控制，很多老師也沒辦法去控制，那么這場培訓最有意義的部分便是最開始時的學生心理分析了。

    各個教師按照這些心理分析，自己去調整自己的日常教學工作。

    當然了，雖然有些東西沒辦法去改變，但對來聽課的這些老師們來說，收獲還是挺大的。

    老師這個群體是看資歷的，越是年紀大的，往往越看不起這些毛頭小子，數(shù)十年的教學經(jīng)驗，早已成為他固定的職業(yè)模式本身。

    一開始沒怎么看好元嘉的老教師，也不由地按他的話思考了一番，元嘉看起來年紀不大，對問題卻看得很是透徹。

    散會之后，元嘉跟王主任到辦公室簽了個字，王主任親自送他出來。

    “元老師今天的課講得很好，我們都感覺收獲挺大的?！?/br>
    王主任的表情也是有些無奈，想說什么的，欲言又止。

    元嘉能猜到她想說什么，無非是學習壓力自然要給，還是得看成績說話，比起學校的業(yè)績來，心理健康真的只是掛在口頭上的東西而已。

    他也知道，這次的心理培訓更多的只是走個形式而已，教學過程必要的形式，甚至元嘉講得很差都沒關系。

    關鍵是元嘉講得挺好的，她也聽進去了，所以王主任才會有這種糾結的神色。

    元嘉笑了笑道：“只是分享了自己的一些拙見而已，王主任您從事教育行業(yè)多年，自然比我更清楚在教育這行里，永遠不可能有最優(yōu)的方案，過去、現(xiàn)在、將來都不可能有，只有不斷地實踐嘗試，再不斷地改進，才是最合適的教學模式?！?/br>
    王主任愣了愣，越加覺得元嘉仿佛能看透別人在想什么似的，他這番話也正好說在王主任的心坎上，既抬了她一手，又安撫了她不必為現(xiàn)在的教學模式而自責或者發(fā)愁什么。

    教育和醫(yī)療永遠是難題，任何從業(yè)者都得有心理準備。

    “元老師真是會說話，你開車來了嗎？我送你吧？”

    “沒事，王主任您先回去忙，有問題咱們隨時聯(lián)系。”

    ……

    這會兒時間還早，元嘉沒有回家，而是打了輛的士回到咨詢室里。

    無論是面對個案咨詢，還是像這樣的培訓講課，事后他都會做過程記錄以及總結。

    這是讀書時就養(yǎng)成的習慣，一開始覺得很累很麻煩，但成為習慣之后，哪次不做一下記錄和總結，就感覺這個過程白做了一樣。

    重新把過程復盤一遍，每個關鍵點都記錄下，就自動地在腦海里深深印住了。

    這兩天也把論文整理好了，元嘉登錄上心理學報的官網(wǎng)，把稿件投了出去。

    整個投稿的周期很長，初審、外審、退修、編委會、發(fā)稿、組版，其中外審和退修可能會反復出現(xiàn)，順利見刊起碼也得四五個月時間。

    投稿成功后，元嘉會收到一個稿件編號，可以通過編號來查詢稿件進度。

    第二篇論文稿子的話，元嘉打算寫關于情緒載體的研究，這個課題內容很大，每一部分的內容都可以單獨出來做一篇論文。

    比如‘畫解情緒’‘音聽情緒’‘觸感情緒’等等。

    語言就是我們最常用的一種情緒載體，因為前兩天在直播里唱歌，給直播間觀眾造成了一定的‘治愈’效果，元嘉對情緒載體的研究還是很感興趣的。

    目前他用于心理治療的手段無非就是兩種，一種是常見的咨詢問答，另一種是催眠治療。

    咨詢問答對于嚴重心理疾病的人來說，有些不痛不癢，除非是長期做陪伴型的咨詢，不然見效有限，只能針對心理疾病發(fā)生的前中期。

    催眠治療就像是做手術一樣了，通過植入不同心錨的方式，來去改變患者的潛意識思維。

    倘若元嘉在情緒載體的研究上有所突破，那么他在治療的時候就更多了一種手段，這種稱之為‘藥’。

    比如一個長期抑郁的患者，他可以給她一個可愛的小兔子木雕，這個木雕里有‘開心’的情緒，就像開給她的‘藥’一樣，可以非常有效地緩解她的抑郁心情。

    當然了，元嘉現(xiàn)在還沒有辦法做到給患者開‘藥’，系統(tǒng)商城里的情緒讀寫器要賣十五萬積分呢，得慢慢存才行。

    元嘉收拾收拾東西準備下班了，明天周四，除了約了王雅琳做二次的放松性催眠治療外，也沒有其他預約了，他也需要好好準備一下考試了。

    上周老爸跟他說了外聘心理學講師之后，元嘉就到蘇大校網(wǎng)報了名，初審已經(jīng)過了，周五去參加統(tǒng)一的筆試，大概有三十人左右，筆試通過率三分之一，然后再進行面試評議。

    要是平常人，這幾天早就抱著佛腳在啃書了，元嘉倒是信心十足，畢竟從學校出來之后，他的專業(yè)知識一點也沒拉下，學習是他的日常，今晚再到系統(tǒng)的課程里加強訓練一番，筆試這關還真難不倒他。

    聽老爸透露，這次的競爭者還都蠻強的，有一大半都是博士生，好在有后門可以溜，元嘉學歷上吃了點虧，筆試和面試這關表現(xiàn)要更好才行，畢竟是社招外聘講師，并非編制內的講師，招聘要求上也只是學歷滿足碩士以上即可，更加看重的是講課能力。

    元嘉關上門離開咨詢室，現(xiàn)在是下午四點鐘左右。

    習慣性地下了班就給梔子發(fā)一條消息。

    元嘉：“我下班啦。”

    梔子：“【開心】【開心】”

    梔子：“你今天這么早就下班啦？”

    元嘉：“嗯，工作做完了就早點下班，然后我現(xiàn)在準備去學校接卉卉，你在干嘛？”

    梔子：“我在院子里練習走路！我現(xiàn)在可以走得很快很穩(wěn)了！只是院子有點大，還有很多地方?jīng)]走過，等下周我要徹底征服院子！”

    許南梔走著路，一只手抱著小熊，另一只手拿著手機給元嘉回復消息。

    她的進步很大，前幾天還只是傻傻地站在院子里不敢動，就像是剛學走路的孩子一樣，家長放開手，就站在原地不知所措，無助地哭，到現(xiàn)在已經(jīng)可以獨自在征服范圍內慢慢走了。

    梔子從來不會跟元嘉講自己的難處，發(fā)給他的消息語氣都是很歡快的，看起來好像很輕松一樣，但其實她額頭還冒著冷汗，打字的時候手也在抖。

    她覺得元嘉這么努力的幫她，要是她連這點小事都做不好