道之外什么都沒(méi)看到。

還沒(méi)等他說(shuō)話,沈默言便已經(jīng)松開(kāi)了他的胳膊，并問(wèn)道“沒(méi)事吧？”

或許是以往對(duì)方完全不服管教的印象已經(jīng)太深刻了,這會(huì)聽(tīng)到他這么正常還有點(diǎn)關(guān)心意味的問(wèn)話,馮睿博反而重新上下打量了一下他。

說(shuō)起來(lái)套著寬大的校服外套完全看不出他力氣原來(lái)這么大，高倒是挺高的，不過(guò)一想到對(duì)方?jīng)]事就跑去外校找茬打架的事跡，力氣大也能理解了。

臉還是那張惹的小姑娘早戀的臉,還有那頭大概是為了彰顯性格挑染的短發(fā)也還是老樣子。

是本人沒(méi)錯(cuò)了。

馮睿博站在一個(gè)教師的立場(chǎng)，他其實(shí)覺(jué)得這孩子假如認(rèn)真學(xué)或者改一下作風(fēng)問(wèn)題,不要整天打架,未來(lái)應(yīng)該是能有一個(gè)很好的出路的。

可偏偏這貨已經(jīng)不光是在本校出名了,在其他學(xué)校也很有名氣,還都是靠打出來(lái)的名氣,大部分主課老師都已經(jīng)不想管他了,當(dāng)然也有一部分原因是想管也管不了。

“我沒(méi)事?！瘪T睿博道,“剛才謝了，你快去上課吧?！?/br>
系統(tǒng)這時(shí)候也沒(méi)有再出現(xiàn)什么任務(wù)了，聞言沈默言便沒(méi)有繼續(xù)留在這里。

他臨走前又看了一眼那個(gè)樓道。

依舊有一個(gè)人站在那里。

明明是在光照下，可是那個(gè)人卻暗的像個(gè)影子。

系統(tǒng)給的提示太少了，不過(guò)介于這是懲罰關(guān)卡，所以哪怕系統(tǒng)不給提示也能夠理解。

再回想一下最開(kāi)始系統(tǒng)給的任務(wù)目標(biāo)是存活至高考結(jié)束，這個(gè)任務(wù)相當(dāng)于主線，他的最終目的是在這個(gè)世界活到那個(gè)時(shí)候，換一個(gè)角度來(lái)看這個(gè)任務(wù)的話，也就是說(shuō)高考結(jié)束之前他也有可能會(huì)死。

沈默言找到了原主的班級(jí)，高二（1）班。

上課的老師因?yàn)樗那瞄T(mén)聲被打斷了講課而有些不悅，但是在看到是他時(shí)愣是把不滿憋了回去，只是簡(jiǎn)單的催促他快回位子坐好。

所有人都坐在自己的位子上，只有一個(gè)最后靠窗的位子是沒(méi)有人坐的。

按照系統(tǒng)之前的說(shuō)法，除了最終目標(biāo)之外，中途應(yīng)該還會(huì)有多多少少的其他任務(wù)，而完成那些任務(wù)就能解鎖更多的功能，他完成了系統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)之后解鎖了基礎(chǔ)功能，基礎(chǔ)功能應(yīng)該就是能看到一些之前看不到的東西。

換做是別人恐怕無(wú)法像他這么確定，但是對(duì)沈默言來(lái)說(shuō)，周?chē)腥私咏遣豢赡軟](méi)有發(fā)現(xiàn)的，除非那個(gè)位置原本就一直有人在那。

可真是這樣的話，他上樓之前就應(yīng)該會(huì)看到。

所以唯一的可能性就是因?yàn)橄到y(tǒng)的功能被開(kāi)啟，導(dǎo)致他能看到之前看不到的東西了。

直到現(xiàn)在沈默言都無(wú)法確定那個(gè)是什么，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)黑色的人影，在他那個(gè)角度看來(lái)甚至看不清對(duì)方是背對(duì)著他的還是正對(duì)著他的。

只能走一步看一步了。

原主基本沒(méi)帶什么書(shū)，在所有人滿桌子書(shū)的情況下，他空蕩蕩的桌子就顯得格外醒目，但是并沒(méi)有人覺(jué)得奇怪，老師上課也不會(huì)點(diǎn)他來(lái)回答問(wèn)題。

沈默言支著頭一邊聽(tīng)著課一邊看著窗外，窗外就是cao場(chǎng)，cao場(chǎng)在過(guò)去就是學(xué)校大門(mén)。

似乎沒(méi)什么特別的事情發(fā)生。

他不太確定系統(tǒng)所謂的高考究竟是今年的高考還是指需要等到原主的高考，假如是后者的話，原主現(xiàn)在是高二生，距離高考還有一年多，也就是說(shuō)他得在一個(gè)懲罰世界整整一年。

[隨機(jī)任務(wù)在下午的隨堂考中合格。]

