道。

“薛老師就是‘護(hù)犢子’的家長(zhǎng)，姜主任就是那種胳膊肘往外拐的。”章溫淇接道。

“呂昊和錢紹的事情，分明就是可以在年級(jí)內(nèi)部被消化，被解決的事情，姜主任倒好，直接到校委會(huì)給咱們班昊昊申請(qǐng)了一個(gè)處分，這就是她自己沒(méi)能力，除了瞎告狀也處理不好學(xué)生之間的關(guān)系。”薛老師繼續(xù)道，表現(xiàn)自己對(duì)于自己班學(xué)生的愛(ài)護(hù)。

“而且大家也都知道，這件事情分明就是錢紹的問(wèn)題，他自己嘴欠說(shuō)話跟噴糞似的，把呂昊惹急了，呂昊才動(dòng)手打了他，小男孩子之間打打架，非說(shuō)是呂昊單方面動(dòng)手的校園暴力，小題大做，她就是在為難咱們班的學(xué)生?！毖蠋熢秸f(shuō)越替五班的孩子們鳴不平。

“我呸！狗東西，老子頭都被你們班狗昊打出血了，給了處分咋了？就應(yīng)該讓這種暴力狂趕緊滾出學(xué)校。”

所有人都回頭看向后門，錢紹竟然剛好路過(guò)后門，聽(tīng)到薛老師說(shuō)的話。

薛老師在五班同學(xué)面前說(shuō)話一向口無(wú)遮攔，還喜歡充大，但是在年級(jí)里很少發(fā)出過(guò)激的言論，尤其剛才他還說(shuō)一個(gè)學(xué)生“滿嘴噴糞”，現(xiàn)在被那個(gè)孩子逮了個(gè)正著，不免有些尷尬，畢竟她還是個(gè)老師。

薛老師給呂昊使了個(gè)眼色，呂昊叫罵道：“滾出去?！?/br>
“滾出去是不存在的，滾進(jìn)來(lái)還是有可能的。”錢紹痞痞地笑了一下。

“行啊，你滾進(jìn)來(lái)，我們?nèi)嘁黄鹱崮??！背炭∫幌驅(qū)⒀蠋熗瞥绲摹鞍嗉?jí)凝聚力”這樣?xùn)|西銘記于心，時(shí)刻都想和同學(xué)們統(tǒng)一戰(zhàn)線，一致對(duì)外。

錢紹走進(jìn)來(lái)后，五班人才都發(fā)現(xiàn)，他身后那些跟著的二班的人也大批大批走了進(jìn)來(lái)。

二班的人全班都來(lái)了。

兩個(gè)班的人站在同一個(gè)教室里，班里顯得很擁擠。

“怎么，干架嗎？”錢紹很張狂道。

薛老師心中暗覺(jué)不妙，她平時(shí)讓五班的學(xué)生擰成一股繩去針對(duì)某個(gè)老師也好，去孤立某個(gè)學(xué)生也罷，可是如果兩個(gè)班打起了群架，她的責(zé)任可就大了。

且二班班主任也就是姜主任不在場(chǎng)，她沒(méi)有挑唆自己學(xué)生動(dòng)手的嫌疑，薛老師的為人處事年級(jí)里的人都還是清楚的，這一架要是打了，她可是全責(zé)。

“行了行了，多大的事情，至于動(dòng)手嗎。錢紹，你要是動(dòng)手了，打出什么事情你可是要負(fù)責(zé)的。”薛老師一派教導(dǎo)之詞。

全班都站了起來(lái)表現(xiàn)薛老師平時(shí)對(duì)他的“團(tuán)結(jié)一致”的教導(dǎo)，只有顧新和Oreo還低頭一個(gè)寫題，一個(gè)看書。

“‘打出什么事情我可是要負(fù)責(zé)的？’，”錢紹重復(fù)了一遍，笑了一下道：

“薛老師，你剛才不是才說(shuō)，‘小男孩子之間打打架不算什么的嗎？’你特么不是覺(jué)得打人不算校園暴力嗎？你不是覺(jué)得只要和你們班的寶貝兒有言語(yǔ)上的沖突，我們這種人挨打就挨得該嗎？”

