他的臉型是鵝蛋臉，這種臉型無論是男女，都是非常完美的一種臉型，線條柔和，特別容易給人親切感，當然了，五官也很重要。

    系統(tǒng)配發(fā)的這款儒雅隨和眼鏡，是切合元嘉自身的形象打造的，是一款圓框眼鏡，質地輕薄、拿在手里感覺很輕，邊框顏色是星空灰，但配色給人的感覺要更高級。

    元嘉沒有近視，眼睛也很漂亮，跟卉卉一樣，兄妹兩的眼睛都隨了老媽，是漂亮的桃花眼，內眼角微微內陷、眼尾略長有上揚的弧度，笑起來的時候就變成了月牙兒，雙眼皮，還有臥蠶。

    鼻子就隨了老爸，比較高挺。

    嘴巴的話，元嘉隨老爸，卉卉隨老媽，一家人的整體長相都十分的優(yōu)秀，關鍵是楊和美年輕時真的很漂亮，可以預見卉卉長大后的模樣，也是一等一的好看。

    元嘉將眼鏡戴上，用手機屏反光大致看了看自己的模樣，感覺還行。

    要是別人看，那就不一樣了，戴上眼鏡后的他，有種復古的感覺，就是紳士的那種味道，又有點魔法師之類的神秘感，會情不自禁地吸引人的眼光。

    還好不是那種sao氣的單片眼鏡，不然元嘉挺不好意思戴的，畢竟性格低調嘛。

    在門衛(wèi)處登記了一下信息，上次的洪瘦還差點沒認出他來，好笑道：“你咋戴上眼鏡了？”

    “氣質不夠，眼鏡來湊，感覺如何？”元嘉笑道。

    “有點味道，果然看著很有學問的樣子?！眳畏屎秃槭蔹c了點頭道。

    面試是兩點鐘開始的，一點四十五分的時候，元嘉就來到了指定的教室當中。

    評議的老師還沒來，另外一名考生倒是先到了，正在座位上打開筆記本電腦，翻看著自己的PPT，在做講課準備。

    十名考生分兩天半的時間進行面試，上午兩個，下午兩個，最后按評議總分進行排名。

    每個人都有個編號，按筆試成績排出來的，面試日期是隨機抽取的。

    元嘉是考生一號，對方是考生四號。

    元嘉跟對方打了個招呼，見對方沒太多溝通的意思，他也安靜地在另外一個位置坐下，等待評議老師的過來。

    一點五十五分，評議老師陸續(xù)到場了。

    讓元嘉沒想到的是，陳主任也來了，他是心理系主任，也是元嘉當年的研究生導師，又跟自家老爹每周去喂魚，自然熟得不能再熟了。

    外聘心理系的講師是要經過他審批的，面試評議的時候，他也是主要評委之一。

    評議老師一共六人，有兩個是元嘉的曾經任課講師，對于元嘉很是熟悉，以前就挺喜歡他的。

    單純的考生四號，并不知道他將面對一個什么樣的對手，只知道元嘉筆試答題很快而已……

    三位熟人老師自然不可能當場跟元嘉打招呼，為了保證面試公平性，元嘉等考生事前也是不知道評議團有哪幾位老師的。

    元嘉也裝作不認識他們，目光相碰時，就扶了扶眼鏡。

    陳老頭還有些奇怪呢，元嘉這小子怎么戴眼鏡了，不過看看他這番模樣，戴個眼鏡后，氣質好像都不太一樣了起來，跟他那喂魚高手老爹似的……

    陳主任清了清嗓子，走上講臺，先是說了一番場面話，然后開始說面試評分的規(guī)則。

    “每個學校的標準都不一樣，我給兩位詳細講一下我們的評分標準。”

    “面試的總分為一百分，其中十分是形象評分，三十分是備課評分，包括鉆研教材、備課資料、教案設計和多媒體課件等等?！?/br>
    “五十分是課程評分，包括表達能力、條理分析、重點把握、難點化解等等?！?/br>
    “還有十分是對場評分，考生一號和考生四號，今天下午是你們的對場，講的都是同一堂課，表現(xiàn)優(yōu)異者，便可獲得不同等次的對場評分，滿分十分?！?/br>
    “還有十分鐘上課，一共四十五分鐘的時間，就把我們幾個當普通學生就行了，按你自己的講課節(jié)奏，該提問的提問?！?/br>
    “那么，你們誰先來？”

    先后順序也是很重要的，對于強者來說，先出場就有先發(fā)優(yōu)勢，尤其是一些容易出彩的地方，你先講了，那么后面講的人，得分定然沒你高，但劣勢也比較明顯，若是自己水平不夠，先出場的話，就會容易暴露很多問題，后來者可以輕松地查漏補缺。

    考生四號很自信，雖然筆試成績才排第四名，但參加過筆試的人都知道，題目是沒啥難度的，只是自己做得不夠快而已。

    等了二十秒，見元嘉沒有發(fā)聲，考生四號便起身道：“那我先來吧。”

    .

    .

    ------------

    第一百零二章 真正的強者是把對手掰彎

    六位評議老師落座到教室的不同位置上，打開課本和筆記，和評分表，開始聽課。

    元嘉也在聽課，從考生四號上臺之后，他的目光就一直落在對方身上，以他的觀察力，自然很容易從考生四號的衣著、神態(tài)、年齡、以及隨身攜帶的物品看出來，考生四號只是個剛博士畢業(yè)沒多久的人。

    那么考生四號的最大劣勢，就是經歷和經驗的不充足。

    隨著考生四號開始講課，這方面的劣勢越來越明顯。

    并不是說他講得不好，而是太過拘泥于教材了，課外話題延伸的很少，聽得讓人昏昏欲睡。

    而且他上課時表情一板一眼的，調動情緒的能力很差，只顧著自己在上面講了，然后例行公事一樣給臺下‘學生’提幾個問題，這種互動其實跟沒互動沒啥區(qū)別的。

    他前二十分鐘的表現(xiàn)還是很不錯的，但越到后面，他自己都感覺無力了，沒有良好的互動下，就跟自己玩單機似的。

    評議老師也沒閑著，真把自己當學生了，挑著各種古靈精怪的問題來去問他。

    “老師，能提個小小的建議嗎？”

    “當然可以，同學請講?！?/br>
    “老師，您上課說話能不能慢點兒，語速太快了，記筆記跟不上?！?/br>
    “哦哦，好的好的……”

    漸漸地，考生四號的節(jié)奏就被嚴重打亂。

    到了后面二十分鐘，就有點趙本宣讀的味道了，他的激情、思維，都比剛開始時差了很多。

    當然了，這