死了是他自己結(jié)束了生命?！?/br>
“這道題你們當中有很多人填了‘修魔者的氣’，修魔的同學請放心，你們絕對修不出魔氣，你們修煉的也是靈氣——”

此時臺下傳來了低低的笑聲。

和藹的老先生樂呵呵地看著他們，“同學們不要笑，都記住了么？以后在古文中見到因為魔死了，都可以認為是天魔，絕對不是修魔者。”

不，不對，魔氣也許和靈氣無關。

鳳凰之息中就有魔氣，那只是一道蘊藏著道的氣息，不含靈氣，封靈界中絕無可能存在靈氣。

昨夜丹田內(nèi)的鳳凰之息爆發(fā)，魚羈游突然昏迷，第二天一早他醒過來，一切正常，連陸知遜給他下的不靠譜的封禁都在，好似之前的都是幻覺。

魚羈游肯定那不是幻覺，經(jīng)由鳳凰的記憶，他知道鳳凰感染了魔氣，但似乎不是常規(guī)的那種魔氣。

封禁也好、修煉也好，都是圍繞靈氣進行的。

但正如封靈界的真氣，鳳凰身上的魔氣是一種和靈氣毫無關聯(lián)的物質(zhì)，直接繞開了靈氣的一切掣肘！

作者有話要說：　　鳳凰的形象可以參考封面，不過顏色沒那么淡~

最近的劇情要展開一下世界觀，大家可以養(yǎng)一養(yǎng)再看

感謝灌溉營養(yǎng)液的小天使：彥合光1瓶

第40章四十

“封先生，如果沒有靈氣，天魔會怎樣？”一節(jié)課了，魚羈游追著胖乎乎的文課老先生出了教室，忙不迭提問。

老先生年屆千歲，雖然心動期的修為無緣合道，但大限將至，很多事情看得也很開，心態(tài)老了，整天一副笑瞇瞇的樣子，好似從不動氣。

盡管他正急著去城東買靈植，但有學生愿意提問，老先生還是非常耐心地停了下來。

“沒有靈氣，天魔是不可能存在的?！彼砸怀烈?，給出了答案，還很有興趣地反問魚羈游，“這位同學你叫什么？好學是好事啊，我這里有、、等書籍，你有沒有興趣？我拿仙網(wǎng)傳給你?！?/br>
天、天魔概錄，無靈氣環(huán)境心魔什么什么？洞真界魔氣特征分析？……都完全沒聽過。

魚羈游望著老先生，沉著地點了點頭。

“先生，我叫魚羈游，一尾魚的魚，羈旅云游的羈游?！彼y得做了一個詳細的自我介紹。

老先生熱情地拿出了自己的白玉玉牌，“來，我當年學宮畢業(yè)寫的玄珠錄就是有關天魔的，你加一下我好友……你不會?。侩y得遇到一個比我還‘老古董’的年輕人，我教你吧?！?/br>
場面一時變得滑稽起來，一位老人倒過來教年輕人如何使用仙網(wǎng)聯(lián)絡器。

好在魚羈游并未覺得有什么不對，順利接收老先生傳來的十幾本書籍。

回到教室，從門外走進來的魚羈游立刻成為視線焦點。

課桌上趴了一片被文課擊垮的學子，在自己的位置上一動不動，懨懨地沒什么精神，只有魚羈游站著，還在走動。

平胸而論，老先生講課還是不錯的，深入淺出、舉重若輕，還不枯燥，時不時把他們逗笑。

可是上課很累啊！一想到每天都要學六門課就感到一陣無望。

云露濃見魚羈游回來了，懶洋洋地轉(zhuǎn)了一下眼珠，“魚羈游，你是去問先生問題了嗎？”

這位姑娘視九鳴仙君為男神，時刻關注九鳴的最新動向，所以昨天回去的第一時間就刷到了有關魚羈游的新聞。

她本以為魚羈游和她一樣是傾慕九鳴仙君的同好，不知道從哪兒聽到消息說九鳴仙君要來教書，才進了這個坑人的桑榆班。

沒想到對方就是九鳴仙君的情人本情！九鳴仙君專門為他來的！說起來她還是沾光呢！

于是今天云露濃不由對魚羈游更關注了，也就是被摧殘了一節(jié)課沒什么精力，才這般有氣無力地發(fā)問。

“是啊，我對天魔比較感興趣?！濒~羈游在她旁邊坐下了，絲毫沒有成為全班關注重點的自覺。

“哇，像我這種咸魚簡直沒有出路了！”云露濃很夸張地感慨了一句。

有人，長得比你好看，學習比你努力，還泡到了你的男神，這樣的人為什么還跟她在一個班級？！

云露濃默默把頭轉(zhuǎn)向另一邊，一副不愿面對的樣子。

魚羈游沒有回她，因為他打開仙網(wǎng)聯(lián)絡器的投影，正在看。

“咸魚是什么？”半晌，云露濃那句話飄進耳朵里，魚羈游才接收到信息，慢半拍地回應。

“……翻不了身的，就是咸魚?！绷硪粋?cè)，一個男聲幽幽地回答，細聽語氣還有幾分沉痛。

……

不多時，一位面相有幾分咄咄逼人的年輕男性走了進來，“同學們好，我是你們的符課先生，我姓趙，你們可以叫我嘉文先生。”

“現(xiàn)在我們開始上課吧?！奔挝南壬性谥v臺上，窗外的光線在深刻的五官上投下了陰影。

“符課主要講的是符箓和圖陣，但是術、符、圖不分家，你們以后有什么術方面的問題，秦先生不知道的也可以來問我?！彼贿呎f話，一邊下發(fā)了一沓黃紙，還不動聲色黑了一把秦幸之，一看就和秦幸之挺熟的。

“我已閱過你們的試卷，水平低得有些出乎我的預料，不過沒關系，你們遇到了我。”嘉文先生微微一笑，表情充滿自信。

“有一道題我印象很深啊，‘在已成為廢墟的洞天中，可用_________、_________、_________取水?！?，有的同學填了‘祈雨圖、玄水天降圖、清水符’?！彼袷窍氲搅耸裁从腥さ氖?，嘴角無奈地抽動。

“搞不清楚法術、符箓和圖陣的區(qū)別可不行啊，以后去洞天試煉怎么辦？只能讓你們秦先生多教你們幾招莽過去了。”嘉文先生開玩笑道。

許是年輕人的緣故，嘉文先生說話的風格和臺下這群學生很接近，于是惹起零星的笑聲。

嘉文先生故意頓了一頓，又繼續(xù)道，“但是有的同學填‘瓢、簞、壺’我就不能理解了啊，這是準備干什么？打算到洞天去踏青？”

臺下哄然大笑，哈哈哈哈哈，“瓢、簞、壺”？誰填的，他們桑榆班還有這種人才！

把瓢、簞、壺裝滿清水，再放入芥子空間，帶進洞天試煉，也沒毛病，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！

“嘉文先生，現(xiàn)在的壺上都有圖紋的！”一個男同學聲音響亮地回道。

他力圖證明那個同學絕對是對符箓、圖陣非常了解才那么寫的。

教室里的氣氛活躍起來，學生的膽子也大了。

“很好，你說的不錯，”嘉文先生意味深長地投去一瞥，好似表達了嘉許的意味，隨即話鋒一轉(zhuǎn)，“所以你們要