愛哭鼻子的小朋友。

    這樣懂事的小孩, 今天卻嚎啕大哭起來, 劉老師看了看陸鹿眼睛鼻子都哭的紅通通的小臉，又看著旁邊叉著腰，一臉得意的小男孩周啟軒。

    經(jīng)驗讓她當即便明白了，這件事肯定跟周啟軒脫不了干系。

    她沒有立即去責備周啟軒，詢問事情的來龍去脈，而是選擇先哄哭泣的小朋友們。

    小孩子沒有變聲，聲音非常尖銳，哇哇大哭的時候，聲音不僅吵的人心煩意亂，還很容易損害聲帶，哭壞嗓子，必須得讓他們馬上停下來。

    一個班級都配備的有兩名幼師，兩人用盡招數(shù)才讓小朋友們止住哭泣。

    劉老師看著孩子們的情緒逐漸平穩(wěn)，讓另一位老師繼續(xù)安撫他們，而自己則將陸鹿叫到了一旁。

    陸鹿口齒清晰，聰明伶俐，有非常強的表述能力，所以劉老師決定先從她口中得知一下事情經(jīng)過，再去查監(jiān)控錄像確認一下。

    她很喜歡陸鹿，通過上學期對陸鹿的了解，她不相信陸鹿會主動惹事。

    其實在剛剛看到周啟軒見到小伙伴們哭泣，不僅無動于衷，還一副得意洋洋的表情時，劉老師心目中已經(jīng)有答案了。

    不過周啟軒在上個學期也是非常聽話的小孩，劉老師不想先入為主的進行判斷，怕弄錯真相，冤枉了小朋友，給小朋友造成心理傷害。

    陸鹿是最先哭的，但也是最先被老師們哄好的。

    她看著劉老師，眨巴了兩下還掛著淚珠的長睫毛后，往老師的身邊靠近了一些。

    她知道劉老師對她很好，肯定可以為她主持公道的。

    陸鹿用小手緊緊的抓住劉老師的手指，委屈巴巴的喊道：“劉老師?！?/br>
    帶著哭腔的三個字，聽得劉老師心都要碎了，她伸手攬住陸鹿的背，放軟語氣溫柔的問道：“鹿鹿別怕別怕，老師在這兒呢，別怕別怕?！?/br>
    “嗯?！标懧裹c點頭，努力將又想冒出來的眼淚憋回去。

    劉老師見到陸鹿這副故作堅強的模樣，她更加心疼了。

    別的小孩無論有什么情緒都會直接外放出來，所以他們才會經(jīng)常大哭大鬧，可陸鹿卻是懂得控制和收斂的小孩。

    可想而知，剛剛陸鹿大哭肯定是委屈到了一種她自己無法控制情緒的程度。

    劉老師拿著紙巾一邊為陸鹿搽干眼淚，一邊安撫的拍著她的背部，道：“鹿鹿，你要是想哭就哭好不好，老師不會說你的?！?/br>
    其他孩子，平日里就調(diào)皮，經(jīng)常大哭大鬧，劉老師在他們大哭的時候，做出的反應是及時制止。

    而像陸鹿這種不?？奁?，她反倒希望陸鹿能夠?qū)⒆约旱那榫w外放出來，因為小孩子沒有自我調(diào)節(jié)情緒的能力，一直憋著不哭不鬧，很容易憋出心理問題。

    陸鹿聽到劉老師這話之后，她搖搖頭，道：“鹿鹿不哭了，只有不勇敢的小孩子才喜歡哭，鹿鹿才不要做不勇敢的小孩呢?！?/br>
    劉老師聽到這句話之后，她語氣輕柔的說道：“誰說的，鹿鹿即便愛哭也是勇敢的小孩，一個人勇不勇敢，跟愛不愛哭沒關(guān)系，知道嗎？”

