的一些女生變得更熱情了，以往盯著陸雪銘的目光也都落在了林驍身上。陸雪銘還聽(tīng)到前排的兩個(gè)女生討論林驍?shù)拈L(zhǎng)發(fā)，說(shuō)林驍經(jīng)常撥劉海到耳后的動(dòng)作簡(jiǎn)直又帥又迷人。

以前他們還在一起的時(shí)候，林驍?shù)念^發(fā)不長(zhǎng)，所以沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。陸雪銘本來(lái)是左耳進(jìn)右耳出的，但不知道是不是站在旁邊聽(tīng)林驍講課的緣故，他的目光也追逐著林驍，看著看著就發(fā)現(xiàn)林驍除了撥頭發(fā)的動(dòng)作外，還保留著喜歡把手放在褲子口袋里的習(xí)慣。

這個(gè)習(xí)慣是以前就有的。他還記得他們剛在一起的時(shí)候是冬天，林驍總是不肯在外面牽著他的手，他就主動(dòng)把手伸到林驍?shù)难澴涌诖锶?。一開(kāi)始林驍很反感他這么做，后來(lái)被他厚著臉皮磨了幾次，居然默許了。

想到那時(shí)候幼稚又賴(lài)皮，卻有著磨不滅的熱情的自己，他就覺(jué)得光陰似箭，再美好的歲月也在時(shí)光的長(zhǎng)河中消逝了，終歸是回不去了。

看著林驍在黑板上寫(xiě)下總結(jié)，陸雪銘拿起水杯喝了兩口，想著下一個(gè)環(huán)節(jié)上完就能結(jié)束了，結(jié)果林驍臨時(shí)變卦。

教案中明明寫(xiě)了，最后環(huán)節(jié)是選一名學(xué)生出來(lái)作模特，讓林驍現(xiàn)場(chǎng)教授人像素描中一些容易被忽視和不好把控的細(xì)節(jié)。林驍卻當(dāng)著所有學(xué)生的面宣布：“接下來(lái)我會(huì)以陸老師作為模特，畫(huà)一幅人像素描，讓你們直觀的感受下必須掌握的細(xì)節(jié)點(diǎn)。”

作者有話(huà)說(shuō)：

陸老師，請(qǐng)你把胸挺起來(lái)些。

教室內(nèi)頓時(shí)響起了學(xué)生們的議論聲。陸雪銘走到林驍身邊，關(guān)掉領(lǐng)子上的麥克風(fēng)，悄聲問(wèn)怎么回事，為什么不按照教案來(lái)？

林驍?shù)椭^在講臺(tái)上準(zhǔn)備畫(huà)具，聞言也關(guān)掉麥克風(fēng)，看向他的目光溫柔了下來(lái)：“你是知道的，我不是每次都能發(fā)揮好，所以還是畫(huà)你最有把握。而且這是第一堂課，要是發(fā)揮失誤的話(huà)對(duì)后面的課是有影響的，也不好跟校長(zhǎng)交代?！?/br>
這話(huà)有點(diǎn)牽強(qiáng)，卻讓陸雪銘反駁不了。

林驍確實(shí)有這個(gè)毛病，作畫(huà)的時(shí)候比一般人更依賴(lài)感覺(jué)這種東西。不管是周?chē)沫h(huán)境，還是音樂(lè)，甚至是男模特今天的頭發(fā)比上次短了一點(diǎn)，都能?chē)?yán)重影響到他的狀態(tài)，讓他畫(huà)不下去。

在一起的那一年多里，林驍畫(huà)得最多的就是他。不過(guò)開(kāi)始的時(shí)候不是這樣的，而是有一次林驍早起，看到窗外的暖陽(yáng)照在他身上，將白皙的肌膚和凸起的鎖骨點(diǎn)出了朦朧感，于是突然有了靈感，拿起紙筆就開(kāi)始畫(huà)。

那是林驍?shù)谝淮沃鲃?dòng)畫(huà)他，雖然只是黑白素描，但是陸雪銘很珍惜地收著，直到分手后搬出來(lái)了也沒(méi)舍得扔掉。

班長(zhǎng)的說(shuō)話(huà)聲忽然擠入了耳中，陸雪銘回過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)所有人的視線都集中在他身上了。而林驍已經(jīng)坐了下來(lái)，右腿交疊左腿，畫(huà)具平放在腿上，神態(tài)悠閑地看著他。班長(zhǎng)則在他身邊繼續(xù)提醒道：“陸老師，你是不是不舒服了？岑主任在后面看著呢。”

陸雪銘順著他的話(huà)往教室后方看去，教務(wù)主任果然皺起了眉，盯著他這邊。

這是第一節(jié)聯(lián)合課堂，是要記在年終教師考評(píng)里的，因而教務(wù)主任親自來(lái)旁聽(tīng)。只要林驍?shù)囊舐?tīng)起來(lái)合理，他就沒(méi)理由拒絕。

