名義上，是問些帶班經(jīng)驗，但時每次來都會帶一堆吃的喝的，生怕我買不著一樣往我家里送。

我總是告訴他，不需要這些，但李元總會擺擺手說，沒有啊施老師，都是我該做的。

可我現(xiàn)在既不教他也不是老師，我不明白他有什么“該做”的義務。

總之，在他們眼里，我是一個身患絕癥卻活得很樂觀的病休老師。但其實，剛來柳鎮(zhèn)那會，我是想過放棄的。

那天，劉醫(yī)生告訴我，我爸在南邊選擇和林倩女士一起走了。

最后一個愛我的人也離開了。

——施岷習慣了藥的副作用，已經(jīng)可以平淡地看待生死啦。我這樣勸自己。

我果然沒哭，只是跑到鎮(zhèn)口吹了一夜的風。一直到身體燙得不像話，我才發(fā)現(xiàn)自己沒穿外套，只薄薄的單衣暴露在冬夜里。

說起來，那襯衫還是我第一次來這兒時穿的，現(xiàn)在已經(jīng)皺皺巴巴了。

反應遲緩、全身浮腫、食量下降、迅速消瘦、時常嘔吐、半夜疼醒......很多癥狀折磨著我，那些午夜驚醒的日子在高燒時不停蹦出來。我突然覺得自己可以接受死亡了。

于是強撐著挪回房間，換上還算平整的衣服，沒叫救護車，靜靜躺在床上。

我想，明天一早，會有人發(fā)現(xiàn)我被嘔吐物堵塞呼吸道而窒息，或是因胃部炎癥引起的發(fā)燒而神志不清，無論是哪一種，都是解脫的不錯方式。

熟悉的痛感很快襲來，像錐子粘膜胃壁，又想鉆頭攪拌擠壓。我疼得蜷縮起身體，雙手死死抱住小腿，膝蓋頂在胃上，試圖減輕一些痛苦。

但這個姿勢很容易催吐，我開始干嘔，然后胃液一層層上涌。我還沒來得及拿垃圾桶，就覺得一陣酸澀卡在喉嚨里，酸液腐蝕得整個食管都很痛。

如果真的就這樣死去，未免過于難看了。我想。

閉上眼時我看到我爸媽，手牽手漫步在白沙上，背后是藍天大海；我還看到那條小巷子，會幫老板數(shù)零錢的孩子長大了，去到寧城最高的寫字樓燃燒熱情；還有我的那盆花，擁有最美的光和影，只是現(xiàn)在沒人替他澆水。

最后，我看到方岷。他奔跑在一望無際的草原上，時不時回頭看我一眼，然后留下一個越來越小的背影。轉(zhuǎn)身前，他說，施老師，總有一天我會追上你。

是一陣鈴聲把我從床上拉了起來。手上黏黏的，惡心極了，但本能仍讓我掙扎著接起了電話。

是夏倩可，她的語氣很激動。

“施老師！我跟你說，秦夢這次?？歼M步了二十名——秦夢你還記得吧？就你之前重點關注的那個學生，說英語偏科的那個......”

我捂住嘴，盡力不發(fā)出嗚咽的聲音。

“她父母知道你的事兒了，托我給你寄了一點中藥。他倆都是醫(yī)生，說那個藥特別養(yǎng)胃。大概后天就能到了吧？”

謝謝。我顫抖著說，手移到正在抽搐的胃部，狠命按壓著。

“嗐，這有啥好謝的......施老師你不知道，你走了以后，好多孩子給你寫信，全放我這兒了。還有人拿全班同學的照片，做了張?zhí)貏e好看的賀卡。我都一起給你寄過去了，記得查收?。　?/br>
她說了很久，終于在我忍不住發(fā)出痛苦呻吟后發(fā)覺不對勁。

救護車來時我已經(jīng)失去意識了。

但我想要平靜死去的預謀并沒有成功，從那時候開始，李元跟校長他們就把我當特殊保護動物似的，給我床邊安了個緊急響鈴。

后來，我收到了孩子們的信，還有那張賀卡。是一群眼里有光的年輕人，或稚嫩或陽光的臉龐拼湊在一起，變成一個大大的愛心，旁邊拿花里胡哨的字體寫著，施老師，我們愛你。

失去父母和愛人的施岷，也不是沒有人愛的。

我對著窗外的小樹哭了很久，又擔心淚水會打濕那些紙張，只能把它們抱在懷里，貼緊我的皮膚。那觸感就像夏天的樹葉。

我突然有了些勇氣，去補全還沒過完的人生。

==施岷視角完==

作者有話說：

接下來是小方的視角，一方面解釋前面的誤會和沖突，一方面讓劇情往柳鎮(zhèn)之后走一走。

我看到很多人對小方很失望，甚至很氣憤，我也反思了好久這個人是不是真那么討厭orz

以他的視角寫并不是想洗白，無論是出于什么理由，重心轉(zhuǎn)變和病中拋棄都難以原諒。但是，我想從另一個人的角度去看這段感情，它從熱烈到褪色其實原因很復雜，價值觀、目標、優(yōu)先級、生活習慣、眼界等等這些，總之絕不止是一個人的事情。

我之所以選擇用第一人稱，就是想說，視角的局限會影響對事情的判斷，而且趨利避害的本能讓我們放大別人的錯而忽略自己的。

最后，小方對待感情沖動且自卑，人設是不太討喜，會成長的嗚嗚嗚煩請大家輕點指責他QAQ

第37章

我叫方岷。我和施老師的緣分始于他的自我介紹。

第一次見到他是在柳鎮(zhèn)中學的小教室，座椅很破舊，一動就會咿咿呀呀地響，我生怕它們哪天散了架。

同學們都嘰嘰喳喳地說，新來了一位長得很帥的英語老師。我不喜歡英語課，更不喜歡英語老師。

但我沒想到，這位老師能那么驚艷。他伸手敲了敲我的桌子——那時我剛趴著睡著——就溫柔地看著我，不責怪我、也不叫我，不知為什么出了很多汗。

汗流進他的襯衫里，濡濕的那片會叫人想入非非。

我的語言類課都不好，想不出什么形容詞給他，但我知道，那是我見過最美的畫。逆著光，鏡片遮住小半張臉，斯文又溫柔。

課上他給我們講英文詩——我分不清是美音還是英音，總之很像聽力磁帶里的發(fā)音，但是比它們誘人。每次老師捧著書望向我，都像是在勾魂?？晌抑?，那只是再普通不過的一眼，他在為眼睛找個焦點罷了。

原來的英語老師很古板，五十多歲了，只會叫我們背單詞背課文背筆記背語法。背背背，我最討厭的就是背！花費時間就能完成的事兒，沒有任何技術含量。

可施老師不一樣，他給我們講故事，然后教我們寫故事。他還會給每個人的文章寫很長的觀后感，用的是很好看的花體——但板書又是非常清晰的正體。

我的施老師好有魅力啊。

他還會在課上念我們寫的文章。

我把故事改了好幾遍，甚至背會了好幾個高級單詞，終于被他念到了。我真牛逼！

老師是和煦的，整個人散發(fā)著讓人敬而遠之的氣息。

可我是誰，我是方岷啊，最喜歡挑戰(zhàn)不可能的方岷。死心眼的方岷。

那時候我覺得施老師笑一下整個教室都亮了，當然他