    “真的嗎？”鹿鹿眼神真摯的望著劉老師。

    劉老師聞言點了點頭。

    勇敢是一個人的行為，而哭是一種釋放情緒，兩者之間并不沖突，一個愛哭的人她可能只是比較感性，但不代表她不勇敢不堅韌。

    大人們給孩子樹立的這種“愛哭的小孩不勇敢”的觀點其實是錯誤的。

    小孩子對世界的認知是很單一的，大人們給她們灌輸什么概念，他們就會信以為真的堅守。

    如果一個小孩子長期被灌輸愛哭的小孩不勇敢的觀念的話，那他在遇到挫折和委屈的時候，就會想哭而又怕成為不勇敢的小孩，而不敢哭。

    情緒一直憋在心里，對一個人的影響是非?？膳碌?。

    各種心理疾病都是這么來的。

    不過以陸鹿開朗有趣的性格，應該不至于出現(xiàn)這種情況，從她每次安慰別人的情況來看，她是有調(diào)節(jié)情緒的能力的。

    “鹿鹿，還想哭嗎？”劉老師問道。

    陸鹿搖搖頭，她還是覺得自己很委屈，但她已經(jīng)不想哭了。

    劉老師摸摸陸鹿的頭發(fā)，道：“那鹿鹿你現(xiàn)在可以告訴老師，到底是怎么回事嗎？你和小伙伴們怎么都哭了？”

    陸鹿一邊點著頭，一邊伸出小手指向了周啟軒，她語氣堅定的指認道：“是他！”

    “周啟軒怎么啦？”劉老師繼續(xù)溫柔的問道。

    陸鹿便將剛剛發(fā)生的一切全都告訴了劉老師，說完她又跑到剛剛玩玩具的地方，將那幾個被周啟軒踩扁了的積木拿了過來，遞到劉老師面前，“看，都壞掉了?！?/br>
    陸鹿不滿的撅起小嘴。

    劉老師之前便料到了是周啟軒欺負了陸鹿，但她沒想到原因竟然是周啟軒要求陸鹿去幫他mama索要簽名，陸鹿不答應才造成的。

    三四歲的小孩子哪里懂得什么叫流量明星啊，這話肯定是周啟軒mama的原話。

    劉老師平日里不追星，但自從上個學期親眼見過宋赫然之后，便成了宋赫然的路人粉。

    后來她又補看了幾部宋赫然的電影，發(fā)現(xiàn)他并不是那種什么都不會，只空有一副皮囊的小鮮rou，而是有過硬實力的，并且拿了不少有含金量的演技獎，可以看得出在演技方面是下過苦功夫的。

    劉老師雖然不是粉，但對宋赫然的感官很好，一個有實力有顏值又正直善良的真性情演員，值得被大家喜歡，也值得擁有超高的流量。

    流量不應該是一個貶義詞。

    而周啟軒的mama說這話的口氣，很明顯就是瞧不起宋赫然。

    她一邊瞧不起陸鹿的哥哥，一邊又要求陸鹿去幫她要其他男演員的簽名，陸鹿憑什么要幫忙？

    而且周啟軒的mama想要簽名，難道不應該親自出面拜托陸鹿嗎？

    基本禮貌都沒有。

    還有周啟軒如此的理直氣壯的要求陸鹿去幫忙要簽名，肯定是父母在家里也是同樣的態(tài)度。

    別說是陸鹿了，劉老師在聽完陸鹿講述之后，一聯(lián)想，整個人都被氣到了。

    上個學期怎么沒發(fā)現(xiàn)周啟軒以及他母親是這種人呢，難道是因為接觸的太少了？

    劉老師懷著這樣的疑問去調(diào)了教室里的監(jiān)控錄像，發(fā)現(xiàn)事情的過程真如陸鹿所說。

    她的脾氣一下子便上來了，特別想替陸鹿打抱不平，可她也很清楚自己是老師，必須要控制自己的情緒，無論發(fā)生什么，都要保持著基本的職業(yè)素養(yǎng)。

    在辦公室內(nèi)平息了五分鐘的情緒，劉老師這才回到教室，將周啟軒叫進了辦公室，對其進行批評教育。

    像周啟軒這種情況，通知家長也是沒用的，因為根源問題就出在家長身上，孩子只是有樣學樣罷了。

    劉老師