陸雪銘在心里罵了林驍一句，只得坐到屬于他的椅子上。

他倆坐的都是方凳，兩人面對(duì)面，中間隔著一米的距離。林驍?shù)囊暰€頭一次這么無(wú)所顧忌地在陸雪銘臉上停留，陸雪銘不想跟他對(duì)視，可一轉(zhuǎn)開(kāi)就聽(tīng)到林驍溫柔的提醒：“陸老師，請(qǐng)你看著我，不要亂動(dòng)，否則我找不到感覺(jué)。”

林驍拿著素描鉛筆，直視他的目光和舉起的手明明是在為作畫(huà)做準(zhǔn)備，可不知道為什么，只要一對(duì)視上，他就會(huì)渾身不自在。

這種感覺(jué)雖然久違，但是他太熟悉了。

以前在一起的時(shí)候，林驍每次畫(huà)他都會(huì)用這樣的眼神，明明沒(méi)有挑逗的意味，卻總能看得他心猿意馬，希望那根畫(huà)筆不是摩擦著素描紙，而是摩擦著他。

“陸老師，請(qǐng)你把胸挺起來(lái)些。”林驍?shù)穆曇舸驍嗔四X子里不合時(shí)宜的畫(huà)面，也讓陸雪銘反應(yīng)過(guò)來(lái)自己居然在回憶這種事，臉色比剛才更難看了，還瞪了林驍一眼。

林驍仿佛沒(méi)看到他這一瞪，而且不知道是不是故意的，在陸雪銘已經(jīng)配合著挺起胸膛后，他又琢磨了片刻，干脆站起來(lái)，把畫(huà)具放在椅子上，走過(guò)來(lái)調(diào)整陸雪銘的姿勢(shì)。

陸雪銘看著他靠近，還來(lái)不及問(wèn)‘你想干嘛’，就已經(jīng)被他的手指摸到了下巴。

那溫?zé)岬闹讣鈳е鵁o(wú)比熟悉的觸碰方式，沿著下巴摸到了敏感的耳朵，在他不受控制地緊繃起來(lái)后，才放過(guò)紅紅的耳垂，將他鬢邊的發(fā)絲別到了耳后。

陸雪銘告誡自己冷靜下來(lái)，其實(shí)他應(yīng)該拍開(kāi)林驍?shù)氖?，可學(xué)生們的視線卻讓他做不出這么情緒化的舉動(dòng)，只能用警告的眼神去看林驍，希望這個(gè)人收斂一點(diǎn)。

林驍依舊是那副專(zhuān)注的態(tài)度，除了整理他的頭發(fā)外，還把他運(yùn)動(dòng)外套的拉鏈拉下了些，將豎起的領(lǐng)子翻下來(lái)，指尖不經(jīng)意地?fù)徇^(guò)鎖骨。

陸雪銘抓住林驍?shù)氖?，終于忍無(wú)可忍地道：“林老師，你要畫(huà)的是我的頭和臉，衣服沒(méi)必要整理的。”

盡管心里惱火，陸雪銘還是維持住了笑臉，林驍卻搖著頭解釋道：“衣領(lǐng)會(huì)擋住脖子。陸老師，你的脖子和鎖骨的線條都很好看，我想畫(huà)?！?/br>
只是簡(jiǎn)單的一句“我想畫(huà)”，就讓陸雪銘又一次怔在了當(dāng)場(chǎng)。而林驍整理完畢后便回到自己的座位上，開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。

從最初粗糙的線條到逐漸細(xì)致的修改，林驍不時(shí)地抬頭看一眼陸雪銘。而陸雪銘在他一次次地凝望過(guò)來(lái)時(shí)，都能從那雙眼中看到熟悉的過(guò)去。

那些早就該遺忘的記憶像是雨后的森林，視野逐漸變得開(kāi)闊而清晰，又像已經(jīng)褪色的油畫(huà)被重新刷上了顏料，色彩明麗而動(dòng)人。

他對(duì)面的構(gòu)圖者就像當(dāng)年一樣，用細(xì)膩的筆法將他復(fù)刻在紙張上。眼神是那么認(rèn)真，摩擦紙張的動(dòng)作又那么嫻熟。若不是學(xué)生們的議論聲太過(guò)嘈雜，若不是林驍身旁的副班長(zhǎng)拿著攝錄機(jī)將繪畫(huà)的過(guò)程同步到黑板的投影幕上，他真的會(huì)產(chǎn)生他們是在過(guò)去的錯(cuò)覺(jué)。

林驍開(kāi)始畫(huà)畫(huà)的時(shí)候是心無(wú)旁騖的，他不喜歡被打擾。以前陸雪銘給他當(dāng)模特的時(shí)候，每每累了，想要跟他撒嬌的時(shí)候都會(huì)被他要求別鬧。