有些看不懂，但她記住了有那樣一顆很小的星球和從未聽過的猴面包樹。

    林延程撿了一顆紅磚石頭子，他在水泥臺階上給她畫猴面包樹，他曾在百科全書上看過這種樹。

    他說：“它不會長面包，它非常非常高，非常大，好像長在很熱的地方?！?/br>
    “比房子還高嗎？”

    “比我們學校還要高?！?/br>
    岑曦啊了一聲，“那不是可以在上面建房子，像故事里那種，住在樹洞里?！?/br>
    林延程說：“南城沒有這種樹的?！?/br>
    岑曦想象著，可惜道：“如果我有一顆猴面包樹就好了?！?/br>
    ☆、第九章

    這個周末岑曦幾乎一直和林延程黏在一塊，也很難得主動說要寫作業(yè)，以往她都是拖到周日下午才慢騰騰的寫。

    這回，周日上午，大清早的，她捧著書本去找林延程。

    她很喜歡林延程家那間東西穿風的屋子，這是林老爺子的舊屋，后門敞開時，清風陣陣，沒有蚊蟲，空氣中還漂浮著后院松樹的清香，很能讓人靜下心來。

    她要寫作業(yè)，林延程自然樂意，但更奇怪的是她說要先寫作文。

    要知道，每個周末的小作文是絕大部分同學都頭疼的一項作業(yè)，林延程自己都是把它放在最后一項進行的。

    這次作文的題目是半命題，簡單的兩個字：我想——

    作文提示里寫著，世界之大，未來無限可能，我想擁有一座花園，我想成為一名警察，我想學永遠，關于未來和過去，你想到了什么呢？

    林延程問她想寫什么，岑曦似乎心中早有想法，但遮遮掩掩說不給他看。

    林延程很好奇，但她不樂意給他看，他也不能怎么著，只能埋頭寫起自己的作業(yè)。

    但他的好奇很快得到答案。

    周一兩個人騎車上學，路過河岸，河里的小蝌蚪已經開始長腿了，岑曦瞧了幾眼就不再看了，林延程知道，很快就要到岑曦最討厭的時候了。再過一個星期，路上都是剛長出腳的小青蛙，車輪胎碾過去，噼噼啪啪，會碾死很多小青蛙，岑曦會渾身不自在。

    林老爺子受班主任邀請，第一次以家長的身份踏入孫子的校園，以往都是林婉來參加的。

    林老爺子來的早，班主任還沒來，林延程讓他去教室里坐一會，老爺子不肯，說打擾學生學習，一個人坐在教學樓西側的小樓梯上。

    岑曦一到教室就乖乖給小組長交作業(yè)。

    她交之前又看了一遍自己寫的作業(yè)，她隱隱期待著這次老師能表揚她的作文，把她的作文朗讀出來，她希望同學們能懂她寫的東西。

    ……

    課程一節(jié)一節(jié)的過去，林老爺子和班主任的談話將近有兩個多小時，而忐忑的岑曦終于迎來第三節(jié)的語文課。

    和以前一樣，語文老師捧著他們高高的一疊作文本進來，讓小組長上來拿本子發(fā)下去，如果沒被發(fā)到，那就有兩個可能，一是寫的太好等會老師要講，二是寫的太差等會老師要批評。

    在岑曦的禱告中，她如愿的沒有拿到作文本。

    語文老師是一名年近四十的男人，岑曦很尊重他，因為他從來不會帶有色眼鏡看學生，也是因為他，五年級后他們每天要背很多額外的詩詞和詩經，這讓她有一種真的有學到東西的感覺。

    語文老師先是拿起兩本作文本，口氣平穩(wěn)的說：“這次是誰，大家都猜到了吧？我已經懶得說了，來，自己上來把本子拿下去。”

    班里兩個傻乎乎的男生自覺地上去拿了本子。岑曦覺得他們和正常學生有點不一樣，但并不笨啊，可他們就是不學習。

    語文老師說：“你們的小學生涯快結束了，我忍不住再說一遍，學習從來都不晚，你們兩個，要想學還來得及。好，接下來，我要說一說寫的比較好的幾個同學，先說班長林延程的，題目很新穎，叫做?！?/br>
    語文老師笑了，說：“大家知道什么是猴面包樹嗎？”

    底下的岑曦一抖，震驚的看向坐在前排的林延程，她能看到的只有他坐的端正的背影和一個后腦勺。

    只聽老師繼續(xù)說道：“猴面包樹一般生長在非洲，是一種非常高大落葉喬木。關于這種樹的描寫解釋，林延程寫的很好。老師很喜歡他這段描寫，他說，我想擁有一顆猴面包樹，看牽?；ɡp上樹干，盛開出朝氣美麗的花朵，做一截木梯通向樹的二樓，開一扇圓形的窗戶，想在夜晚星空最浩瀚的時候邀請爺爺和最好的朋友一起坐在樹枝上欣賞，也許抬手還能摸到星光，她會溫柔的和我說：今晚要做個好夢?！?/br>
    老師說：“老師希望你們永遠不要忘記想象，寫作文是有很多要求和條條框框，但人不能失去想象。記住了，如果有人問你彎彎的月亮像什么，千萬不要只想到它像小船，它可以像扁豆，可以像羽毛，可以像一個人的眼睛。”

    “好，接下來我們說說岑曦的作文，說實話，老師教書這么多年，第一次看到有同學寫這個題材，對于你們這個年紀來說，是很難得的?！?/br>
    岑曦咬了下唇，不好意思的低下頭。

    老師翻開她的作文本，說道：“她的作文題目是，是不是聽名字不知道她要寫什么？老師一開始也沒猜到。岑曦這次寫的是關于抑郁癥，大家知道抑郁癥嗎？應該都不知道吧？雖然岑曦的作文里沒有說的很全面，但她肯定做過功課。她也有這樣一段話寫的非常好。她說，這是一種無聲無息的疾病，它會悄悄包裹住你，讓你變得不能呼吸，看不清這個世界，感受不到陽光的溫暖和鮮花的燦爛。大人們常說世界很美好，可是我見過流淚的mama，受傷的爸爸，這世界上還有很多令人傷心的事情，我們會把傷心的事情都放在心里面，請記得撫摸自己的心臟，不要讓它變得太滿，如果心滿了，就沒有空余的力量去欣賞這個世界的美好了。我希望每個人的心都不要生病，希望我最好的朋友能夠笑口常開?！?/br>
    教室里很安靜，每次讀作文的時候大家都會很有默契的認真聆聽。

    岑曦從小到大語文作文還可以，偶爾也被老師表揚，但從沒有一次像現在這樣讓她心潮澎湃。

    老師說：“希望你們每次都能在這些優(yōu)秀的作文中學到一點什么，好的作文和想法，不會憑空出現，要學會去多觀察生活，如果你愿意，也可以隨時記錄生活的點滴，寫日記就是一種非常好的方式。所以，我要求大家在今晚買一本本子，在這個學期結束前，我們不寫作文了，寫日記，日記本每天都要上交。”

    底下開始竊竊私語，而作文本也會傳回了岑曦手中，她看到作文尾聲有老師給的五顆五角星，她輕輕撫摸著，不自覺的笑了。

    她笑著笑