隨堂考？

“下午有什么考試嗎？”他問(wèn)道。

被他這么突然搭話的同桌明顯愣了愣，講臺(tái)上的老師還在寫(xiě)著板書(shū)，顯然沒(méi)有注意到他們這邊的情況，他想了想小聲道“應(yīng)該是數(shù)學(xué)，昨天有說(shuō)。”

“這樣啊，謝謝?！?/br>
對(duì)方記著筆記的手停了下來(lái)，因?yàn)檫@聲道謝反復(fù)看了他好幾眼，“……沒(méi)什么?！?/br>
沈默言沒(méi)有正統(tǒng)的接觸過(guò)數(shù)學(xué)這個(gè)東西，畢竟從根本上來(lái)說(shuō)應(yīng)試數(shù)學(xué)和實(shí)際上日常用到的不同，不過(guò)多少也算是在機(jī)械系畢業(yè)的沈默言對(duì)于應(yīng)試題大概是個(gè)什么形式還是有些了解的。

直到這個(gè)時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)懲罰關(guān)卡無(wú)法打開(kāi)系統(tǒng)圖書(shū)館，也就是說(shuō)他沒(méi)有辦法從系統(tǒng)圖書(shū)館里查找有關(guān)于這個(gè)世界數(shù)學(xué)的相關(guān)書(shū)籍。

原主壓根沒(méi)帶幾本書(shū)，沈默言便向同桌借了他的書(shū)。

對(duì)方的書(shū)被照顧的很好，封面角落寫(xiě)著名字“許景明”，里面幾乎每一頁(yè)都做了詳細(xì)的筆記，甚至十分嚴(yán)格的用不同色的筆做著不同類型的記號(hào)。

在他翻開(kāi)書(shū)的時(shí)候，許景明便忍不住把目光落在了他的身上。

原本對(duì)方突然向自己借書(shū)就已經(jīng)讓他很不解了，當(dāng)看到他真的翻開(kāi)書(shū)開(kāi)始看了，這種疑惑就又更深了一層，實(shí)在是這個(gè)人會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)真的太稀奇了。

“你有什么不明白的可以問(wèn)我?！痹S景明猶豫了一會(huì)說(shuō)道。

雖然他們才高二，但是距離高三高考已經(jīng)不遠(yuǎn)了，現(xiàn)在開(kāi)始想要好好學(xué)的話，恐怕光靠他自己一個(gè)人努力是沒(méi)有用的，畢竟依照許景明對(duì)他的這個(gè)同桌的了解，對(duì)方可是從高一開(kāi)始就完全沒(méi)有碰過(guò)書(shū)，考試更是向來(lái)看心情，沒(méi)有留級(jí)完全靠著家里背景硬。

他們雖然是同桌，但是說(shuō)話的次數(shù)少之又少，基本上沒(méi)有什么溝通。

許景明剛想著自己會(huì)不會(huì)是有點(diǎn)多管閑事了，就見(jiàn)原本注意力在書(shū)上的那人目光落在了他的身上，微微勾起的唇角，沖著他輕輕道了一聲“好”。

這個(gè)時(shí)候許景明才終于明白，為什么班上會(huì)有那么多女生對(duì)著這么一個(gè)不良有好感了，這顏值也太能打了一點(diǎn)。

緊靠著窗口的座位被陽(yáng)光照的暖暖的，他的同桌單手撐著頭垂眸看著手里的書(shū)，單從他的這個(gè)角度看起來(lái)都像是什么校園劇海報(bào)里出來(lái)的畫(huà)面一樣。

雖然依照老師的說(shuō)法染發(fā)的都是非主流，可是這個(gè)說(shuō)法在長(zhǎng)得好看的人身上就完全是不成立的，大家表面上不說(shuō)，但是班上有不少男生私底下在討論想要趁著暑假寒假偷偷染個(gè)像他那樣的頭發(fā)。

許景明覺(jué)得他的同桌簡(jiǎn)直是個(gè)只有在偶像劇里才會(huì)出現(xiàn)的校園不良。

沈默言雖然答應(yīng)了有什么問(wèn)題就來(lái)問(wèn)他，但是一直到這一節(jié)課下課，許景明都沒(méi)有接受到來(lái)自對(duì)方的任何一個(gè)問(wèn)題。

對(duì)方就這么安靜的看了一整節(jié)課的書(shū)，一到下課就把書(shū)還給了他，并且向他詢問(wèn)了關(guān)于圖書(shū)館借書(shū)的事，問(wèn)完就走了。

這一走就是干脆曠了接下來(lái)一整個(gè)上午的課。

直到下午第一堂課快要上課的前五分鐘，許景明才又看到他回了教室。

或許是注意到了他的視線，沈默言有些疑惑的問(wèn)道“怎么了？”

“沒(méi)事。”許景明連忙搖頭。

下午有連著兩節(jié)數(shù)學(xué)