什么事。我找了一份家教，剛?cè)プ隽嗽囍v。回來時，我就想起了你……”候島從她的回答中聽出了她并不怎么開心，又不禁哄著她起來。

    “哦，家教？你也去做家教了！”很顯然，以前給莊德祥編寫書稿忙得不可開交的候島有時間去做家教，讓尤可芹吃驚不小。

    “我做家教怎么啦？現(xiàn)在莊德祥那邊事少，我呆著也是呆著，找份家教做也不錯??！”侯島見她有幾分驚訝，又笑著對她解釋說。

    “不錯，不錯，可是別被……”尤可芹將話說到嘴邊又收了回去。

    “什么？”侯島吃驚地追問道。

    “沒什么！”尤可芹意識到她剛才說漏了嘴，立即改口說。

    “那，那你現(xiàn)在有時間嗎？我請你吃飯！”侯島馬上意識到尤可芹欲說什么卻又有某種原因說不出口。

    “請我吃飯？你發(fā)財了？”尤可芹略略一驚，立即笑著對他說。

    “沒有。哪里發(fā)財??！”侯島笑著回答說。

    “那你就是瘋了！”

    “你怎么這么說話？我好長一段時間沒見你了，想你，想見見你！所以，我想請你吃飯。難道不行嗎？”侯島見尤可芹用種質(zhì)疑的語氣問他，而且說話的風(fēng)格不像以往，感到有幾分奇怪，迅速向她解釋說。

    “好的，那你說個地方吧！”尤可芹稍稍想了一下，就答應(yīng)了。

    “在學(xué)校旁邊的××路路口等我吧！”侯島略略想了想，向她建議說。

    “好的，拜拜！”尤可芹很快就同意了他的建議。

    “拜拜！”侯島說罷，掛了手機(jī)開就始往學(xué)校那邊趕，前去與尤可芹聊一會兒，然后一起去吃晚飯。

    候島剛要上車時，劉女士打來了電話：“候老師啊，我是曼曼的mama！”

    “哦，您好，您好！”候島見她打電話來了，立即很客氣地與她打招呼。

    “剛才我與曼曼交流了一會兒！通過交流，發(fā)現(xiàn)您講課的水平確實不一般。曼曼很少夸獎家庭教師的，卻對您贊不絕口呢！”劉女士在電話里很興備地對他說。

    “哦，是吧！”候島聽后，故作驚訝地回答既。

    “侯老師，我和曼曼協(xié)商過，您被錄取了！以后啊，你就周一周三周五晚上輔導(dǎo)曼曼一小時，周六周日下午輔導(dǎo)曼曼兩小時吧！當(dāng)然，如果你的時間安排不開，也可以商量調(diào)整的……”劉女士寒喧了一會兒就直奔主題地說?？吹贸鰜?，她是一個辦事比較利落的人。

    “好吧，我想想吧，等我想想我的時間安排，再給你回電話吧！”侯島想了想說。其實他的時間比較充欲，安排得開，但他不想時方那樣安排就立即答應(yīng)，因為那樣顯得他很急迫需要那份家教，或者讓人感覺到他很閑。

    “好的。曼曼想和你說話！”劉女士大概認(rèn)為是他提示要掛機(jī)，就說曼曼要想與他說話。

    “好的！”侯島笑著回答說。

    “侯老師，您好，我是曼曼！我很喜歡聽您講課。您一定要來?。　甭舆^了話筒就迅速對他說，很顯然劉女士打電話時，曼曼就在身邊。

    “呵呵，曼曼，老師也很喜歡你?。±蠋煏淼?！”侯島見那個傲慢的女孩用那種語氣對他說話，立即笑著回答說。是啊，孩子的情緒容易外露，服從那個人時就表現(xiàn)得特別乖巧，特別聽話，特別逗人喜愛。曼曼從開始對他不屑一顧到現(xiàn)在如此乖巧，只能說她從內(nèi)心服了他。

    “侯老師，我喜歡你，我mama也喜歡你，你一定要來??！”很快，曼曼在電話里大聲囑咐他說。

    還沒等侯島回答，劉女士就是著斥責(zé)曼曼說：“曼曼，小孩子不要胡說！”隨后，劉女士接過電話，對候島說：“侯老師，這事就這樣定了啊！您按時來吧！”

    “好的！”

    “拜拜！”

    掛了手機(jī)后，候島想了想曼曼那句“我喜歡你，我mama也喜歡你”，就不由得笑著搖了搖頭。沒想到他這么有魅力，試講了一次，她們居然都很喜歡他去他媽的，不想這些了，這份家教基本上搞定！當(dāng)務(wù)之急是要去與尤可芹談?wù)勑?！他想了想，就上車趕往學(xué)校。

    到學(xué)校旁邊的××路路口時，他沒發(fā)現(xiàn)尤可芹，就四處張望。

    這時，一個民工模樣的婦女上前來，低聲問他說