錢紹是個(gè)很剛的人，年級(jí)里誰(shuí)都敢懟，他從不把任何人放在眼里。

這還得感謝這所學(xué)校獨(dú)特的校園文化：

六班可以為了自殺的張沁集體為難Oreo，五班可以在薛老師和呂昊雙重yin威下日天日地，二班的學(xué)生自然也可以因?yàn)殄X紹挨打而為他出頭。

某種程度上，Oreo還是很佩服錢紹的。

當(dāng)Oreo的第一次被人圍起來(lái)打的時(shí)候，如果他有錢紹的魄力，估計(jì)也不會(huì)走到現(xiàn)在這個(gè)地步。

“看來(lái)數(shù)學(xué)課是上不成了?！鳖櫺率掷锒酥鴷?，眼睛都沒(méi)抬，輕聲對(duì)Oreo道。

兩個(gè)人坐在教室角落里，也沒(méi)有人留意到他倆。

顧新拉著Oreo的衣袖，走到后門，后門正被二班人堵著。

“怎么，你們班男生你第一個(gè)上？”錢紹看著顧新道。

“不，我逃課?！鳖櫺卵劬ζ狡降刂币曋X紹。

薛老師就看著顧新把Oreo帶走，一句話也沒(méi)說(shuō)。

反正也是上午最后一節(jié)課了，顧新帶著半殘的Oreo在cao場(chǎng)上找了個(gè)地方繼續(xù)寫題。

“薛老師真是一個(gè)神奇的人?！鳖櫺碌?。

“是啊?！?/br>
任何一場(chǎng)校園暴力里，老師大多都充當(dāng)著幫兇者的角色，而薛老師卻總喜歡當(dāng)著主謀。

Oreo記得，高一入學(xué)的時(shí)候，薛老師在班里第一次演講是這樣說(shuō)的，她是一個(gè)教書育人的老師。

薛老師不是四五十歲的老教師，也不是大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生，她渾身充滿著凌厲和干勁。

可惜，這干勁不在學(xué)生的成績(jī)上。

她介入學(xué)生和學(xué)生之間的交際與生活，在外班老師和這個(gè)擁有奇異的校園文化的學(xué)生們看來(lái)，她擁有十足的能力把控一個(gè)班級(jí)。

她熱衷于勾心斗角，喜歡下課時(shí)七七八八個(gè)男生女生圍繞著她，走在學(xué)校的哪里都似乎很有排面。

高一的時(shí)候班里有一條規(guī)矩，無(wú)論在cao場(chǎng)上、食堂里、走廊上，見(jiàn)到薛老師都必須大聲的打招呼，美其名曰“體現(xiàn)教養(yǎng)”，她喜歡學(xué)生們高呼自己的名字，如果薛老師見(jiàn)到你了，而你卻沒(méi)有打招呼，你就會(huì)在接下來(lái)的一周里被針對(duì)。

她覺(jué)得：五班的孩子們即使成績(jī)不好、能力不強(qiáng)，可是他們團(tuán)結(jié)啊。

她不想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，她想培養(yǎng)出一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)。

雖然她也不知道團(tuán)結(jié)的班級(jí)能夠體現(xiàn)她籠絡(luò)人心的能力以外還有什么用。

她喜歡拿公立學(xué)校辛苦的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)體現(xiàn)出自己的優(yōu)越感：她的學(xué)生都不是只會(huì)死學(xué)習(xí)的應(yīng)試機(jī)器，他們擁有良好的團(tuán)體適應(yīng)力，他們會(huì)更適合這個(gè)社會(huì)。

一旦有某個(gè)學(xué)生以“學(xué)習(xí)”之名推辭了她的想法，她就會(huì)暴跳如雷。

她認(rèn)為一個(gè)集體需要一個(gè)被針對(duì)的人，才更會(huì)團(tuán)結(jié)。

甚至Oreo的領(lǐng)導(dǎo)力與社交力，都被她定義為“熱衷于出風(fēng)頭”、“過(guò)于以自我為中心”等罪名，從而獲得“同學(xué)們的幫助”。

她認(rèn)為她所引導(dǎo)的同學(xué)們對(duì)于Oreo的“不待見(jiàn)”，是在幫助他改正自己的錯(cuò)誤，從而更好的融入集體。

如果有一天Oreo意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他將會(huì)獲得其他的同學(xué)的“原諒”。

她是一個(gè)憤世嫉俗的平庸之人，處處打壓那些年齡很小卻才華橫溢的天選之人。

第十三章：

二人都坐在cao場(chǎng)的草坪上刷題，顧新不知道什么時(shí)候停下了筆，看著Oreo。

顧新握住他拿筆的手，引導(dǎo)他在草稿紙上畫了一個(gè)圓，在圓里寫了一個(gè)：Oreo。

圓也沒(méi)有那么圓，Oreo卻對(duì)著紙笑了。

Oreo原本就是個(gè)骨架纖細(xì)、身體修長(zhǎng)的人，這一年來(lái)遇到太多事情，導(dǎo)致清瘦到有點(diǎn)脫相，可他一笑起來(lái)，又感覺(jué)像是高一那時(shí)那個(gè)走到哪里都發(fā)光發(fā)亮的小太陽(yáng)。

那時(shí)的同學(xué)們都說(shuō)，他成績(jī)優(yōu)秀，家庭幸福，性